Starter Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

StarterLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册》StarterLesson1，主要包括字母Aa至Gg的学习，以及简单的问候语和自我介绍。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的字母学习与一年级学生的拼音知识相联系，通过对比拼音与英语字母的相似性，帮助学生更容易掌握字母发音。同时，问候语和自我介绍是日常生活中常用的英语表达，与学生的实际生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。通过学习字母Aa至Gg，学生将提高英语语音感知能力和字母书写技能，为后续单词和句子学习打下基础。在问候语和自我介绍的学习中，学生将增强跨文化交流意识，学会在不同情境下运用英语进行基本沟通。同时，通过课堂互动和自主学习，学生将培养合作学习能力和自主学习策略，提升英语学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了汉语拼音的基础知识，对字母和音素有一定的理解，但可能对英语字母的发音和书写还不熟悉。

2.学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们的学习能力强，善于模仿，但注意力集中时间较短。在英语学习上，他们可能偏好视觉和听觉相结合的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对英语字母发音的不熟悉可能导致混淆；英语字母书写规则与汉字书写不同，可能需要一段时间来适应；在运用英语进行问候和自我介绍时，可能会因为紧张或不熟练而出现表达困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册》教材。

2.辅助材料：准备字母卡片、单词卡片、图片以及与问候语和自我介绍相关的视频片段。

3.教室布置：将教室划分为学习小组区域，每组配备字母表和单词墙，以便学生随时查阅和复习。教学过程一、导入

1.Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtostartourEnglishlearningjourneywiththefirstlessonofStarterUnit.First,let'ssingasongtogethertowarmup.[播放《Hello》歌曲，引导学生跟唱。]

二、字母学习

1.Now,let'slearnthelettersAatoGg.[展示字母卡片，逐一介绍每个字母的发音和书写。]

-Aa:[展示Aa字母卡片，发音并书写]Canyousayitafterme?[学生跟读并模仿书写。]

-Bb:[展示Bb字母卡片，发音并书写]Let'strytogether![引导学生集体跟读并书写。]

[依次类推，学习C至G字母。]

三、字母书写练习

1.Now,takeoutyourworkbook.Wewillpracticewritingtheletterswejustlearned.[指导学生在练习册上书写字母，并纠正错误。]

-First,writetheletterAa.[展示正确的书写姿势和顺序]Writeitbigandclear.[学生书写，老师巡查指导。]

[依次类推，指导学生书写B至G字母。]

四、问候语和自我介绍

1.OK,nowweknowhowtowritetheletters.Let'slearnhowtosay"Hello"andintroduceourselvesinEnglish.[展示问候语和自我介绍的图片，引导学生学习。]

-Hello,mynameis...[老师示范，学生跟读]Now,let'spractice.[引导学生相互问候和介绍。]

五、课文主旨内容探究

1.Now,openyourbookstopage...[指到课文页面]Lookatthepicture.Whatdoyousee?[引导学生观察图片，描述图片内容。]

-[引导学生描述图片中的角色、场景等]Yes,theboyissaying"Hello,I'mTom."Thegirlissaying"Hello,I'mLucy."

2.Let'sreadthedialoguetogether.[老师带领学生朗读课文，注意语音语调。]

-[学生跟读，老师纠正发音]Goodjob!Now,let'strytorole-playthedialogue.[引导学生分角色朗读课文。]

六、重点句型练习

1.Great!Now,let'spracticethesentence"Hello,mynameis..."[老师示范，学生跟读]

-[老师提供不同名字，引导学生替换练习]Hello,mynameisTom.Hello,mynameisLucy.

-[引导学生相互练习，老师巡查指导]Canyousayittoyourpartner?[学生两人一组练习，老师巡查指导。]

七、小组活动

1.Now,let'shaveagroupactivity.Eachgroupwillgetasetoflettersandpictures.[分发字母和图片卡片]

-[指导小组活动]Eachgroupneedstomatchtheletterswiththecorrectpicturesandmakeasentence.Forexample,"Hello,mynameisTom."[学生分组进行活动，老师巡查指导。]

八、总结与反馈

1.Welldone,everyone!Let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.[引导学生回顾本节课内容]

-We'velearnedthelettersAatoGgandhowtosay"Hello"andintroduceourselves.[老师提问，学生回答]

2.Beforewefinish,letmeknowifanyonehasanyquestionsordifficulties.[询问学生是否有疑问或困难，给予个别指导]

3.Goodjobtoday!Remembertopracticethelettersandsentenceswe'velearned.Seeyounextclass![鼓励学生课后练习，结束本节课。]学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.字母学习：学生能够正确发音并书写字母Aa至Gg，掌握了字母的基本书写规则，如大写字母和小写字母的书写顺序和形状。

2.语音感知能力：通过本节课的学习，学生对英语语音的感知能力有所提高，能够辨别并模仿字母的正确发音。

3.词汇积累：学生在学习字母的同时，也积累了与字母相关的单词，如姓名（Tom,Lucy）等，为后续词汇学习打下了基础。

4.句型运用：学生能够运用所学句型“Hello,mynameis...”进行自我介绍，并在实际情境中与他人进行简单交流。

5.交流能力：通过小组活动和角色扮演，学生的英语口语交流能力得到锻炼，能够在同伴面前自信地表达自己。

6.学习策略：学生在学习过程中，学会了通过观察图片、跟读模仿、角色扮演等多种学习策略来提高英语学习效率。

7.学习兴趣：本节课通过歌曲、游戏和小组活动等多种形式，激发了学生学习英语的兴趣，增强了学习动力。

8.自主学习能力：学生在老师的引导下，逐渐培养了自主学习的能力，能够主动参与课堂活动，积极完成课后练习。

9.文化意识：通过学习英语问候语和自我介绍，学生增强了对英语国家文化的认识，提高了跨文化交流的意识。

10.团队合作能力：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，提升了团队合作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在字母学习中，我尝试使用了动作教学法，让学生通过身体动作来记忆字母形状和发音，这种方法提高了学生的学习兴趣和记忆效果。

2.我引入了真实的英语交流场景，如模拟机场安检、酒店登记等，让学生在模拟的语境中练习问候语和自我介绍，增强了学习的实用性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引他们，或者他们没有明确的活动目标。

2.教学评价方面，我意识到我过于依赖口头评价，缺乏书面反馈，这可能导致学生对自己的学习成果缺乏清晰的认识。

3.教学方法方面，我在课堂上使用了一些游戏和活动，但有时候游戏的难度和复杂度超出了学生的能力范围，导致他们感到困惑和挫败。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组活动中设置更明确的目标和角色，确保每个学生都有任务和责任。同时，我会根据学生的兴趣和需求调整活动内容，使之更加吸引人。

2.我将增加书面评价的使用，通过作业批改和反馈表格，给予学生更具体的指导和反馈。这样可以帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。

3.在教学方法上，我会根据学生的实际能力调整游戏和活动的难度，确保它们既有趣又具有教育意义。我还会引入更多的个性化学习机会，让学生能够根据自己的学习速度和风格进行学习。课后拓展1.拓展内容：为了进一步巩固本节课学习的字母Aa至Gg和问候语自我介绍，我推荐以下拓展内容：

-阅读材料：《英语字母故事书》，书中包含字母Aa至Gg的相关故事，帮助学生通过故事复习字母发音和书写。

-视频资源：《英语字母歌曲集》，一系列生动有趣的字母歌曲，通过歌曲的形式让学生在轻松愉快的氛围中复习字母。

2.拓展要求：请同学们在课后利用至少30分钟的时间，选择以上拓展内容进行自主学习。以下是一些具体要求：

-阅读时，注意观察字母在单词中的位置和发音，尝试找出字母在不同单词中的发音规律。

-观看视频时，跟随歌曲一起唱字母歌，加强记忆。可以尝试自己录制视频，模仿歌曲中的动作和发音。

-鼓励家长参与，与孩子一起阅读故事书，讨论故事内容，或者一起观看视频，增加亲子互动的同时，提高孩子的学习兴趣。

-在自主学习过程中，如果遇到任何疑问，可以在下一次课堂上向老师提问，老师会提供必要的解答和帮助。

-学习后，尝试用本节课学到的问候语和自我介绍与他人进行交流，如与家人、朋友或同学用英语打招呼并介绍自己。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对字母Aa至Gg的掌握情况。我会随机抽取学生，询问他们某个字母的发音或者书写，以及如何使用“Hello,mynameis...”这个句型进行自我介绍。

-观察：我会在小组活动和角色扮演环节仔细观察学生的表现，了解他们是否能够在实际情境中运用所学知识，以及他们的参与度和互动情况。

-测试：在课程结束时，我会进行一个小测试，让学生书写所学字母，并使用所学句型进行自我介绍。这样可以帮助我评估学生对本节课内容的理解和掌握程度。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，我会及时给予反馈。对于正确的回答，我会给予肯定和鼓励；对于错误的回答，我会耐心指导，帮助他们纠正错误。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，包括字母书写练习和自我介绍短文。我