Module 4 Unit 10 Numbers （教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语三年级上册

Module4Unit10Numbers（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语三年级上册主备人备课成员教材分析“Module4Unit10Numbers（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语三年级上册”本节课旨在让学生掌握1-100的英文表达，学会如何用英语询问和表达数字。教材通过生动的故事情境，引入数字的概念，并通过图片、例句和练习等形式，帮助学生理解和运用所学知识。本节课与学生的生活实际紧密相关，旨在培养学生的英语应用能力和数学思维。核心素养目标分析本节课核心素养目标包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生将能够熟练运用所学数字词汇进行交流，提升语言表达能力；理解中西方数字文化的差异，增强文化意识；通过数字游戏等活动，锻炼逻辑思维和批判性思维；通过自主学习与合作学习，提高解决问题的能力和团队合作能力。学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，但数字的听说读写能力参差不齐。在知识方面，部分学生可能对1-10的英文表达较为熟悉，但对于11-100的数字表达则较为陌生。在能力方面，学生的听说能力通常强于读写能力，需要通过实践来提高。素质方面，学生好奇心强，喜欢互动和游戏，有利于通过趣味性教学活动提高学习兴趣。

在行为习惯上，三年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师在课堂上采用多样化的教学手段来吸引和维持他们的注意力。此外，学生可能习惯于母语思维，需要在英语学习中逐步培养英语思维习惯。

学生对新课程的学习通常充满期待，但也可能存在畏难情绪，尤其是在面对数字这样需要记忆和练习的内容时。因此，教师需要设计富有挑战性和趣味性的教学活动，以激发学生的学习热情，同时注重培养学生的自信心和自主学习能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合实物展示，让学生在实际情境中学习数字表达。

2.设计角色扮演活动，模拟购物、打电话等生活场景，让学生在实际对话中使用数字。

3.利用多媒体教学资源，如动画、音频和视频，增强学生的学习兴趣和参与度。

4.开展小组竞赛游戏，如数字接龙、快速问答，提高学生的反应速度和团队合作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布包含数字1-100的英文表达的PPT和音频资料，要求学生预习并掌握基本读音和拼写。

设计预习问题：设计如“如何用英文表达数字11-20？”等问题，引导学生思考并尝试回答。

监控预习进度：通过微信群的互动和预习作业的提交情况，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行学习数字的英文表达，尝试跟读和记忆。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉数字表达，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个涉及数字的故事，引出本节课的学习内容。

讲解知识点：详细讲解数字的构成规则，如几十几的数字如何表达。

组织课堂活动：设计数字接龙游戏，让学生在游戏中练习数字表达。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与课堂互动。

参与课堂活动：学生参与数字接龙游戏，练习数字表达。

提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，向老师提问或与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解数字表达规则。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学习数字表达。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握数字表达的重难点，提高实际应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与数字相关的练习题，巩固课堂所学。

提供拓展资源：提供相关英文数字故事或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固数字表达。

拓展学习：学生观看提供的视频或阅读故事，进一步学习数字的应用。

反思总结：学生对自己的学习情况进行反思，总结学习方法和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。

作用与目的：知识点梳理1.Numbers1-100的英文表达

-学生需要掌握1-100的数字的英文表达方式，包括十位数和个位数的组合。

-十位数的表达方式：twenty(20),thirty(30),forty(40),fifty(50),sixty(60),seventy(70),eighty(80),ninety(90)。

-个位数的表达方式：one(1),two(2),three(3),four(4),five(5),six(6),seven(7),eight(8),nine(9)。

-十位数和个位数的组合表达方式：twenty-one(21),twenty-two(22),...,ninety-nine(99)。

2.数字构成的规则

-学生需要了解数字的构成规则，例如十位数和个位数的组合方式。

-十位数和个位数之间使用连字符连接，如thirty-five(35)。

-如果个位数是teen（十几），十位数和个位数之间不使用连字符，如thirteen(13)。

-二十、三十等十位数的复数形式直接在词尾加-s，如twenties(20s),thirties(30s)。

3.数字在句子中的应用

-学生需要学会如何将数字应用到句子中，包括提问和回答数字相关的疑问句。

-提问数字：Howoldareyou?(你几岁了？)

-回答数字：Iamtenyearsold.(我十岁了。)

-描述数量：Ihavethreeapples.(我有三个苹果。)

4.数字与序数词的转换

-学生需要了解数字和序数词之间的转换规则。

-数字转换成序数词时，通常在数字后加上-th，如first(1st),second(2nd),third(3rd)。

-但是有些特殊情况的序数词需要记住，如第五是fifth(5th)，第十二是twelfth(12th)。

5.数字在购物场景中的应用

-学生需要学会如何在购物场景中使用数字，包括询问价格和数量。

-询问价格：Howmuchisit?(这个多少钱？)

-回答价格：Itistwentyyuan.(它是二十元。)

-询问数量：Howmanyapplesdoyouwant?(你想要多少个苹果？)

-回答数量：Iwantfiveapples.(我想要五个苹果。)

6.数字在时间表达中的应用

-学生需要学会如何使用数字来表达时间，包括小时和分钟。

-表达小时：Itisthreeo'clock.(现在是三点。)

-表达分钟：Itishalfpastthree.(现在是三点半。)

-询问时间：Whattimeisit?(现在几点了？)

7.数字在电话号码中的应用

-学生需要学会如何使用数字来表达电话号码。

-电话号码的读法：123-456-7890，通常以三位一组进行读法。教学反思与改进在完成了关于“Numbers”这一单元的教学后，我深感教学过程中的点滴细节对学生的学习效果有着至关重要的影响。以下是我对本次教学的一些反思和改进措施的思考。

首先，关于学生的预习情况，我发现虽然大多数学生都能够按照要求完成预习任务，但仍有部分学生对数字的英文表达掌握不够扎实。这可能是由于预习资源不够丰富或者预习任务不够具体导致的。未来，我计划提供更多形式的预习材料，如数字卡片、互动式在线练习等，以及设定更具体的预习目标，以确保每个学生都能在课前对数字有基本的掌握。

其次，在课堂教学中，我注意到学生在参与数字接龙游戏时，虽然积极性很高，但部分学生在表达数字时仍然存在犹豫和错误。这提示我，可能需要在课堂上增加更多的口语练习环节，让学生有更多的机会在实际语境中练习数字表达。我计划在未来的教学中，设计更多类似的互动活动，并加入一些角色扮演的元素，让学生在模拟的购物、打电话等场景中自然而然地使用数字。

另外，我发现学生在理解数字构成规则方面存在一定的困难，尤其是对于十几和几十几的数字表达。为了帮助学生更好地理解这些规则，我打算制作一些视觉辅助工具，如数字构成图示，以及设计一些专门的练习题，让学生通过填空、连线等方式巩固数字的构成规则。

在作业布置方面，我注意到一些学生在完成作业时存在抄袭现象，这可能是由于作业难度过大或者学生对数字表达不够自信。为此，我计划调整作业内容，使之更加贴近学生的生活实际，同时提供一些参考答案，让学生在模仿中学习，逐步提高自己的表达能力。

至于学生的拓展学习，我发现虽然我提供了相关的英文数字故事和视频，但学生的参与度并不高。这可能是因为学生对这些资源的兴趣不大，或者不知道如何有效地利用这些资源。未来，我计划与学生一起讨论他们感兴趣的数字相关的主题，然后根据这些主题提供更加个性化的拓展资源。

最后，我意识到自己在教学过程中可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的情感体验和个性化需求。在未来的教学中，我将更加关注学生的情感变化，通过鼓励和表扬来增强他们的自信心，同时也会提供更多的个性化辅导，以满足不同学生的学习需求。课后作业本次课后作业旨在巩固学生对本节课所学数字1-100的英文表达及应用的掌握，以下是具体的作业内容：

1.数字接龙写作：

请学生用英文写出从1到100的数字接龙，每个数字用英文单词表达，并注意十位数和个位数的正确组合。要求学生在写作时，每个数字后都要用箭头指向下一个数字，形成一条连续的数字链。

示例答案：

one(1)→two(2)→three(3)→...→ninety-nine(99)→onehundred(100)

2.数字与物品匹配：

提供一张图片，上面有不同数量的物品，如苹果、书籍、玩具等。请学生用英文写出每个物品前的数字，并将数字与对应的物品数量进行匹配。

示例答案：

-5apples

-3books

-8toys

-10pens

3.完成数字对话：

设计一个简单的购物对话场景，其中涉及到数字的表达。请学生根据场景，用英文完成对话，并在对话中正确使用数字。

示例答案：

A:CanIhavefivepencils,please?

B:Sure,hereyougo.Thatwillbetenyuan.

A:Thankyou.

4.数字时间表达：

请学生用英文写出以下时间表达的正确形式，并注意使用数字。

-早上八点

-下午三点二十

-晚上九点四十五

示例答案：

-8:00a.m.

-3:20p.m.

-9:45p.m.

5.数字故事创作：

请学生创作一个简短的故事，故事中需要包含至少五个不同的数字。学生需要用英文写出故事，并在故事中正确使用这些数字。

示例答案：

Onceuponatime,therewerethreelittlepigs.Oneday,theydecidedtobuildahouse.Thefirstp