人教版化学九年级上册 1.1 物质的变化和性质 教案（表格型）

人教版化学九年级上册1.1物质的变化和性质教案（表格型）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路结合人教版化学九年级上册1.1节“物质的变化和性质”的课程内容，本节课设计思路以学生为中心，注重理论与实践相结合，通过以下步骤展开：

1.引入：通过生活中的实例，引发学生对物质变化和性质的好奇心，激发学习兴趣。

2.基础知识传授：讲解物质变化和性质的概念、分类及特点，使学生对课程内容有初步了解。

3.实验观察：安排实验，让学生亲身体验物质变化和性质，加深对知识点的理解。

4.思维拓展：引导学生分析实验结果，探讨物质变化和性质在实际生活中的应用。

5.总结提升：归纳总结本节课所学内容，巩固知识点，为后续课程打下基础。二、核心素养目标1.培养学生的观察与分析能力，通过观察物质变化的现象，提升对化学现象的感知与理解。

2.增强学生的实验操作能力，通过实验探究，提高动手实践和问题解决的能力。

3.培养学生的科学思维能力，引导学生运用科学方法分析和解释物质变化和性质。

4.培养学生的创新意识，鼓励学生在实际情境中提出问题，探索解决问题的新方法。

5.增强学生的社会责任感，使学生认识到化学知识在促进社会发展和环境保护中的重要作用。三、重点难点及解决办法重点：

1.物质的变化和性质的概念区分。

2.物理变化与化学变化的判别标准。

3.实验操作技能的培养。

难点：

1.物理变化与化学变化的本质区别。

2.物质性质与变化之间的联系。

解决办法：

1.通过生活实例引入，帮助学生直观理解物质变化和性质的概念。

2.利用实验对比物理变化与化学变化，让学生观察变化前后的差异，形成直观认识。

3.设计探究活动，引导学生自主发现和总结物理变化与化学变化的判别标准。

4.通过分步指导实验操作，培养学生在实际操作中发现问题和解决问题的能力。

5.采用案例分析法，结合具体物质的变化，深入探讨物质性质与变化之间的内在联系。四、教学资源-硬件资源：多媒体教室、实验仪器、实验试剂

-软件资源：教学PPT、化学模拟软件

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：数字化化学教材、教学视频

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生互动问答五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于物质变化和性质的预习资料，包括相关概念的解释、实例分析等，要求学生提前阅读并理解。

-设计预习问题：设计如“举例说明物理变化和化学变化的区别”等预习问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生预习资料的查看情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，认真阅读资料，理解物质变化和性质的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，尝试用自己的语言解释并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生的自我学习，培养独立思考和解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生随时随地学习，并监控学习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中的物质变化实例，如铁生锈、纸张燃烧等，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解物理变化与化学变化的区别，强调变化的本质和判别标准。

-组织课堂活动：分组进行实验，观察物质变化过程，讨论变化类型。

-解答疑问：对学生在学习中遇到的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论，思考如何区分不同类型的物质变化。

-参与课堂活动：学生在实验中观察变化，记录结果，讨论并得出结论。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师一起探讨答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生系统掌握物质变化和性质的知识。

-实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中学习，加深对知识点的理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与物质变化和性质相关的作业，如设计实验方案，分析日常生活中的化学变化。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站链接等资源，供学生进一步学习和探索。

-反馈作业情况：批改作业，对学生的完成情况进行反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：根据课堂学习内容，认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的探索和学习。

-反思总结：对所学内容进行反思，总结自己在学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习的主动性和深度。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生形成自我监控和自我提升的习惯。六、教学资源拓展1.拓展资源

-物质变化的分类：除了教材中提到的物理变化和化学变化，还可以介绍相变（如融化、凝固、蒸发、凝结等）以及核变化等。

-物质性质的探究：探讨物质的各种性质，如密度、硬度、熔点、沸点、导电性、导热性等，以及这些性质与物质结构的关系。

-实际案例分析：通过分析生活中或工业生产中的具体案例，如金属腐蚀、食品变质、药物合成等，来加深对物质变化和性质的理解。

-科学家的研究故事：介绍一些科学家在物质变化和性质研究上的重要发现和故事，如道尔顿的原子论、门捷列夫的元素周期表等。

-实验技术发展：介绍实验技术的发展，如光谱分析、色谱技术、电子显微镜等在物质研究中的应用。

-环保与可持续发展：探讨物质变化和性质在环境保护和可持续发展中的作用，如废物回收、清洁能源的开发等。

2.拓展建议

-阅读拓展书籍：推荐学生阅读《化学与生活》、《化学的奇迹》等科普书籍，以更全面的视角了解化学知识。

-参观科技馆或博物馆：组织学生参观当地的科技馆或博物馆，观察和体验真实的科学现象和实验。

-开展科学实验：鼓励学生在家里或实验室进行简单的科学实验，如自制蒸馏器、电解水等，以实践加深理解。

-参与科学竞赛：鼓励学生参加化学相关的科学竞赛，如化学知识竞赛、科学实验竞赛等，以激发学习兴趣。

-观看科普视频：推荐学生观看《开讲啦》、《科普中国》等科普视频节目，以视频形式获取知识。

-小组研究项目：组织学生进行小组研究项目，如调查某一地区的土壤成分、水质分析等，将理论知识应用于实践。

-讨论与分享：定期组织课堂讨论，让学生分享自己在拓展学习中的发现和体会，促进交流和思考。

-写作科学小论文：鼓励学生撰写科学小论文，总结自己在物质变化和性质学习中的心得体会，提高写作能力。七、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《化学世界奇观》、《生活中的化学》等书籍中关于物质变化和性质的相关章节，以及相关的科普文章。

-视频资源：科普视频节目《走近科学》中关于化学变化的专题，以及网络上的化学实验演示视频。

2.拓展要求

-自主阅读：学生应自主阅读至少两篇科普文章或书籍章节，并做好读书笔记，记录下自己感兴趣的知识点或疑问。

-观看视频：学生应至少观看一个化学实验演示视频，并尝试理解实验的原理和过程。

-实践活动：鼓励学生在家中或学校实验室进行简单的化学实验，如制作火山模型、观察糖溶解等，体验化学变化的乐趣。

-写作总结：学生应撰写一篇关于物质变化和性质的学习总结，总结自己在学习过程中的收获和疑问。

-提问与讨论：学生可以在下次课堂上提出自己在拓展学习中的疑问，与老师和同学一起讨论。

-教师指导：教师应提供必要的指导，如推荐阅读材料、解答学生在拓展学习中的疑问等，以帮助学生更好地进行自主学习。

-反馈与评价：教师应收集学生的拓展学习成果，进行评价和反馈，鼓励学生的自主学习行为，并提出改进建议。八、板书设计①物质变化和性质的定义

-物质