卷19 实验探究专题练习教学设计-2023-2024学年浙教版科学七年级下册

卷19实验探究专题练习教学设计-2023-2024学年浙教版科学七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：实验探究专题练习

2.教学年级和班级：2023-2024学年浙教版科学七年级下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将结合浙教版科学七年级下册教材内容，通过实验探究的方式，让学生在实践中掌握科学知识，提高实验操作能力，培养科学探究精神。课程内容紧密围绕教材中的实验探究专题，旨在巩固学生对教材知识的理解和应用。二、核心素养目标1.科学探究与创新意识：通过实验探究活动，培养学生提出问题、设计实验、分析数据的能力，激发学生探索未知、勇于创新的精神。

2.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，遵守实验纪律，关注实验安全，形成对实验结果负责的意识。

3.科学思维与实践能力：通过实验操作，锻炼学生的观察、分析、推理能力，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了浙教版科学七年级下册的基本科学知识，包括对科学实验的基本操作流程和方法有所了解，对实验中常见的仪器和材料有一定的认识。

2.学生对实验探究通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢亲自动手操作，通过实践来学习新知识。在能力上，学生具备初步的实验设计能力和数据分析能力，他们的学习风格偏向于直观和体验式学习，喜欢通过做中学。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对实验原理的理解可能不够深入，实验操作过程中可能会出现失误，对实验数据的分析可能会感到困惑，以及可能存在的实验安全意识不足等问题。这些都需要在教学中给予针对性的指导和支持。四、教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过分组实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，增强对科学知识的理解和记忆。

2.讨论法：在实验后引导学生进行小组讨论，分享实验结果和经验，培养学生的合作交流和批判性思维。

3.案例分析法：通过分析典型实验案例，让学生理解实验探究的科学方法和实验设计的合理性。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT或教学视频展示实验操作步骤和原理，帮助学生直观理解实验内容。

2.教学软件：使用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中模拟实验，提高实验操作的准确性和安全性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，增强学习的深度和广度。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出一个与实验探究相关的问题，如“你们在生活中遇到过哪些需要通过实验来解决的问题？”来引发学生的思考，激发他们对实验探究的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的实验方法和注意事项，为今天的实验探究做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的实验探究专题，包括实验目的、实验原理、实验材料和实验步骤等。

-举例说明：通过展示一个或多个与教材相关的实验案例，帮助学生理解实验探究的过程和方法。

-互动探究：将学生分成小组，每组根据教材中的实验专题设计一个简单的实验方案，并进行讨论。

3.实验操作（约15分钟）

-学生活动：按照小组设计的实验方案，进行实验操作，观察实验现象，记录实验数据。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，确保实验安全，解答学生的疑问，指导学生正确记录实验数据。

4.结果分析与讨论（约20分钟）

-学生活动：小组内部分享实验结果，讨论实验数据的意义，尝试得出结论。

-教师指导：引导学生在讨论中思考实验结果与预期是否一致，不一致的原因可能是什么，如何改进实验方案。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：完成教材中的练习题，巩固本节课学习的实验探究知识。

-教师指导：对学生的练习进行批改，对普遍存在的问题进行讲解，确保学生对知识点的掌握。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调实验探究的方法和注意事项。

-反思：鼓励学生反思本节课的学习过程，思考如何在未来的学习中更好地运用实验探究的方法。六、拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《科学实验方法与技术》

-《实验探究在科学教育中的应用》

-《青少年科学实验活动手册》

-相关科学家的实验故事，如伽利略、牛顿等

-实验探究相关的科普文章，如《科学实验中的常见错误分析》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计一个与教材内容相关的家庭实验，如探究不同条件下的植物生长情况，要求学生记录实验过程和结果。

-让学生收集身边的材料，尝试设计一个简单的物理或化学实验，并撰写实验报告。

-鼓励学生参加学校或社区的科学俱乐部，参与科学实验竞赛或科学讲座。

-建议学生阅读科学杂志或报纸的科学专栏，了解最新的科学发现和技术进展。

-让学生关注生活中的科学现象，思考如何运用科学知识解释这些现象，并尝试提出假设进行验证。

-提供在线科学学习平台，如科普中国、中国科技馆在线等，鼓励学生利用这些资源进行自主学习。

-定期组织科学知识分享会，让学生分享自己的学习成果和探究经验，相互学习和启发。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在实验探究中引入了问题驱动的教学方法，通过实际问题激发学生的探索欲望，使学生在解决问题的过程中自然地学习和掌握科学知识。

2.结合现代教育技术，利用虚拟实验室软件，让学生在模拟环境中进行实验操作，提高了实验的安全性和效率。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，由于班级人数较多，学生在实验操作时教师难以做到一对一指导，部分学生可能因为缺乏指导而无法完全理解实验原理。

2.在教学方法上，虽然引入了问题驱动教学，但问题的设计难度和深度还不够，不能完全满足不同层次学生的需求。

3.在教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖实验报告和考试成绩，未能充分体现学生的综合素质和创新能力。

（三）改进措施

1.为了解决教学组织上的问题，可以考虑将班级分成更小的学习小组，每组配备一名助教或志愿者，以便更好地对学生进行个别指导。

2.在教学方法上，将根据学生的实际水平和学习需求，设计不同难度和深度的问题，确保每个学生都能参与到实验探究中来。

3.在教学评价方面，将引入多元化评价体系，包括学生的课堂表现、实验操作技能、团队合作能力等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我认知和反思能力。八、课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，教师会针对教学内容提出问题，要求学生即时回答，以此来检验学生对知识点的理解和掌握程度。同时，鼓励学生提出自己的疑问，促进师生互动。

-观察学生的实验操作：在实验过程中，教师会观察学生的操作是否规范，是否能够按照实验步骤正确进行，以及是否能够对实验现象进行合理的解释。

-测试学生的理解：在课程结束时，教师会通过小测验或口头问答的方式，测试学生对课堂内容的理解程度，确保学生对关键知识点的掌握。

2.作业评价：

-批改作业：教师会认真批改学生的实验报告和练习题，检查学生的作业是否完整、准确，是否有逻辑性，以及是否能够反映出学生对实验原理和实验数据的理解。

-点评作业：在批改作业后，教师会选择典型的作业进行课堂点评，指出作业中的优点和不足，提供改进的建议，以此帮助学生提高作业质量。

-反馈学习效果：教师会及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生针对自己的不足进行改进。

-鼓励学生努力：对于表现