Unit 4 How old are you Part D-G（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语三年级上册

Unit4HowoldareyouPartD-G（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本教学设计旨在依据湘少版（三起）英语三年级上册Unit4HowoldareyouPartD-G的内容，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握本单元的重点词汇和句型，提高学生们的英语听说能力。同时，结合三年级学生的认知特点和兴趣，激发他们对英语学习的热情，培养学生的语言运用和交际能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握本单元的核心词汇"Howoldareyou?"以及回答"Yes,Iam.../No,I'mnot..."的句型。

②学习描述年龄的单词，如"four,five,six,seven,eight,nine,ten"等。

③培养学生在真实情境中运用所学句型和词汇进行交际的能力。

2.教学难点

①正确发音和运用本单元的生词和句型。

②在实际对话中灵活运用所学，进行准确的年龄询问和回答。

③区分不同年龄的表达方式，如"fouryearsold"与"fourteenyearsold"等。四、教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合实物和图片，让学生直观学习年龄的表达方式。

2.设计角色扮演活动，模拟真实情景中的对话，增强学生的口语实践能力。

3.运用游戏和竞赛，如年龄猜猜看，激发学生学习兴趣，巩固词汇和句型记忆。

4.使用多媒体教学工具，如PPT和动画，辅助教学，提高学习效率。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，教师展示一张生日派对的图片，并提问：“What'shappeninginthepicture?”引导学生回答。

-学生回答后，教师继续提问：“Howoldarethechildren?”激发学生对年龄表达的兴趣。

-教师接着拿出一些年龄的卡片，让学生猜测卡片上的年龄，并说出对应的英文表达。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示本节课的核心词汇和句型，如"Howoldareyou?","Yes,Iamseven./No,I'mnotseven."

-教师用简单易懂的语言解释每个词汇和句型的用法，并通过身体语言和实物辅助教学。

-教师邀请几名学生上台进行示范对话，让学生观察并模仿。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一个小游戏，将学生分成小组，每个小组轮流提问并回答年龄，最快的小组获胜。

-学生在小组内进行角色扮演，练习使用"Howoldareyou?"句型和年龄的表达。

-教师在旁边指导，纠正发音和语法错误，并鼓励学生大胆开口。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出一些问题，如：“Howoldisyourbrother?”或“Whoistheoldestinyourfamily?”，让学生回答。

-教师鼓励学生提出自己的问题，并给予回答，如：“CanyouaskmehowoldIam?”

-教师通过提问和回答，引导学生运用所学知识，并纠正错误。

5.情境互动与核心素养能力拓展（5分钟）

-教师设置一个情境，如：“假设今天是你的生日，你的朋友来祝贺你，你会怎么说？”

-学生在小组内进行角色扮演，练习使用本节课学到的句型和词汇。

-教师观察学生的表现，给予积极的反馈和建议，同时强调交际能力和语言运用的核心素养。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型的运用。

-教师鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高口语表达能力。

-教师布置作业，要求学生用所学句型和词汇编写一个小对话，下节课分享。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握并运用"Howoldareyou?"及其回答"Yes,Iam.../No,I'mnot..."的句型，能够在真实场景中询问和回答他人的年龄。

2.学生对描述年龄的单词如"four,five,six,seven,eight,nine,ten"等的记忆和理解得到加强，能够正确拼读并在句子中使用这些单词。

3.通过角色扮演和游戏等互动活动，学生的英语口语表达能力得到提升，能够更加自信地进行英语交流。

4.学生在课堂提问和情境互动中，能够灵活运用所学知识，解决实际交流中的问题，如正确表达自己的年龄，询问他人年龄等。

5.学生通过本节课的学习，对英语学习的兴趣得到激发，学习积极性提高，愿意在课外时间和同学进行英语对话练习。

6.学生在核心素养方面也有所提升，如交际能力、合作能力和思维能力。他们在小组活动中学会了倾听和尊重他人，能够有效地与他人合作完成任务。

7.学生通过编写和分享小对话，不仅巩固了课堂所学，还能够将所学知识应用到实际生活中，提高了语言的实际运用能力。

8.学生在教师的指导和反馈下，能够自我纠正发音和语法错误，形成良好的学习习惯和自主学习能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，能够主动参与互动活动。在角色扮演环节，大部分学生能够流利地使用目标句型和词汇进行对话，表现出良好的口语表达能力。在小组讨论中，学生能够积极交流，互相帮助，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，每个小组都能够展示出他们编写的小对话，内容丰富，形式多样。学生能够准确地运用所学句型和词汇，展示出他们在课堂上的学习成果。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大多数学生能够正确书写并使用目标句型和词汇。测试中，学生需要在图片提示下写出相应的年龄询问和回答，以及描述人物的年龄。测试结果表明，学生对本节课的知识点掌握良好。

4.课后作业评价：

课后作业要求学生用所学句型和词汇编写一个小对话，并在下一节课分享。作业收上来后，教师发现大多数学生能够独立完成，且对话内容贴近生活，富有创意。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予了积极的反馈。对于表现优秀的学生，教师给予了口头表扬和鼓励，对于需要改进的学生，教师则提供了具体的建议和指导。教师强调在英语学习中，积极参与和大胆开口是非常重要的，并鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高语言运用能力。

此外，教师还对小组讨论成果进行了评价，对学生的创意和合作精神表示赞赏。在随堂测试和课后作业的评价中，教师指出了学生的进步，同时也指出了个别学生在书写和语法上需要注意的问题，并给予了相应的纠正。

教师在反馈中强调，学生应该继续努力提高自己的英语水平，尤其是在发音和语法方面。同时，教师鼓励学生积极参与课堂活动，通过不断的实践和交流，提升自己的英语综合能力。教师还提醒学生，学习英语不仅仅是为了考试，更重要的是能够运用到实际生活中，与他人进行有效沟通。八、内容逻辑关系①重点知识点：本节课的核心知识点包括询问年龄的句型"Howoldareyou?"及其回答"Yes,Iam.../No,I'mnot..."，以及描述年龄的词汇如"four,five,six,seven,eight,nine,ten"等。这些知识点是学生进行基本英语交流的基础。

②重点词汇：本节课的重点词汇是表示年龄的数字词汇，这些词汇是构成询问和回答年龄句型的关键。"four,five,six,seven,eight,nine,ten"这些词汇的使用频率较高，是学生必须掌握的基础词汇。

③重点句型：本节课的重点句型是"Howoldareyou?"及其回答。学生需要掌握如何用英语询问他人的年龄，以及如何回答他人的询问。这些句型的正确使用对于日常交流至关重要。典型例题讲解1.完成对话

A:Howoldareyou?

B:______________________.

答案:Yes,Iamseven./No,I'mnotseven.

2.根据图片写对话

图片显示两个孩子在交谈，一个孩子手里拿着一个生日蛋糕。

A:______________________?

B:I'meight.

答案:Howoldareyou?

3.描述人物年龄

根据以下描述，写出相应的句子。

描述：TomisolderthanLucy.Tomistenyearsold.

答案:Lucyisnotten.SheisyoungerthanTom.

4.编写小对话

要求：使用"Howoldareyou?"句型和年龄词汇编写一个简短对话。

A:Hi,Sarah.Howoldareyou?

B:______________________.

A:Really?Mybrotherisalsotwelve.

答案:I'mtwelve.

5.角色扮演

场景：在学校的操场上，两个学生互相询问对方的年龄。

要求：使用"Howoldareyou?"句型和相应的回答编写