Unit 4 Friends Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit4FriendsLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4FriendsLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册教材分析“Unit4FriendsLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册”本节课选自人教精通版英语三年级上册第四单元。本节课主要围绕“朋友”这一主题，通过学习词汇和句型，帮助学生掌握描述朋友外貌、性格和爱好的基本表达方式。课程内容与学生的生活实际紧密相关，旨在提高学生的英语交际能力，培养他们关爱朋友的情感。本节课的重点是让学生能够运用所学知识介绍自己的朋友，难点是让学生能够灵活运用形容词和一般疑问句。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：1.语言能力：使学生能够准确运用本节课所学的词汇和句型描述朋友的外貌、性格和爱好，提升学生的口语表达和听力理解能力。2.文化意识：通过讨论朋友的话题，引导学生理解并尊重不同文化背景下的友谊观念。3.思维品质：鼓励学生在描述朋友时，运用对比、分析和综合的思维方法，提高逻辑思维和创新能力。4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作和互动交流，提升学生合作学习和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：掌握描述朋友外貌、性格和爱好的词汇和句型，如"Heistall.Shelikesplayingfootball."等表达方式。

难点：灵活运用形容词和一般疑问句进行提问和回答，例如"Ishesmart?Yes,heis.""Doesshelikereadingbooks?No,shedoesn't."

解决办法：

1.通过图片和实物展示，帮助学生直观理解词汇和句型的含义，加强记忆。

2.设计角色扮演和小组互动活动，让学生在真实语境中练习使用目标语言。

3.对形容词和一般疑问句进行分解教学，先教授形容词的使用，再逐步引入一般疑问句的构造。

4.提供句型模板和提示词，帮助学生构建句子，逐步过渡到自主表达。

5.鼓励学生多开口练习，教师及时纠正发音和语法错误，增强学生的自信心。

6.通过课后作业和复习，巩固所学内容，确保学生能够熟练运用。教学资源-人教精通版英语三年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-词汇卡片

-句型模板

-彩色粉笔

-黑板

-实物或模型（用于展示形容词描述的对象）

-录音机或音响（用于播放听力材料）

-小组讨论指导卡

-课后作业纸教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一组朋友的照片，引导学生观察并提问：“Canyouguesswhoaretheirfriends?”

-学生观察照片，猜测并回答问题。

-教师总结并板书关键词：“friends”,“look”,“性格”,“likes”。

-提问：“Doyouhavefriends?Whatdotheylooklike?”

-学生回答问题，教师引导并用中文解释新词汇。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示课本中的对话和图片，引导学生关注对话内容。

-教师指着图片中的朋友，用目标句型描述他们的外貌、性格和爱好。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音。

-教师通过提问引导学生思考：“Whatdoesyourfriendlooklike?Doeshe/shelike…?”

-学生回答问题，教师板书并总结句型和形容词的使用。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分成小组，用所学句型和形容词描述自己的朋友。

-每个小组选一名代表向全班介绍他们的朋友。

-教师监听并给予反馈，纠正错误，鼓励学生自信表达。

4.情境互动（用时5分钟）

-教师设置一个“Findthefriend”的游戏，将学生的照片贴在黑板上，打乱顺序。

-学生需要用所学句型和形容词找到对应的朋友照片。

-学生轮流上台，描述朋友特征，其他学生猜测。

-教师根据学生的描述和猜测给予奖励和反馈。

5.课堂提问和讨论（用时5分钟）

-教师提出问题：“Whydoyouthinkfriendsareimportant?Whatcanyoulearnfromyourfriends?”

-学生分小组讨论，然后选代表分享观点。

-教师总结并强调朋友之间的互相学习和支持。

6.总结和作业布置（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固重点句型和词汇。

-布置作业：写一篇小作文，介绍自己的朋友，包括外貌、性格和爱好。

-学生听写作业要求，教师强调作业格式和提交时间。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，如“tall”,“short”,“kind”,“likesplayingfootball”等，准确描述朋友的外貌、性格和爱好。

2.学生在课堂上积极参与情境互动和小组讨论，通过实际操作，提高了口语表达能力和听力理解能力。

3.学生能够灵活运用形容词和一般疑问句，如“Ishesmart?”,“Doesshelikereadingbooks?”等，进行提问和回答。

4.学生通过课后作业的完成，进一步巩固了所学知识，能够独立撰写一篇关于朋友的短文，运用所学句型和词汇。

5.学生在课堂提问和讨论环节，表现出对朋友话题的深入思考和独特见解，体现了思维品质的提升。

6.学生在学习过程中，培养了自主学习和合作学习的能力，能够在小组活动中有效沟通，共同完成任务。

7.学生通过本节课的学习，增强了文化意识，理解并尊重不同文化背景下朋友之间的交往方式。

8.学生在学习过程中，逐步形成了良好的学习习惯，如积极参与、主动提问、认真完成作业等，提升了学习能力。

9.学生在课程结束后，能够主动运用所学知识，与同学和老师进行英语交流，将所学应用于实际生活。

10.学生在学习过程中，培养了自信心和自我激励的能力，对于未来的英语学习充满期待和动力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与互动活动。

-学生在描述朋友时，能够运用所学词汇和句型，表现出较好的语言表达能力。

-学生在听力活动中，能够理解对话内容，对朋友的外貌和爱好有一定的理解。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中，能够积极交流，共同完成描述朋友的任务。

-各小组能够用英语展示他们朋友的特征，表现出良好的合作能力和创造力。

-小组展示时，学生能够流利地表达，展示出对所学知识的掌握。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，能够正确书写所学词汇和句型，表现出较好的记忆能力。

-测试结果显示，大部分学生能够运用形容词和一般疑问句进行提问和回答。

-少数学生在测试中存在拼写错误，需要加强个别辅导。

4.课后作业评估：

-学生提交的课后作业，大部分能够按照要求撰写关于朋友的短文。

-作业中，学生能够较好地运用所学知识，描述朋友的外貌、性格和爱好。

-部分学生在作业中存在语法错误，需要教师在评语中指出并给予指导。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予积极评价，鼓励学生的参与和表达。

-对于小组讨论成果展示，教师提供具体建议，帮助学生改进语言表达和合作技巧。

-针对随堂测试结果，教师对表现优异的学生给予表扬，对存在问题的学生进行个别辅导。

-在作业评估中，教师通过书面评语，指出学生的进步和需要改进之处，鼓励学生持续学习。

-教师总结本节课的学习情况，强调学生已掌握的知识和技能，同时指出需要进一步巩固和提升的部分。

-教师鼓励学生课后进行自主复习，为下一节课的学习做好准备。教学反思与改进在设计这节课的时候，我力求让每一个环节都能够贴近学生的实际生活，让他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。通过今天的课堂教学，我发现学生们在描述朋友方面取得了一定的进步，但也存在一些不足之处，以下是我的反思和改进措施。

1.设计反思活动：

-我计划在课后设计一个简单的问卷调查，让学生评价今天的课堂活动，了解他们对课程内容的兴趣和参与度。

-我会观察学生在课后自主练习的情况，看看他们是否能够将所学知识应用到实际对话中。

-我会收集学生的课后作业，分析他们在写作方面的表现，以及他们对课程内容的理解和掌握程度。

2.制定改进措施：

-针对学生对形容词和一般疑问句的掌握程度不够，我计划在下一节课增加一些针对性的练习，比如填空、改写句子等，以加强学生的语法能力。

-我发现有些学生在口语表达时还不够自信，因此我打算在课堂上更多地为这些学生提供发言机会，鼓励他们大胆开口。

-为了提高学生的听力理解能力，我计划在课堂上增加一些听力游戏，比如听录音找朋友、听对话回答问题等，让学生在游戏中提高听力。

-对于写作方面，我会提供更多的写作指导，比如如何组织句子、如何使用连接词等，帮助学生提升写作质量。

-我会调整课堂活动的节奏，确保每个学生都有足够的时间参与讨论和练习，避免因为时间紧张而影响学习效果。

-我会鼓励学生之间的互动，让他们在小组活动中相互学习，相互帮助，提高合作能力。

在未来的教学中，我会根据这些反思和改进措施，调整教学策略，希望能够更好地帮助学生掌握英语知识，提高他们的语言能力。同时，我也会不断学习新的教学方法，与时俱进，让我的教学更加生动有趣，更能够激发学生的学习兴趣。内容逻辑关系①重点知识点：

-朋友（friends）的定义和重要性

-描述朋友的外貌（look）、性格（性格）和爱好（likes）的词汇和句型

-形容词的使用和一般疑问句的构造

②重点词汇：

-外貌描述词汇：tall,short,fat,thin,curly,straight等

-性格描述词汇：kind,friendly,smart,funny等

-爱好描述词汇：playfootba