部编人教版九年级上册初中语文全册课前预习单

第一单元吟诵自然物语

1.沁园春・雪

1.给下面加点的字注音。

弹莽()洒滔()裹()圻腰()成吉思疔

()

2.根据拼音写出汉字。

妖rdo()风sio()稍xfin()天jido()

3.解释下列词语或根据解释写出词语。

(1)北国：

(2)折腰:

(3)红装素裹：

(4)风流人物：

(5)：娇艳美好。

(6)：本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来

泛指文章辞藻。

4.默写。

(1)北国风光，，。

(2),,欲与天公试比高。

(3)江山如此多娇，o

(4)惜秦皇汉武，；唐宗宋祖，。

5.预习课文，思考并回答以下问题:

(1)作者描绘了两幅怎样的美景？

(2)作者为什么要对历史上的五位帝王进行评论？

(3)你从这首词中读出了怎样的情怀？

(4)这首词是怎样把写景、抒情、议论紧密结合在一起的？

参考答案

1.mSngtooguozhehdn

2.烧骚逊骄

3.(1)我国北方。(2)弯腰行礼，词中是倾倒的意思。

(3)形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。

(4)词中指能建功立业的英雄人物。

(5)妖姨(6)风骚

4.(1)千里冰封万里雪飘(2)山舞银蛇原驰蜡象(3)引无数英雄竞

折腰

5.(1)北国雪景和雪后晴天的美丽景象。

(2)客观地评论他们武功有余，文治不足，引出主旨句“数风流人物，还看今

朝“。

(3)读出了词人对祖国壮美山河的热爱和作为革命领袖的伟大抱负和坚定信

心。

(4)上片写景，有概括描写、具体描写、想象描写，勾画出一幅北国冬日雪景

图，大气磅礴，气象雄浑，同时又寓情于景，句句洋溢着词人热爱祖国山河的

豪情。下片议论，继上片之景而生情，并寓情于议。词人由祖国河山的壮丽，

联想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说。这些蕴含了词人对祖国的

深情。“俱往矣”一句由评论历史人物转到赞扬当代“风流人物”，点明主

题，抒发了词人的豪情壮志。

第一单元吟诵自然物语

2.周总理，你在哪里

1.给下面加点的字注音。

低途（）轰鸣（）沉甸甸（）

谷穆（）松淳（）等火（）

2.解释下列词语。

（1）征途：

（2）轰鸣:

（3）沉甸甸：

（4）辽阔：

（5）：原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木柴、树枝

燃烧的火堆。

3.默写。

（1）周总理，我们的好总理，，你在哪里?你可知道，我们想念

你,-----------------------!

⑵大地轰鸣：“他刚离去，他刚离去,,

⑶海浪声声：”他刚离去，他刚离去,,

⑷你永远居住在太阳升起的地方，

4.文学常识填空。

本文的作者是,原名,生于广东南海，

“”诗人。代表作有诗集《》，剧本《娃娃

店》，报告文学《美的追求者》等。

5.预习课文，思考并回答以下问题：

（1）诗歌的感情和结构是怎样的？：

（2）诗歌抓住了哪几个自然景象来写周总理的，为何要把周总理放到这样的背

景之上来写，这些自然景象的具体内涵是什么？

（3）“在一起”在诗歌第8小节反复四次，作者为什么这样写？

（4）全诗点睛之笔是什么？

参考答案

1.Zhenghongdionsuitoogou

2.（1）远行的路途；行程。（2）发出轰隆轰隆的巨大声音。（3）状

态词，形容沉重。（4）广阔；宽广。（5）篝火

3.（1）你在哪里呵你的人民想念你（2）你不见那沉甸甸的谷穗上

还闪着他辛勤的汗滴……（3）你不见海防战士身上他亲手给披的大

衣……（4）你永远居住在人民心里你的人民世世代代想念你

4.柯岩冯恺周总理，你在哪里

5.（1）诗歌的感情：怀念、热爱、崇敬、爱戴。诗歌的结构:询问一一呼唤一

一寻找---应答----思念

（2）诗歌抓住了高山、大地、森林、大海四个自然景象来写周总理的，为展示

总理的形象的高大、胸怀的宽阔、业绩的卓著。高山：展现了恢弘阔大的境

界，使周总理的形象显得崇高，又使画面有了葱郁的色彩。大地：形象博大，

胸怀坦荡，又给画面增添色彩。森林：给画面增添了浓郁的色彩，音域宽广，

气势磅礴。

大海：使周总理的形象显得更加高大，大海的蔚蓝更丰富了画面的色彩。

（3）强调周总理与人民血肉相连，永远活在人民心中。

（4）你永远居住在人民心里。

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第一单元吟诵自然物语

3.我爱这土地

1.给下面加点的字注音。

黎明()嘶哑()汹涌()腐烂()悲陋()

2.根据拼音写出汉字。

喉16ng()激nil()zhi息()

3.解释下列词语或根据解释写出词语。

(1)嘶哑：

(2)汹涌:

(3)悲愤：

(4)腐烂：

(5):停止。

(6)：刺激使发怒。

4.默写。

(1)假如我是一只鸟，o

(2)这无止息地吹刮着的激怒的风，……

(3)为什么我的眼里常含泪水，……

5.文学常识填空。

本文的作者是，原名，号,浙江金

华人，现代诗人。著作有诗集《》《北方》《向太阳》等。

6.预习课文，思考并回答以下问题：

(1)诗人借一只“用嘶哑的喉咙歌唱”的鸟，表达了自己怎样的思想感情？

(2)土地、河流、风、黎明这些意象分别有怎样的象征意义？

(3)“我”死后，连羽毛也腐烂在土地里面。这里寄托了诗人怎样的愿望？

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参考答案

1.11sixiongfufen

2.咙怒止

3.（1）声音沙哑。（2）（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。（3）悲痛愤

怒。

（4）机体由于微生物的滋生而破坏。（5）止息（6）激怒

4.（1）我也应该用嘶哑的喉咙歌唱（2）和那来自林间的无比温柔的黎明

（3）因为我对这土地爱得深沉

5.艾青蒋正涵海澄大堰河

6.（1）表达了自己对祖国执着的爱。（2）“土地”象征着正在遭受日寇欺

凌的祖国，“河流”象征着郁积在中华儿女心中的悲愤，“风”象征着人民心

中对侵略者暴行的愤怒，“黎明”象征着人民为之奋斗献身的独立自由的曙

光。

（3）寄托着作者为祖国献身的强烈愿望。

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第一单元吟诵自然物语

4.乡愁

1.给下面加点的字注音。

一枚()笔窄()大四()

2.根据拼音写出汉字。

y6u票()海xid()坟mil()

3.解释下列词语或根据解释写出词语。

(1)乡愁：

(2)大陆:

(3)：邮政部门发行的，用来贴在邮件上表明已付邮资的凭证。

(4)：两块大陆之间连接两个海或两个洋的狭窄水道。

4.默写。

(1)小时候//我在这头/母亲在那头。

(2)长大后/乡愁是一张窄窄的船票//

(3)而现在//我在这头/大陆在那头

5.文学常识填空。

本文的作者是，诗人、散文家。著作有诗集《舟子的悲歌》

《蓝色的羽毛》《》，散文集《》《逍遥游》，等等。

6.预习课文，思考并回答以下问题：

(1)《乡愁》中诗人选取了哪些意象？各抒发了怎样的感情？

(2)诗人分别选用了哪些词语来修饰这些意象？各起到了什么效果？

(3)诗歌的写作顺序是怎样的？

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参考答案

1.meizhailii

2.邮峡墓

3.（1）深切思念家乡的忧伤的心情。（2）特指我国领土的广大陆地部分

（对我国沿海岛屿而言）。（3）邮票（4）海峡

4.（1）乡愁是一枚小小的邮票（2）我在这头新娘在那头（3）乡愁是一

湾浅浅的海峡

5.余光中白玉苦瓜听听那冷雨

6.（1）选取了邮票、船票、坟墓、海峡四个意象，分别抒发了母子之情、夫妻

之情、丧母之哀、家国之思。

（2）小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的，四个形容词都以一种看似轻描淡写

的方式，把乡愁浓缩到四个面积小、成都轻的对象之中，着恰恰反衬出诗人

内心深处强烈的思乡之情，而且为全诗营造了一种低徊惆怅的氛围。

（3）按照时间顺序来写。

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第一单元吟诵自然物语

5.你是人间的四月天

------句爱的赞颂

1.给下面加点的字注音。

娉婷()鲜妍()早遇()呢喷()

2.根据拼音写出汉字。

qing灵()黄hUn()柔n@n()白lidn()

3.解释下列词语。

(1)娉婷：

(2)鲜妍：

(3)冠冕：

(4)呢喃：

(5)庄严:

4.默写。

(1)黄昏吹着风的软，星子在/无意中闪，。

(2)百花的冠冕你戴着，你是

(3)初放芽的绿，你是；/-

5.文学常识填空。

本文的作者是，福建闽侯(今福州)人，家,

家。代表作有《》《莲灯》《九十九度中》等。

6.预习课文，思考并回答以下问题：

(1)诗歌运用了哪些意象？表达了诗人怎样的情感？

(2)诗中表示颜色的词，带给你怎样的阅读感受？

(3)本诗出现了12个“你”字，有什么作用？

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参考答案

1.pingydnguanmiannan

2.轻昏嫩莲

3.（1）形容女子的姿态美。（2）鲜艳美丽。（3）古代帝王、官员戴的帽

子。

（4）形容燕子的叫声；形容小声说话的声音。（5）庄重而严肃。

4.（1）细雨点洒花前（2）天真庄严你是夜夜的月圆（3）柔嫩喜悦

水光浮动着你梦期待中白莲

5.林徽因建筑学文学你是人间的四月天

6.（1）四月天、风、云烟、星子、细雨、花、月圆、新芽、白莲、燕。表达

了诗人心中满满的爱意和温暖，以及对新生事物的希望。

（2）这节诗中，表示颜色的词有“鹅黄、绿、白”，这些颜色给人视觉上所

造成的印象都是明亮的，都与人温暖的心理有关，带给人们一种稳定的，甚至

慵懒的感觉，是一种温润的美感。

（3）12个“你”字的使用，使诗歌读起来亲切、无拘束，好像诗人在和自己

面对面地倾心而谈。同时，“你”字的使用，也使诗人情感的表达与抒发更加

顺畅、自然。

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第一单元吟诵自然物语

6.我看

1.给下面加点的字注音。

红军（）翅翼（）忧戚（）衽然（）飘选（）

2.根据拼音写出汉字。

丰riin（）b6发（）xi6奏（）摇y@（）

3.解释下列词语。

（1）忧戚：

（2）枉然:

（3）飘逸：

（4）流盼：

（5）：宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅。

（6）：大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。

4.默写。

（1）我看流云慢慢地红晕/o

（2）哦！多少年来你丰润的生命/。

（3）像鸟的歌唱，,!

5.文学常识填空。

本文的作者是，原名，生于天津，祖籍浙江海宁,

“”诗人。代表作有《》《诗八首》等。

6.预习课文，思考并回答以下问题：

（1）诗人是如何描写所看到的春日美景的?有什么作用？

（2）诗歌第1、2节“我看”领起的几句，描绘出一幅怎样的图画？

（3）诗人在最后一节中因自然的激发而生出怎样的愿望？

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参考答案

2.yunyiqiwangyi

3.润勃谐曳

4.（1）忧伤。戚，悲伤。（2）费力而不起作用。（3）漂浮，飘散。

（4）转动目光看。（5）坦荡（6）沉醉

5.（1）无意沉醉了凝望它的大地（2）永在寂静的谐奏里勃发（3）云的流

盼树的摇曳

6.穆旦查良铮九叶诗派赞美

7.（1）诗人看到“春风”“青草”联想到“绿潮”，看到“飞鸟”联想到“静

静吸入深远的晴空”，看到''流云”"红晕"联想到''沉醉了凝望它的大

地”。诗人的联想自然丰富，字里行间流露出对大自然的喜爱之情，情景交

融，为后文的抒情做铺垫。

（2）如波浪一般起伏的青草，在天空中展翅并逐渐滑翔至远空深处的飞鸟，夕

阳染红的流云和流云映照着的大地，勾勒出一幅美丽的春日夕阳图。

（3）诗人在这里因自然的生机而生出奔驰和飞翔的愿望，生命的热情被自然的

活力点燃,充满了兴奋和惊喜，希望与大自然融为一体。

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7.敬业与乐业

1.给下面加点的字注音。

瞥师（）精微（）仰偻（）承卿()

教厚（）赛慕（）亵港（）解削()

强和（）期进（）强睡不舍（)

2.根据拼音，写出汉字。

zhii虫（）sh△免（）旁wu（)秘ju6()

wang想（）断章取yi（）言行相gu（）

3.解释下列词语或根据解释写出词语。

（1）佝偻：

（2）亵渎：

（3）敬业乐群：

（4）断章取义：

（5）：道理极容易明白。

（6）:唠唠叨叨说个没完。聒，声音嘈杂，使人厌烦。

4.文学常识填空。

本文选自《》，作者是，字

号O现代思想家、学者。代表作品《少年中国说》，其著作编为

5.预习课文，思考并回答以下问题。

（1）《敬业与乐业》开头引用《礼记》与《老子》中的名言，有什么作用？

（2）作者是如何论述“怎样才能做到敬业”这个问题的?

（3）作者是如何论述乐业的重要性的？

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参考答案

1.chanweigou16utiaohuixianxiddupoutiaopiangud

2.蛀赦鹫诀妄义顾

3.（1）脊背弯曲。（2）轻慢，不尊敬。（3）语出《礼记•学记》。意思

是专心于学业，与朋友和睦相处。（4）不顾全篇文章的内容，而只根据需

要，孤立地截取其中一段或一句的意思。（5）理至易明（6）强聒不舍

4.饮冰室合集梁启超卓如任公、饮冰室主人饮冰室合集

5.（1）用国人熟悉的儒家经典《礼记》和道家经典《老子》中的格言，开宗明

义，提出“敬业乐业”的主题；②交代了题目的来源，说明引用的话和原句意

义不同，既避免了听众把原意和题目混淆，又说明了论证语言的严谨性。

（2）为了论证“怎样才能做到敬业”，作者采用了道理论证和举例论证相结合

的方法。先指出“敬业”的唯一秘诀：忠实。接着列举木匠与政治家、挑粪工

与军人的例子，引用庄子、曾国藩、孔子的名言，说明了“敬业主义，于人生

最为必要，又于人生最为有利”的道理。

（3）在第8段中，作者首先剖析了生活中经常会遇到的感叹“做工苦”的实

例，说明要“从劳苦中找出快乐来”，很自然地提出了“乐业”之“乐”。接

着，更加深入地论述了要“乐业”的道理，分四点说明“凡职业都是有趣味

的”，这是作者的经验之谈，令人信服。紧接着又引用孔子的话进一步说明

“人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值”，“这种生活”才算“人

类理想的生活”。

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8.就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信

1.给下面加点的字注音。

赞誉:（）恍若（）琬瑁（）惊簟（）瞥见（）

劫掠（）琴琅（）晨曦（）箱箧（）

2.根据拼音，写出汉字。

绸dudm（）zdng物（）制cdi（）zhui满（）

依0费（）眼花lido舌1（）

3.解释下列词语或根据解释写出词语。

（1）惊骇：

（2）不可名状：

（3）富丽堂皇：

（4）：通过贪污、受贿或抢劫、盗窃等非法手段得来的物品。

（5）：用强力管束并惩处。

（6）：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。

4.文学常识填空。

本文作者是，国作家，19世纪文学的代表,被

人们称为“”。其代表作有《》《悲惨世界》等。

4.雨果法浪漫法兰西的莎士比亚巴黎圣母院

5.预习课文，思考并回答以下问题。

（1）这封信主要表达了作者什么观点？是从哪几个方面进行论述的？

(2)在雨果心目中，圆明园具有怎样的地位？

(3)雨果是法国人，但对法国的“胜利”没有喜悦，没有赞美，而是站在正义

和良知的立场上揭露和批判了这次“胜利”。如何理解雨果的立场？

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参考答案

1.yuhuangliu11haipieji6falangxiqi。

2.缎赃裁缀耗缭

3.（1）惊慌害怕。（2）不能够用语言形容。（3）多形容建筑物宏伟华丽

或场面盛大、豪华。也形容文章辞藻华丽。（4）赃物（5）制裁（6）眼

花缭乱

5.（1）在书信中，雨果对英法联军远征中国之举，立场非常明确，态度非常鲜

明。他愤怒谴责英法联军的强盗行为，谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪

行，他对中国表达了深切的同情。先交代写信缘由，再极力描绘圆明园的精美

绝伦，而后写侵略者对它的焚烧洗劫，最后揭露和控诉强盗行径。

（2）在雨果的心目中，国明园是东方幻想艺术中的最高成就，几乎集中了超人

的民族的想象力所能产生的一切成就，是幻想的某种规模巨大的典范，它是属

于全人类的亚洲文明杰作。

（3）作为法国人，面对这场战争，很容易被当局制造的舆论蒙蔽，容易为狭隘

的爱国狂热所支配。但雨果却清醒地认识到这场战争的实质，站在公正的立场

上，公开斥责强大的政府。他珍视人类文明成果，尊重文明的创造者，他盛赞

圆明园的文化艺术价值，盛赞中华民族是一个“超人的民族”，表达了他对中

国人民的同情和尊重。雨果把上尉征求意见的机会变为向强盗政府提出抗议的

机会，强烈谴责侵略者的贪婪、野蛮、无耻，显示出他明辨是非的良知和正直

不阿的人格。

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9*.论教养

1.给下面加点的字注音。

翼然（）脩守（）吸取（）遵彳质（）尊言（）

妨好（）娘尊（）自吹自帮（）

2.根据拼音，写出汉字。

hdn养（）难kan（）厌judn（)大发雷ting()

矫rou造作（）附yong风雅（）

3.解释下列词语或根据解释写出词语。

（1）恪守：

（2）箴言：

（3）彬彬有礼：

（4）漠不关心：

（5）：比喻大发脾气，高声训斥。

（6）：自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘。

4.文学常识填空。

本文作者是，（国家）学者、作家。其地位相当于托尔斯

泰和陀思妥耶夫斯基，是具有国际影响的文化大师，被誉为

“”。著作有《善与美的书简》《俄罗斯思考》等。

5.预习课文，思考并回答以下问题。

（1）文章第1自然段交代了什么内容？有什么作用？

（2）文章主要运用了哪些论证方法？请举例说明。

（3）结合本文作者的观点，你觉得如何做一个有教养的人?

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参考答案

1.maokejixunzhenaiganga16i

2.涵堪倦霆揉庸

3.（1）严格遵守。（2）劝诫的话。箴，劝告、劝诫。（3）形容文雅而有礼

貌的样子。彬彬，文雅的样子。（4）形容对人或事物冷淡，一点儿也不关

心。

（5）大发雷霆（6）自吹自擂

4.利哈乔夫苏联俄罗斯知识分子的良心

5.（1）指出良好的教养的三个来源一一家庭、学校和自身。具有开门见山，引

出论题的作用。

（2）主要运用了举例论证、对比论证、道理论证。如文章第5段运用了举例论

证和对比论证的方法，举具体事例并将一个人在外面和在家里的表现进行对

比，从而论证了“一个人是否有教养要看他在家里的表现”的观点。第12段引

用谚语“国王的礼貌是恪守时间”，有力地论证了“有教养的人懂得珍惜别人

的时间”的观点，形象而又说服力。

（3）【示例】①诚信守约。讲信用，无信则不立，无信则无德。参加各种活

动都要守时，迟到不论什么原因都是失礼的。不能按时赴约要事先通知，让人

久候是对他人的怠慢，但过早到也不好。②和善亲切。对人要和善亲切，彬彬

有礼，不冷淡，发自内心地去关心别人。要仁慈温柔，要有老吾老以及人之

老，幼吾幼以及人之幼的心。③尊重他人。听到他人的观点，即使不同意，也

不喊叫“瞎说"''废话”"胡说八道”，而是陈述自己的理由。不打断别人的

讲话，在同别人谈话时，看着对方的眼睛。④不当众指责别人的缺点，对别人

的兴趣、爱好和习惯不表示否定态度。

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第二单元展现思想风采

10*.精神的三间小屋

1.给下面加点的字注音。

广袤（)积攒（)宽宥（）游弋（）轻觑)

困厄（)麾下（)窗椽（）坍塌（）云霓()

灰烬（)自惭形秽）铮铮作响()

2.根据拼音,写出汉字。

nl养（）驰cheng()潮xl()相得益zhang()

形xiao骨立（）jiU占鹊巢（）

3.解释下列词语或根据解释写出词语。

(1)宽宥:

(2)轻觑:

(3)自惭形秽:

(4)李代桃僵:

(5)：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。彰,显著。

(6)：比喻强占他人的居所。

4.文学常识填空。

本文作者是，当代作家，著有小说《》《血玲珑》

《女心理师》，散文集《》《恰到好处的幸福》；等等。

5.预习课文，思考并回答以下问题。

（1）根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系。

（2）本文的语言形象、生动、鲜明、新奇，作者运用了什么手法？作用是什

么？你能举例说明吗？

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参考答案

1.maozanyduyiqudhuilingtannijinhuizheng

2.濡骋汐彰销鸠

3.（1）宽恕，原谅。（2）轻视，小看。（3）原指因自己的容貌举止不如别

人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。（4）语出古乐府《鸡鸣》：“桃生

露井上，李树生桃旁。虫来啮桃根，李树代桃僵。树木身相代，兄弟还相

忘。”意思是李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相帮助，后借指以此代彼或代

人受过。（5）相得益彰（6）鸠占鹊巢

4.毕淑敏【示例】红处方【示例】你要好好爱自己

5.（1）三间小屋是一个整体，其中盛放我们自身的小屋是根本，是心灵大厦的

基础，我们只有拥有自己的主见，才能明确自己所爱和所憎恨的，才懂得什么

样的事业能带给我们真正的快乐。

（2）运用了比喻、排比的修辞手法。如文中用“以木石制作的古老乐器”比

喻“你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐”，既贴切又奇特而鲜明。

再如文中“爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游

七”，把有爱的小屋比作金色的池塘，温馨而活泼，写出了小屋的美好，非常

有感染力与说服力。如“对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋

友的关爱，对万物的慈爱，对生命的珍爱”运用排比，使得语言有力度、有气

势，生动形象，激发了我们的想象力。

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第三单元寄情山水名胜

11.岳阳楼记

1.通假字。

(1)百废具兴同，意为

(2)属予作文以记之同,意为

2.古今异义。

(1)越明华古义：__________今义：

(2)增其旧期古义：___________今义：

(3)则有去国还乡古义：—________今义:

(4)至若春和厚明古义：—________今义:

(5)沙鸥翔隼古义：___________今义：

(6)微斯人古义：今义：

3.一词多义。

(1)以属予作文以记之

不以物喜，不以己悲

(2)观予那夫巴陵胜状

此则岳阳楼之大观也

(3)极感幄而悲者矣

此乐何极

南喙潇湘

(4)或而更长烟一空

尊异二者之为

4.词类活用。

(1)目鹿具兴活用为，

(2)比天下之忧而忧活用为，

(3)滕子京谪守巴陵郡活用为,

(4)忧谡畏讥活用为，

(5)然则北通巫峡，申极潇湘活用为

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5.文学常识。

《岳阳楼记》的作者是，字，北宋家、文学家，谥

号,有《范文正公集》传世。

6.预习课文，思考并回答以下问题。

(1)本文题为《岳阳楼记》，但并未具体描写岳阳楼本身，试说明理由。

(2)朗读课文第3、4段，结合具体语句谈一谈它们各自描写了什么样的景

色，其中蕴含着作者怎样的心境。

8.说说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话的内涵。

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参考答案

1.（1）具俱全、皆⑵属嘱嘱托

2.（1）古义：第二年。今义：今年的下一年。（2）古义：规模。今义：制

度。（3）古义：离开。今义：从所在地到别的地方（跟“来”相对）。

（4）古义：日光。今义：景致，风景。（5）古义：停息。今义：集会，集

体。（6）古义:如果没有。今义:细小，轻微。

3.（1）连词，来介词，因为（2）动词，看名词，景色（3）副词，竭

尽、终了名词，尽头动词，至、到达（4）副词，有时副词，或许、也

许，表示委婉的语气

4.（1）形容词名词指荒废了的事业（2）名词状语在……之前

（3）名词动词做太守（4）名词动词说别人坏话（5）名词状语

向北，向南

5.范仲淹希文政治文正

6.（1）①“前人之述备矣”，所以不必再去重复。②从全文看，作者写这篇文

章的目的不在于介绍岳阳楼的建造经过和它的构造特点，而在于借景抒情。

（2）这两段是拟写游人的“览物之情”。第3段描绘了一幅“洞庭风雨图”：

“淫雨霏霏”，写阴雨连绵不断；“阴风怒号，浊浪排空”，写风大浪高，令

人生畏；“日星隐曜，山岳潜形”，写风雨天的晦暗；“橘倾楫摧”，写舟船

覆灭的景象；“薄暮冥冥，虎啸猿啼”，写环境的阴森恐怖。第4段描绘了一

幅“洞庭春晴图”：“春和景明，波澜不惊”，写春风和煦，日光明亮，水面

平静；“上下天光，一碧万顷”，写水天一色，浩瀚无边；“沙鸥翔集，锦鳞

游泳”，写飞鸟与游鱼的自由、欢快；“岸芷汀兰，郁郁青青”写植物的繁

茂；“长烟一空，皓月千里”，写湖上烟雾消散、明月朗照；“浮光跃金，静

影沉璧”，写月映湖水，波光闪烁；“渔歌互答”，写渔人之乐。这两段景物

描写，是作者在真实生活的基础上的虚拟描写，具有高度概括的性质。作者的

心境，呼应着景物，与游人共悲欢。第3段，表现出远谪的悲苦、郁闷之情；

第4段，表现出心旷神怡、宠辱偕忘的乐观情怀。

（3）范仲淹幼年丧父，生活艰辛，却刻苦读书，少有大志。据《宋史》记载，

他从小就立下了“不能利泽生民，非丈夫平生之志”的誓言。而“士当先天下

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之忧而忧，后天下之乐而乐”也是他少年时代常常自诵励志的话，只是在《岳

阳楼记》中再一次呼出，才广为人知。“先忧后乐”的思想，究其根源，即是

儒家传统的仁爱思想。范仲淹把孟子“乐以天下，忧以天下”的思想进一步发

展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，也就是要超越个人的忧乐，以天

下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。为此，就要有坚定的信念。

无论是自然界的阴晴明暗，还是社会环境的顺逆易难，都不能动摇他心中的信

念。在范仲淹的从政生涯中，他多次上书，强言直谏，虽屡遭贬谪，但他澄清

吏治、忧国忧民之心始终未改。他用自己的俸禄，在家乡买“义田”千亩，救

济贫穷的族人，而自己却贫苦一生，以至于死时“身无以为敛，子无以为

丧”。为民请命，忧民之忧，救人之困，这就是范仲淹“先天下之忧而忧，后

天下之乐而乐”精神的核心。

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第三单元寄情山水名胜

12.醉翁亭记

1.古今异义。

(1)醉翁之京不在酒古义：今义：

(2)野芳发而幽香古义：今义：

(3)佳木布而繁阴古义：今义：

2.一词多义。

(1)乐而不知太守之乐其乐也

游人去而禽鸟不也

而乐亦无穷也

(2)归太守月而宾客从也

云归而岩穴暝

(3)谓太守自谓也

太守谓谁

(4)秀望之蔚然而深布者

佳木布而繁阴

(5)临有亭翼然强于泉上者

顺溪而渔

(6)而面年又最高

若夫日出面林霏开

朝顶往

财不知人之乐

3.词类活用。

(1)中行六七里活用为，

(2)有亭翼然临于泉上者活用为,

(3)名之者谁活用为,

(4)故自号曰醉翁也活用为,

(5)杂然而期陈者活用为,

(6)而不知太守之乐其乐也活用为

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4.文学常识。

《醉翁亭记》的作者是,字,号,晚年

又号,谥号,吉州永丰（今属江西）人，北宋文学家，

“"之一，著有《欧阳文忠公集》。

5.预习课文，思考并回答以下问题。

（1）作者运用什么写景顺序引出描写对象“醉翁亭”的？这样写的作用是什

么？

（2）文中写了哪几种乐？作者所向往的“乐”是什么？

（3）本文中，作者是如何将“醉”和“乐”统一起来的?

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参考答案

1.（1）意趣，情趣心愿；意向（2）花芳香（3）茂盛清秀

2.（1）形容词的意动用法，以……为乐形容词，欢乐名词，乐趣

（2）动词，回去动词，聚拢（3）动词，命名动词，为，是（4）形容

词，秀丽形容词，茂盛（5）动词，居高面下动词，到（6）连词，表

递进连词，表承接，然后连词，表修饰连词，表转折，却

3.（1）名词作状语，沿着山路（2）名词作状语，像鸟张开翅膀一样（3）

名词作动词，取名、命名（4）名词作动词，取别号（5）方位名词作状

语，在前面（6）形容词的意动用法，以……为快乐

4.欧阳修永叔醉翁六一居士文忠唐宋八大家

5.（1）作者采用移步换景的方法，由远及近，用“望”“行”和“路转”把读

者的视线由“林壑尤美”的西南诸峰，引向“蔚然而深秀”的琅珊山，再到

“泻出于两峰之间”的酿泉，最后推出“醉翁亭”。作用：逐步交代清楚醉翁

亭的地理位置和自然环境；将醉翁亭置于大的环境中，通过层层烘托，突出醉

翁亭的美，起到引人入胜的效果。

（2）文中作者写了三种乐：禽鸟乐、众宾乐、太守乐。禽鸟因山林而乐，它们

的乐是一种自然的存在；众宾因从太守游而乐，这种乐已综合了自然和人事两

种情趣；太守因与民同乐而乐，此乐境界最高，既包含禽鸟之乐，又包含众宾

之乐。

作者所向往的是与民同乐。

（3）“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”正是为了写“乐”。作者的“山

行”和“闻水声”，都暗寓着一个“乐”字。至破题句“醉翁之意不在酒，在乎

山水之间也”后，再补一笔，借“山水之乐”，道出了全文的主线。下文又承

“山水之乐”展开，写山中朝暮和四时之景，并点出“乐亦无穷”。但这种

“乐”趣，是人人都能体会到的，还不算奇特。写到“滁人游”“太守宴”“众

宾欢“时，“乐”的内涵就加深了。因为享受“山水之乐”的不仅有太守及宾客,

还有滁州的百姓,表现了“与民同乐”的境界。文中用“太守醉”结束这一欢乐

场面,也是有深意的，说明“醉翁之意”不止“在乎山水之间”。到全文结尾处，

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更用“醉能同其乐”一句将“醉"和“乐”统一起来，画龙点睛般点出全文的主

旨。

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第三单元寄情山水名胜

13*湖心亭看雪

1.古今异义。

(1)余住西湖古义：今义：

(2)号日更定矣古义：今义：

2.一词多义。

(1)是星日更定矣

问其姓氏，曷金陵人

9.更是日界定矣

湖中焉得更有此人

(3)白上下一目

余强饮三大自而别

(4)大见余木喜

余强饮三木白而别

(5)一上下：白

余孥：小舟

3.词类活用。

(1)大雪三日活用为，

(2)舂此活用为,

4.文学常识。

《湖心亭看雪》的作者是，字，又字石公，号,

又号蝶庵居士，山阴(今浙江绍兴)人，明末清初文学家，是公认成就最高的明代

文学家之一。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。

5.预习课文，思考并回答以下问题。

(1)如何理解“独往湖心亭看雪”中的“独往”？

(2)文中是怎样描写作者在湖心亭所见的雪景的？试加以分析。

(3)如何理解文中的“痴”字？

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参考答案

1.（1）我剩下（2）这对，正确（跟“非”相对）

2.（1）代词，这判断动词，是（2）读g&ng,名词，古代夜间的计时单位

读g6ng,副词，还（3）白色古人罚酒时用的酒杯（4）副词，表程度，

非常形容词，与“小”相对（5）副词，全、都数量词，一条

3.（1）名词动词下大雪（2）名词动词客居

4.张岱宗子陶庵

5.（1）从“舟中人两三粒”来看，作者肯定不是一个人去湖心亭看雪的。那么

他又说“独往”，是不是矛盾?这个问题，不能从字面上理解，要去其形式，存

其精神。这里不能单纯理解为作者目中无人。实际上，这表现了作者傲岸自恃

的情怀，是晚明江南文人独立不羁精神的表现。只有作者这样的雅士，才会夜

赏西湖雪景，独与天地精神往来。如舟子，确实不会有这个雅兴和追求。

（2）文中运用白描的手法，文字简练朴素，不加渲染烘托，颇有韵味。“一

痕”“一点”“一芥”“两三粒”，高度概括，宛如中国画中的写意山水，寥

寥数笔，便描绘出景物的形与神，给人一种超凡脱俗的美感。

（3）从舟子口中道出的“痴”字，看似随意，实则意味深长。从本文来看，作

者的“痴”表现在：痴行，“独往湖心亭看雪”，“强饮三大白”，表现出特

立独行、率性任真的一面I痴景，欣赏大雪无痕的世界，映射出对高洁人格的

追求；痴情，“崇祯五年十二月”“金陵人”的记述，透露出无限的怅惘和淡

淡的哀愁。

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第三单元寄情山水名胜

14.诗词三首

1.通假字。

玉盘珍羞直万钱同，意为

同,意为

2.古今异义。

（1）今家在古义：今义：

（2）但愿人长久古义：今义：

3.词类活用。

（1）何事长向别时网活用为，

（2）病树前头万木奇活用为,

（3）照无眼活用为，

4.按要求默写。

（1）《行路难（其一）》中表明作者远大的政治抱负和强烈的自信心的句子是

（2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》表达对岁月流逝，人事变迁的感叹的诗句是

（化用典故）","。

（3）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含

哲理，至今还常常被人引用的诗句是

（4）《水调歌头》中从''隔千里兮共明月”演化而来的句子是

（5）苏轼在《水调歌头》中指出世上没有完美的事，安慰自己的语句是

5.文学常识。

（1）《行路难（其一）》的作者是，字，号,

祖籍陇西成纪，幼时随父迁居绵州昌隆县（今四川江油）青莲乡。唐代杰出的诗人,

世人称他为“”，有《李太白集》。

（2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者是，唐代诗人、哲学家，

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有“”之称。与柳宗元并称““，与合称

“刘白”，有《刘宾客集》传世。

（3）《水调歌头》的作者是，字，自号，眉

山（今四川眉山县）人。北宋文学家、书画家，“”之一。与父亲苏

洵,弟弟苏辙合称“”，作品有《东坡全集》《东坡乐府》等。

6.预习课文，思考并回答以下问题。

（1）三首诗词分别抒发了作者怎样的思想感情？

（2）三首诗词分别运用了什么写作手法？

（3）三首诗词都有千古传诵的名句，请任选一句进行赏析。

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参考答案

1.羞馈美味的食物直值价值

2.（1）哪里平安、安心。（2）只表转折的关联词。

3.（1）形容词动词变圆（2）名词动词争春（3）动词名词入

睡的人

4.（1）长风破浪会有时直挂云帆济沧海（2）怀旧空吟闻笛赋到乡翻似

烂柯人（3）沉舟侧畔千帆过病树前头万木春（4）但愿人长久千里共婵

娟（5）人有悲欢离合月有阴晴圆缺此事古难全

5.（1）李白太白青莲居士诗仙（2）刘禹锡诗豪刘柳白居易

（3）苏轼子瞻东坡居士唐宋八大家三苏

6.（1）《行路难（其一）》：既表现了诗人仕途失意，理想不能实现的彷徨苦

闷、愤郁不平,又体现出诗人自信、执着地追求理想的乐观精神。《酬乐天扬州

初逢席上见赠》：抒发了无限感慨，流露出对友人的怀念，表现出诗人旷达的胸

襟和积极乐观的精神。《水调歌头》：表现出词人乐观旷达的情怀和对生活的

热爱。

（2）《行路难（其一）》：运用比喻和典故；《酬乐天扬州初逢席上见赠》：

运用比喻和典故；《水调歌头》：运用联想和想象。

（3）【示例】沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。赏析：这两句运用了比喻和

对偶的修辞手法，以“沉舟”和“病树”来比喻久遭贬谪的自己，而“千帆”

“万木”比喻在诗人被贬他乡后那些仕途得意的新贵们。这两句本是感叹身世

的愤懑之语，但在客观上生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，蕴含着深刻

的哲理，表现出积极进取的人生态度。

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第四单元回味少年时代

15.故乡

1.给下面加点的字注音。

祭犯（）枇谷（）考愕）瓦愣（）簟猪（）修然（）

廖酬（）寒噤（）潺潺（）攀索（）卷唯（）

2.根据拼音，写出汉字。

阴hui（）lingG（）<?111笑（）\府昭然（）隔m6（）

3.解释下列词语或根据解释写出词语。

（1）阴晦：

（2）萧索：

（3）恣睢：

（4）瑟索：

（5）:失意的样子;心里好像失掉了什么东西的样子。

（6）:情意不相通，彼此不了解。

（7）:同族各家聚集在一起居住。

4.文学常识填空。

《故乡》的作者是，浙江绍兴人，原名,字，

中国伟大的