Greetings 口语第1课（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Greetings口语第1课（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《Greetings口语第1课》教学设计，对应教材为2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册。本节课主要围绕“Greetings”这一主题展开，内容包括：

1.学习日常问候语如"Hello","Goodmorning","Goodafternoon","Goodevening","Goodbye"等。

2.学习如何自我介绍，例如"Mynameis..."。

3.学习回答他人问候，如"Howareyou?"的回答"I'mfine,thankyou."或"I'mokay"。

4.通过简单对话练习，让学生能在实际场景中运用所学问候语和自我介绍。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习问候语和自我介绍，学生将提升日常交际的口语表达能力，增强跨文化交际意识。同时，通过情景模拟和对话练习，学生将培养观察、分析和解决问题的能力，提高思维的灵活性和创造性。在课堂活动中，学生还将学习合作与交流，培养团队协作和社会交往能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式。

2.在实际情境中正确运用所学问候语和自我介绍。

难点：

1.语音、语调的正确模仿与表达。

2.在实际交流中灵活运用所学内容。

解决办法：

1.通过听录音、跟读、模仿等方式，强化语音、语调的训练，使学生能够准确发音。

2.设计角色扮演和情景对话，让学生在模拟的日常交流场景中实践所学，提高语言运用能力。

3.创设多种问候和自我介绍的情境，让学生在反复练习中掌握表达方式。

4.对学生在交流中的错误进行及时纠正，并提供正确示范，帮助他们克服难点。

5.鼓励学生大胆开口，培养他们的自信心，减少语言运用时的紧张和焦虑。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统。

2.课程平台：学校英语学习管理系统。

3.信息化资源：人教版英语一年级上册电子教材、英语学习软件（如点读笔、互动白板软件）。

4.教学手段：卡片、挂图、实物道具、录音机。教学过程1.导入新课

-（我）拿出一张图片，展示不同时间段的问候场景，如早晨、下午和晚上。

-（我问）：“同学们，你们能在图片中找出不同时间应该说什么问候语吗？”

-（我）引导学生思考和回答，为引入本课主题“Greetings”做好铺垫。

2.学习问候语

-（我）播放教材中的问候语录音，让学生听并跟读。

-（我）逐个展示问候语卡片，如“Hello”,“Goodmorning”,“Goodafternoon”,“Goodevening”,“Goodbye”等，并让学生模仿发音。

-（我）通过简单对话，如“Goodmorning.Howareyou?”和学生互动，让学生练习回答“I'mfine,thankyou.”或“I'mokay”。

-（我）观察学生的发音和语调，及时纠正错误，确保他们能够准确模仿。

3.自我介绍练习

-（我）向学生展示自我介绍的例子，如：“MynameisTeacherWang.I'mfromChina.I'm35yearsold.”。

-（我）让学生拿出准备好的自我介绍卡片，引导他们按照卡片上的信息进行自我介绍。

-（我）邀请几名学生上台进行自我介绍，给予鼓励和正面反馈，同时纠正发音错误。

4.情景模拟

-（我）设计几个不同的场景，如学校门口、教室、家庭聚会等，让学生在小组内进行角色扮演。

-（我）提供场景提示卡片，让学生根据场景使用适当的问候语和自我介绍。

-（我）在学生进行角色扮演时，观察他们的表现，并在活动结束后提供反馈和建议。

5.课文主旨内容探究

-（我）展示教材中的对话或课文，让学生找出其中的问候语和自我介绍部分。

-（我）引导学生分析对话中的人物关系和交流场合，让学生理解在不同场合下如何使用问候语。

-（我）提出问题，如：“在什么情况下我们说'Goodbye'？”，“你通常怎样介绍自己？”等，让学生思考和讨论。

6.小组活动

-（我）将学生分成小组，每组选择一个主题，如“在公园里相遇”或“在学校门口见面”，编写简短对话。

-（我）要求学生使用本节课学习的问候语和自我介绍编写对话，并在小组内进行分享。

-（我）在小组活动结束后，邀请几组学生上台展示他们的对话，给予肯定和表扬。

7.总结与复习

-（我）通过快速问答游戏，复习本节课学习的问候语和自我介绍。

-（我）让学生闭上眼睛，回忆本节课的学习内容，并说出他们认为最重要的几点。

-（我）总结本节课的重点，并鼓励学生在日常生活中多使用英语问候语和自我介绍。

8.作业布置

-（我）布置作业，要求学生回家后向家人用英语进行自我介绍，并尝试用英语问候家人。

-（我）提醒学生复习本节课学习的问候语和自我介绍，为下节课做好准备。

9.结束语

-（我）对学生的学习成果表示肯定，并鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

-（我）提醒学生，英语学习是一个长期的过程，需要不断的练习和积累。知识点梳理1.问候语的表达

-学习并掌握以下问候语：

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Goodbye

-理解并能在不同时间段和场合正确使用上述问候语。

2.自我介绍的表达

-学习如何用英语进行简单的自我介绍，包括以下内容：

-姓名：Mynameis...

-国籍：I'mfrom...

-年龄：I'm...yearsold.

-性别：I'maboy/girl.

-能够连贯地用英语介绍自己的基本信息。

3.回答问候的语句

-学习并掌握以下回答问候的语句：

-Howareyou?回答：I'mfine,thankyou.或I'mokay.

-对方问候时，能够礼貌地回应并询问对方的情况。

4.对话练习

-通过模拟对话，练习在不同的社交场合中使用适当的问候语和自我介绍。

-学习如何开始和结束一个简单的英语对话。

5.语音和语调

-学习正确的英语发音和语调，特别是对于元音和辅音的准确发音。

-通过模仿录音和老师的发音，提高自己的英语口语水平。

6.课堂用语

-学习并能够在课堂上使用基本的英语课堂用语，如：

-Standup.

-Sitdown.

-Listenplease.

-Followme.

-Repeatafterme.

-理解老师的指令并能够迅速做出反应。

7.文化意识

-了解英语国家人们在问候和自我介绍时的习惯和礼貌。

-通过学习英语，提高对多元文化的认识和理解。

8.交流技巧

-学习如何有效地进行听力和口语交流。

-培养观察力和判断力，能够理解对方的意图并作出适当的回应。

9.学习策略

-学习如何通过重复练习和模仿来提高英语口语能力。

-培养良好的学习习惯，如预习、复习和积极参与课堂活动。

10.评估和反馈

-学习如何接受和利用老师的反馈来改进自己的英语学习。

-通过定期的口语练习和对话，评估自己的学习成果。课后作业1.作业一：问候语练习

-请用所学的问候语编写五个不同场景的对话，每个对话至少包含两种问候语。

-示例：

-场景：在学校的走廊遇见朋友

A:Goodmorning!Howareyou?

B:Goodmorning!I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mokay,too.Let'sgotoclass.

-答案：学生需根据场景自行编写对话，确保使用正确的问候语。

2.作业二：自我介绍练习

-请根据以下信息编写一段自我介绍，并录制视频或音频进行练习。

-信息：姓名、年龄、最喜欢的颜色、最喜欢的动物。

-示例：

-MynameisTom.I'msevenyearsold.MyfavoritecolorisblueandIlikedogs.

-答案：学生需根据提供的信息编写自我介绍，并确保信息准确无误。

3.作业三：角色扮演

-与家人或朋友一起进行角色扮演，模拟以下场景：

-在机场迎接一个外国朋友。

-在餐厅与朋友见面。

-要求：在每个场景中使用至少三种不同的问候语，并尝试用英语进行简短对话。

-示例：

-场景：在机场迎接朋友

A:Hithere!Longtimenosee!

B:Hey!Goodtoseeyoutoo!

A:Howwasyourtrip?

B:Itwasgood,butI'mtired.

答案：学生需模拟场景，并使用正确的问候语和对话。

4.作业四：语音模仿

-听录音或跟着视频学习以下单词和短语的正确发音，并尝试模仿：

-Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodbye,Howareyou?

-要求：重复听录音，并尽量模仿发音，可以请家人或朋友帮助评估发音是否准确。

-示例：

-学生需听录音，并尝试准确模仿每个单词和短语的发音。

-答案：学生需能够准确发音，并得到家人或朋友的认可。

5.作业五：日常对话创作

-请创作一个包含以下元素的日常对话：

-两个人物

-一个日常场景（如学校、公园、家庭）

-至少五种不同的问候语

-至少一次自我介绍

-要求：对话内容要自然，符合实际情况。

-示例：

-场景：在公园散步

A:Goodafternoon!It'saniceday,isn'tit?

B:Yes,itis.I'mSarah,andyou?

A:I'mJack.Ilikewalkinginthepark.

B:Metoo!Let'swalktogether.

-答案：学生需创作一个符合要求的日常对话，并能够自然地使用所学内容。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生能够积极参与课堂活动，对问候语和自我介绍的学习表现出浓厚的兴趣。

-在跟读和模仿环节，大部分学生能够准确地模仿发音和语调。

-学生在角色扮演和情景模拟中能够运用所学知识，但部分学生还需加强自信和流利度。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生能够有效地合作，共同创作出包含问候语和自我介绍的对话。

-展示环节，各小组的表现各有特色，能够自然地使用所学内容进行交流。

-部分小组在展示时表现出较好的创造力和语言运用能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够正确书写和发音所学问候语和自我介绍。

-测试结果显示，大多数学生对课堂内容的掌握情况良好，但少数学生在某些问候语的发音上还需加强。

-测试后，学生能够根据反馈调整自己的学习方法和策略。

4.作业完成情况：

-学生按时提交了作业，表现出良好的学习态度和责任感。

-在作业中，学生能够运用所学知识创作对话，展示出一定的语言运用能力。

-作业批改发现，学生在自我介绍部分的表达上还有提升空间，需要更多的实践和反馈。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予了积极的肯定，鼓励学生在课堂上大胆开口说英语。

-对于小组讨论成果展示，教师提供了具体的反馈，指出了每个小组的优点和需要改进的地方，并给予了建设性的建议。

-针对随堂测试的结果，教师对学生的掌握情况进行了总结，并提出了针对性的复习建议。

-对于作业完成情况，教师提供了详细的评价，对学生的进步表示赞赏，并指出了需要进一步提高的方面。

-教师还强调了英语学习需要持之以恒的努力，鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高实际运用能力。内容逻辑关系①问候语的学习与运用

-重点知识点：掌握不同时间段的问候语及其适用场合。

-重点词汇：Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodbye。

-重点句子：Howareyou?I'mfine,thankyou.

②自我介绍的表达方式

-重点知识点：学会用英语介绍自己的基本信息。

-重点词汇：Mynameis...,I'mfrom...,I'm...yearsold。

-重点句子：Thisismyintroduction:Mynameis...

③对话练习与实际应用

-重点知识点：在实际场景中运用问候语和自我介绍进行对话。

-重点词汇：场景相关的词汇，如school,park,restaurant等。

-重点句子：根据不同场景编写的对话，如：

-A:Hi,I'mTom.What'syourname?

-B:Hi,I'mLily.Nicetomeetyou.教学反思在设计这节关于“Greetings”的口语课时，我充分考虑了教材的内容和学生的实际情况。课后，我对整个教学过程进行了反思，以