华中师大版心理健康四年级 第6课《学学不倒翁》 教案

华中师大版心理健康四年级第6课《学学不倒翁》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图二、核心素养目标三、学情分析四年级的学生正处于个性发展和学习习惯养成的关键时期。他们在知识方面已经具备了一定的基础，能够理解简单的心理调适方法，但对于更深层次的情绪管理和自我认知技巧尚处于探索阶段。在能力方面，学生的自我控制能力和问题解决能力正在逐步增强，但仍需要引导和激励。

在素质方面，四年级学生开始形成初步的价值观和世界观，对周围的事物充满好奇，愿意尝试新事物，但同时也可能出现焦虑、挫败等情绪。他们在学习过程中可能遇到困难时容易气馁，需要培养坚持不懈的精神。

行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、拖延等问题，这些习惯对课程学习产生了一定影响。他们在面对挑战时，可能会表现出逃避、依赖等行为，需要通过本课程的学习，培养独立思考和解决问题的能力。

本节课《学学不倒翁》旨在帮助学生了解如何面对挫折，培养他们的心理韧性，这与学生的实际需求和成长目标密切相关。通过本课程的学习，学生将学会运用不倒翁精神，以积极的态度面对生活中的困难和挑战。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：心理健康教育课件、视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个不倒翁玩具，引导学生观察其特性，提问：“你们知道为什么不倒翁不会倒吗？”

-回顾旧知：邀请学生分享他们在生活中遇到的困难和挫折，以及他们是如何克服的。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍不倒翁精神的含义，即面对挫折时不气馁，能够自我调整，重新站起来。

-举例说明：讲述一个关于不倒翁精神的故事，如《不倒翁小鸡》的故事，让学生理解不倒翁精神在实际生活中的应用。

-互动探究：将学生分成小组，讨论在学习和生活中如何运用不倒翁精神，每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：设计一个小游戏或活动，如“不倒翁挑战”，让学生在游戏中体验不倒翁精神，增强克服困难的信心。

-教师指导：在学生活动过程中，观察学生的表现，及时给予鼓励和指导，帮助他们理解不倒翁精神的内涵。

4.案例分析（约20分钟）

-学生活动：提供几个案例，让学生分析案例中的人物是如何运用不倒翁精神克服困难的。

-教师指导：引导学生从案例中提炼出克服困难的方法，如积极思考、寻求帮助、坚持不懈等。

5.总结提升（约10分钟）

-总结知识：教师总结本节课的主要知识点，强调不倒翁精神在生活中的重要性。

-提升应用：鼓励学生在日常生活中遇到挫折时，尝试运用不倒翁精神，培养坚韧不拔的品质。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇日记，记录自己在生活中遇到的一次挫折，以及如何运用不倒翁精神克服困难的过程。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调不倒翁精神对个人成长的意义。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的收获和感悟，鼓励他们在生活中实践不倒翁精神。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《不倒翁精神：如何面对挫折与失败》、《坚韧不拔：逆境中的心理调适》等，这些书籍可以让学生更深入地了解如何在逆境中保持积极心态。

-视频资料：收集一些关于名人在逆境中成功的故事，如《钢铁是怎样炼成的》、《面对挫折，他们如何站起来》等视频，通过视觉冲击增强学生的感悟。

-网络资源：利用学校内部网络教学平台，提供一些关于心理韧性、情绪管理的文章和测试，让学生在线学习和自我评估。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生利用课余时间阅读相关书籍，了解不同人物面对挫折的态度和方法，以及他们是如何克服困难取得成功的。

-观看视频：组织学生在课堂上观看相关视频资料，观看后进行小组讨论，分享各自的观点和感受。

-在线学习：引导学生利用学校内部网络教学平台，学习更多关于心理韧性的知识，完成在线测试，检验自己的学习效果。

-实践活动：鼓励学生参与学校组织的各类实践活动，如户外拓展、社区服务、志愿者活动等，通过实际行动锻炼自己的心理韧性。

-家长参与：建议家长关注孩子的心理健康，与孩子一起参与相关活动，如共同阅读书籍、观看视频，讨论如何面对生活中的挫折。

-日记记录：鼓励学生每天记录自己的心情和遇到的问题，以及如何运用不倒翁精神解决问题的过程，培养自我反思的习惯。

-小组分享：定期组织小组分享会，让学生分享自己的经历和感悟，相互学习和鼓励，共同成长。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与小组讨论的积极性。

-记录学生在课堂活动中的表现，如是否能够遵循活动规则，是否能够积极互动。

2.小组讨论成果展示：

-评估各小组在讨论中的合作程度，以及他们展示成果时的表达能力和创造性。

-记录各小组提出的解决方案和创新点，评价其可行性和实用性。

3.随堂测试：

-通过随堂测试来检测学生对不倒翁精神的理解程度，以及他们如何将这一精神应用到实际生活中。

-分析测试结果，了解学生掌握知识的情况，以及他们在应用知识方面的困难。

4.课后作业：

-检查学生提交的课后作业，评估他们对课堂所学知识的巩固情况。

-分析作业中的亮点和不足，为下一次课程提供调整和改进的方向。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予个性化的评价和反馈，鼓励学生的积极参与和进步。

-对小组讨论成果进行评价，强调团队合作的重要性，并提供改进的建议。

-根据随堂测试和课后作业的结果，给予学生具体的反馈，帮助他们理解自己的强项和需要改进的地方。

-总结整个教学过程，反思教学方法的成效，为后续教学提供调整的依据。

-定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习需求和困惑，提供个性化的指导和支持。八、教学反思与总结这节课《学学不倒翁》让我深刻感受到了心理健康教育的重要性。在教学方法上，我尝试了通过故事、讨论和实践活动来引导学生理解和内化不倒翁精神。我发现，通过故事导入能够有效吸引学生的注意力，讨论和实践活动则能让学生在互动中学习，增强他们的体验感。

在策略上，我注重了学生的主体性，鼓励他们主动参与和表达。这样的教学策略让学生感到被尊重，他们的参与度也明显提高。但是，我也发现有些学生在小组讨论中比较内向，不太愿意发言，这提示我在今后的教学中需要更多地关注这些学生，给予他们更多的支持和鼓励。

在教学管理方面，我尽量维持了课堂秩序，保证每个学生都能在有序的环境中学习。不过，我也注意到在小组活动时，有些学生可能会脱离主题，这需要我在活动中更加细致地指导和监督。

在学生收获方面，我看到了他们对于不倒翁精神的理解和认同。他们在课堂上的表现和作业中反馈，都显示出了他们在知识、技能和情感态度上的进步。特别是他们在面对困难时展现出的韧性和积极态度，让我非常欣慰。

然而，教学中也存在一些不足。比如，在随堂测试中，我发现有些学生对不倒翁精神的实际应用还是有些模糊。这让我意识到，我需要在教学中加入更多的实际案例分析，让学生能够将理论知识与生活实践更好地结合。

针对这些问题和不足，我计划在今后的教学中采取以下措施：

-对内向的学生提供更多的小组讨论引导，鼓励他们表达自己的观点。

-在小组活动中设置明确的任务和目标，确保每个学生都能围绕主题进行讨论。

-增加实际案例的分析，让学生能够更好地理解不倒翁精神的应用。

-继续关注学生的情感态度，通过更多的方式来强化他们对不倒翁精神的认同。板书设计①不倒翁精神的定义

-重点词：不倒翁精神

-重点句：不倒翁精神是指面对挫折时不气馁，能够自我调整，重新站起来的态度。

②面对挫折的方法

-重点词：积极思考、寻求帮助、坚持不懈

-重点句：面对挫折时，我们可以通过积极思考、寻求帮助、坚持不懈来克服困难。

③不倒翁精神在生活中的应用

-重点词：实际案例、应用

-重点句：不倒翁精神不仅是一种态度，更是我们在生活中面对困难时的实际应用。典型例题讲解例题一：案例分析

小明在学校的数学竞赛中没有获奖，他感到非常沮丧。请结合不倒翁精神，分析小明应该如何调整自己的心态，重新面对挑战。

答案：小明可以首先接受自己的失落情绪，然后尝试从不倒翁精神中汲取力量，告诉自己失败是成功之母。他应该积极思考自己可以从这次经历中学到什么，寻求老师和同学的帮助，找到自己不足的地方并加以改进。同时，小明需要坚持不懈，继续努力，相信自己能够在下一次的竞赛中取得更好的成绩。

例题二：情景模拟

假设你在班上遇到了一道难题，你尝试了多种方法都没有解决。此时，你的同桌建议你放弃。请你运用不倒翁精神，回应同桌的建议。

答案：我可能会这样回应：“谢谢你的关心，但我相信就像不倒翁一样，无论遇到多少次挫折，我们都能重新站起来。我会再尝试不同的方法，直到解决这个问题为止。”

例题三：问题解决

在一次演讲比赛中，你因为紧张而忘词了，导致表现不佳。请描述你如何运用不倒翁精神来克服这次失败。

答案：我会首先反思这次失败的原因，比如准备不足、过度紧张等。然后，我会制定一个新的准备计划，包括更多的练习和模拟演讲。同时，我会告诉自己，就像不倒翁一样，即使跌倒了，我也能重新站起来。我会鼓励自己在下一次的演讲中做得更好。

例题四：情感态度

你的朋友在考试中取得了不理想的成绩，他非常沮丧。作为他的朋友，你如何运用不倒翁精神来安慰和鼓励他？

答案：我会告诉我的朋友，每个人都会遇到挫折，这很正常。就像不倒翁一样，即使跌倒了，我们也能重新站起来。我会鼓