Module 1 Unit 2 Changes in our lives Period 2 （教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级下册

Module1Unit2ChangesinourlivesPeriod2（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是Module1Unit2ChangesinourlivesPeriod2，来自2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级下册。本节课主要围绕生活中发生的变化展开，包括词汇学习、句型练习和听力理解等方面。教学内容涵盖以下章节：

1.学习新词汇，如：change,different,growup,moveto等；

2.学习句型：“Therehavebeenmanychangesinmylife.”，“Whathaschangedinyourlife?”等；

3.听力练习，通过听对话和短文，了解不同人物生活中的变化。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在生活中所经历的变化有关，如成长、搬家等。学生在学习新词汇和句型的同时，能够运用已掌握的知识，描述自己生活中的变化，提高英语实际运用能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够准确使用本课所学词汇和句型描述生活中的变化，提升口头和书面表达能力。

2.文化意识：通过讨论生活中的变化，学生能够理解并尊重不同文化背景下的生活变化。

3.思维品质：培养学生观察、分析生活中的变化，并能够进行逻辑推理和创造性思维。

4.学习能力：学生能够通过合作学习和自主学习，提高学习效率，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识点，如基本的英语语法结构、常用词汇和简单的句型。在之前的学习中，他们已经接触过描述过去和现在的变化，以及使用现在完成时态。

2.六年级学生的学习兴趣广泛，他们对于与生活紧密相关的话题充满好奇。在能力方面，学生具备一定的听说读写能力，能够进行基本的交流。学习风格上，他们更喜欢互动性强、实践性强的学习活动，如小组讨论和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对新的词汇和句型的掌握，特别是在描述过去和现在的变化时正确运用现在完成时态；在听力练习中，理解对话和短文中的细节信息；以及在口语表达时，可能因为词汇量和语言表达的局限性而难以流畅表达。教学资源-教科书（沪教牛津版英语六年级下册）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件或APP

-录音机或音频播放设备

-黑板和粉笔

-小组讨论材料

-角色扮演道具

-作业纸张和写作材料教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生关于他们生活中发生的变化，如“Canyoutellmesomethingthathaschangedinyourliferecently?”，激发学生的兴趣和参与感。

-回顾旧知：通过快速复习之前学过的相关词汇和句型，如“havebeen,havechanged,pasttenseofverbs”，为学生引入新课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇和句型，确保学生理解“therehavebeenmanychanges”和“whathaschangedinyourlife”的结构和用法。

-举例说明：使用教科书中的例子或教师自编的例子，展示如何在实际情境中使用这些词汇和句型。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己生活中的变化，使用本节课学到的语言进行交流。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生进行听力练习，听录音中的对话或短文，并回答相关问题，以检验他们对新知识的理解。

-教师指导：在学生进行听力练习时，教师巡回指导，帮助学生理解听力材料，并纠正他们在使用新词汇和句型时的错误。

4.拓展应用（约20分钟）

-学生活动：进行角色扮演活动，学生模拟不同场景，如“Movingtoanewcity”或“Growingup”，并使用本节课学到的语言描述变化。

-教师指导：教师观察学生的表现，提供必要的反馈和指导，确保学生能够正确使用所学知识。

5.总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点，强调新词汇和句型的用法。

-学生反馈：教师邀请学生分享他们在本节课中的学习体会，以及他们认为哪些内容最为重要。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置相关的书面作业，如写一篇关于自己生活中变化的短文，使用本节课学到的词汇和句型。

-学生记录作业要求，确保理解任务并准备完成作业。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyLifeChanges》：一本关于个人成长和变化的英文书籍，适合学生阅读并了解不同文化背景下的生活变化。

-《ChangesintheWorld》：一篇英文文章，讨论全球范围内的变化，包括科技、环境和社会发展等方面，帮助学生拓展视野。

-《ADiaryofChanges》：一系列关于日常生活中的小变化的日记摘录，学生可以从中学习如何用英语描述日常生活中的变化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生采访家庭成员或朋友，了解他们生活中的变化，并记录下来，然后在课堂上分享。

-布置学生观看英文纪录片或电影，如《TheWorldIsChanging》或《TheHumanAdventure》，要求学生注意影片中描述变化的语言表达，并在课后写一篇观后感。

-创建一个在线论坛或微信群组，鼓励学生在课后用英语讨论生活中的变化，互相学习和交流。

-推荐学生阅读英文杂志或报纸中关于变化的专题报道，如《Time》杂志的“YearinReview”特刊，让学生了解过去一年中的重要变化。

-设计一个“生活中的变化”项目，要求学生记录一个月内的个人生活变化，包括学习、家庭、社交等方面，并用英语撰写报告。

-提供一系列英语学习网站和应用程序，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，鼓励学生在课后自主学习英语，特别是关于生活变化的词汇和句型。

-鼓励学生参与英语写作比赛或演讲比赛，主题围绕生活中的变化，以此激发学生的创造力和表达能力。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成教科书后的练习题，包括语法练习和词汇练习，以巩固本节课学习的知识点。

-写一篇短文，题目为“MyLifeChanges”，要求学生在文中用本节课学习的词汇和句型描述自己生活中的至少三个变化，并表达对这些变化的感觉。

2.听力作业：

-安排学生在家里听英语录音或观看英语视频，内容为描述生活中变化的对话或故事，要求学生听后能够总结出故事中的主要变化。

3.口语作业：

-要求学生与家长或朋友用英语讨论他们生活中的变化，并记录下讨论的内容，第二天在课堂上进行分享。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-教师在收齐学生的书面作业后，及时进行批改，针对每个学生的作业给出具体评价和建议。

-对于语法和词汇的正确使用，教师会指出错误并提供正确的用法，同时也会表扬学生正确使用的地方。

-教师会针对短文的内容和结构给出评价，指导学生如何更好地组织文章，如何使用连接词使文章更加连贯。

2.听力作业反馈：

-教师会询问学生在家听英语材料的感受，了解他们在听力理解上的困难和进步。

-教师会根据学生的反馈调整课堂上的听力教学，确保学生能够在不同场景下有效提高听力技能。

3.口语作业反馈：

-教师会在课堂上安排时间让学生分享他们的口语作业，鼓励其他学生给予积极反馈。

-教师会针对学生的口语表达给出建议，如发音、语速、语法准确性等，并鼓励学生在下一次口语练习中加以改进。内容逻辑关系①重点知识点：

-现在完成时态的构成和用法

-描述生活中变化的词汇和表达

-听力技巧：从对话或短文中获取关键信息

②重点词汇：

-change,different,growup,moveto,experience,remember等

-“Therehavebeenmanychangesinmylife.”，“Whathaschangedinyourlife?”等句型

③重点句型：

-使用现在完成时态描述过去发生但对现在有影响的动作或状态

-使用疑问句询问对方生活中的变化

-使用过去时态描述具体的过去事件，与现在完成时态形成对比教学反思与改进今天的课堂整体来说，学生们对于生活中变化的话题表现出了浓厚的兴趣，他们能够积极参与讨论，并在角色扮演活动中运用新学的词汇和句型。以下是我对本次教学的一些反思和改进措施：

在设计导入环节时，我发现通过让学生分享个人经历的方式，能够迅速吸引他们的注意力。但是，我也注意到有些学生在描述自己的变化时，语言表达还不够流畅。下次我会尝试在导入环节加入更多的语言支架，比如提供关键词汇和句型，帮助学生更好地表达。

在讲解新知时，我发现虽然我详细解释了现在完成时态的用法，但部分学生在实际运用时仍然感到困惑。我计划在未来的教学中，增加一些互动性的练习，比如让学生在小组内互相提问和回答，以此来加深他们对现在完成时态的理解。

在巩固练习环节，我发现学生在听力练习中遇到了一些困难，尤其是在理解对话中的细节信息上。我打算在下次课上，提供一些听力策略的指导，比如如何抓住关键词汇，如何预测对话内容等，以帮助学生提高听力技能。

我也注意到，在口语练习中，一些学生对自己的发音和语法不够自信，这影响了他们的表达。为了提高学生的自信心，我计划在课堂上设置更多的小组活动，让学生在同伴互助的氛围中练习口语。

关于作业布置，我发现书面作业的质量参差不齐。我会更加细致地批