“双减”“新课标”背景下的暑期给校长老师的专业性书单

“双减”“新课标”背景下的暑期，给校长老师的专业性书单

“双减”“新课标”的实施对教师的专业能力、教育观念、教学

行为、课堂教学变革等提出更高的要求。而校长作为治校理教的灵魂,

办学方向的掌舵者，教育创新的领军人，对于学校变革和应对方法更

要洞察于心。

在“双减”“新课标”背景下，需要校长、教师的专业阅读，而

且要有针对、系统性的阅读。专业阅读是校长、教师们在教育教学过

程中直接作用于专业实践的自觉的阅读，它能帮助校长、老师们形成

基本的认识框架，提升专业理论素养，训练专业实践技能，直指专业

发展。

一、校长书单

01

《名校长谈教育》留

校长智库丛书编委会编著

本书通过对杰出校长的访谈，整理出名校长的管理理念和教育思

想，探索学校教学质量提升的途径和方法，展示学校领导的风采，体

现学校管理团队的智慧。十年树木，百年树人，国家发展百年大计以

教育为本。本书就是优秀教育理念和教学智慧的总结和展示，就是优

秀教育工作者的经验梳理和方法提炼，就是辛苦工作在教育管理一线

的广大教育工作者思想精华的精彩再现。本书是教师提高自身修养的

优秀读物，也适合于教师、班主任、校长培训用。

02

《新时代中小学管理与实践手册》留

张韶维编著

本书记载了长水教育集团2014年办学以来的教育事业的跨越与

梦想，集纳了长水实验中学理念与实践成果，涵盖了学校服务与保障

经验。本书包括长水教育集团下属中小学党政办公室、学生事务部、

教学事务部、年级部四大部门的岗位职责、制度方案、教学管理、工

作案例等多项内容，并配有相应的量化评价体系，致力于推动学校各

职能部门的纵向与横向发展。本书是长水教育集团优秀教育理念和管

理智慧的总结和展示，也是对优秀工作方式、方法的整理汇总，能为

新时代中小学的发展提供良好借鉴。

03

《问道教育》

张志勇著

2021年度教师喜爱的100本书。本书是一位教育改革者的“呐

喊”，是“当代教育名家”，北京师范大学教育学部教授张志勇的教育

随笔。全书分为四辑，分别聚焦“教育•孩子”“教育•素养”“教育•学

校，，“教育•变革二从以上四个方面详细阐述了如何才能办好真正的

教育，值得教育工作者、家长深思。

04

《润泽教育晴空》留

李晶著

本书收录了李晶校长从教30余载，从一名普通数学教师成长为

学校党委书记、校长，各个时期的文章60余篇，内容涵盖专业成长、

班级管理、教育感悟、教研思考、学校管理、教育改革等方面。

李晶校长以朴实的文字忠实记录了个人成长历程，生动阐述了作

为校长个体在多年实践中衍生的教育思想一一润泽教育思想一一形

成背景、萌芽过程、内涵提炼、践行途径及推广成果，字里行间渗透

着一个为师者的温暖情怀，彰显着一个教育者的卓绝智慧，凝聚着一

个管理者的婵精竭虑，凸显着一个开拓者的真知灼见。

05

《在教育家的智慧里呼吸》

张康桥著

本书以散文化的笔调，阐述了孔子、苏格拉底、“希腊三贤”、卢

梭、杜威、蒙台梭利、蔡元培、尼尔等中外十几位最伟大教育家的教

育智慧，引领我们重温和回归教育的本义，洞穿当下教育平庸、媚俗、

功利的厚重屏障，并启示我们思索如何基于中国文化传统创造好的教

育。

06

《教育原本很自然》留

刘飞著

这本书记录了刘飞书记从教30余年的心路历程，书中的文字就

像刘书记的人一样温暖，富有思想。本书一共分为六个章节“顺着自

然慢慢走”“把孩子培养成孩子”“把教师培养成教师”“把学校办成

学校”“迈入教育新时代”一个“教育+”的独白，是刘飞书记30余

年教育的思考与实践。一个真正的教育者，应该返璞而归真，坚守质

朴、本色、宁静，努力探寻生命的真谛，顺着自然慢慢走。这本书推

荐给每一位教育工作者，不管您是校长还是老师，本书都能给您带来

有益的思考。

07

《校长的勇气》留

林卫民著

作者以20多年的校长经历，结合自身长期从事教育领导学研究

的成果，引用雅斯贝尔斯《什么是教育》、迈克尔•富兰《变革的力

量》、帕克•帕尔默《教学的勇气》等经典名著以及德鲁克、沃伦•本

尼斯等学者的观点，阐述了在学校领导力、管理策略、课程改革、教

学创新以及教师潜能、学生激情等方面的一系列见解，以叙事的方式,

讲述了一个校长修炼成为学校领导力专家的历程，以学者和实际工作

者相对接的视角，在理念与实践的“中间地带”剖析学校发展的现实

问题，提出研究问题、解决问题的一般途径和系统方法，深入地讨论

如何办学、如何做教育等热点话题、关键话题。

本书对中小学校长、管理干部思考学校战略发展、处理学校管理

日常事务有较好的借鉴意义、更是校长上岗培训的好教材。

08

《借船出海与造船出海》留

朱建民著

2023年是北京市第三十五中学建校100周年，非常有幸，笔者

在自己的教育人生中，能有一段与三十五中并肩奋斗的日子一一以这

12年所思所想所干所得为主线撰写的《借船出海与造船出海》正是

为百年校庆献礼。本书以北京市第三十五中学原校长朱建民丰富的校

长阅历为经，以个性化办学思想的形成与发展为纬，较为全面的反映

了一个躬身实践、力求创新的教育管理者的成长历程。“格局”“一

座宅院•一所学校”“办教育就是办文化”……一段段办学经历读

来既真切又真实，字里行间充满了笔者对于教育、对于办学、对于管

理的细致、专业、用心的思考。“借船出海，借水行舟；造船出海，

乘风破浪”的教育理念，既是笔者对自己校长之路的总结，也是笔者

对自己校长价值的认识，更是笔者于实践中倾力探索的办学路径。

09

《教育新视界》留

孙先亮著

本书是作者匠心之作，记录了作者在青岛二中教育集团办学过程

中所思、所想、所言、所行，呈现了他对教育理想执着追求的情怀、

责任和使命。

本书分为四大篇章，围绕尊重孩子、教育的价值、教育创新、教

育智慧等关键词展开，提出了“尊重孩子是教育的基点”“教育的价

值在于促进人的发展”“教育创新激发学生的发展动能“教育新思维

创生教育智慧”等核心观点，并系统回顾了青岛二中近年来开展的互

联网+教学、学生发展的组织再造、创新人才培养模式的建构等教育

工作。

本书有助于教育工作者观察教育现实问题，解读教育政策观点,

引导教育科学认识，启发教育深度理解，从而保持对教育的理性判断,

使教育始终行走在尊重人、激发人和发展人的轨道上。

10

《让校长成为教育家：实践探索与案例研究》

于慧谈心龚孝华著

本书内容全面、系统，研究方法科学、有效，极具专业性和科学

性。理论与实践相结合，内含八位校长的教学实践案例，一人一案,

真实、详实、接地气，读来让人耳目一新。

11

《做教育的“摆渡人”》留

龙检罗著

“摆渡人”一词，初见于摘得五项世界文学大奖的畅销小说《摆

渡人》中。笔者认为，将它引申为一种教育理念，亦恰如其分。

对每一个踏入校门的学生而言，学校就是他们成长的“渡船”，

教育工作者即是他们灵魂的“摆渡人”，引领其乘风破浪，行向人生

美好彼岸。

《做教育的“摆渡人”》这本书，记录了该书作者教育征程中的

诸多思考和实践，是其始终秉持“以人为本，以生为本”的教育理念

之印记彰显。书中着力强调的“标杆”意识、“垂范”意识、“精品”

意识、“人本”意识，是书作者历经岁月的智慧积淀，也是成功施行

学校教育的行动指南。

掌舵学校之“渡船”，矢志教育之“摆渡人”一一涵养学校生命

气象，在平凡而充实的工作中，持续一段美好而温润的旅程！

12

《率性教学的思与行》

于伟著

本书以“率性教学”为核心，系统地梳理了东北师范大学附属小

学在各学科课堂教学中践行“率性教学”，特别是“有过程的归纳教

学”的理论与实践探索，全景式地展现了东北师范大学附属小学在课

程与教学改革领域取得的最新研究成果。东北师范大学附属小学“率

性教育”的办学理念，强调遵循儿童的身心发展规律与特点办教育,

强调保护儿童的天性、尊重儿童的个性、培养儿童的社会性。

13

《在爱中行走一一9名校长眼中的教育细节之美》

王瑞著

本书邀请了窦桂梅、张丽钧、程红兵、华应龙、姜树华、朱爱朝、

房超平、郑铁军、何夏寿等9名中小学校长撰写他们眼中的学校之美,

捕捉学校的细节之美，或课堂之美，或活动之美，或师生之美，每位

校长一个专辑，每个专辑配有学校的图片，以期带领大家发现学校之

美、教育之美。

14

《面向未来的教育创新》

王殿军著

清华附中校长王殿军基于自身38年的教育与管理经验，本着“为

未来领袖人才奠基”的教育理念，从“创新人才培养”“创新课程实

施”“创新教学与管理”“创新教育视界”等四个方面，分享了面对当

下教育的现实困境进行教育创新的可行思路与实施路径，有助于一线

校长、教师以学生素养为导向，营造更优良的育人环境、提供更高品

质的教育，为学生的未来发展奠基。

15

《学校整体课程规划的七个关键》

杨四耕著

学校整体课程规划是随着学校课程自主权的获得，为推进有逻辑

的学校课程变革而研制的、指导学校课程实践的文本，是课程权力分

享与课程决策统一的过程，是课程决策、课程设计以及课程编制过程

的有机统一。《学校整体课程的七个关键》分七步，指导学校有逻辑

地开展学校课程建设。对每一步都给出问题分析，实际操作案例，以

及必要的操作提示。实用性强，讲解清楚，有例可循。

16

《课程的超越学校课程系统设计》

王凯著

课程系统建设是校长与教师自主意识觉醒的重要标志，是对教育

权力思考与应用的重要途径。本书首先从背景与理论出发，将教育改

革背景与学校课程建设的理论拟合，分析存在的主要问题与成因，明

确课程系统建设的基本理论体系；然后提供了学校进行课程系统建设

的程序、工具、策略与方法，从“整体性”“扎根性”与“长脚性”

三个特征进行课程优化；后通过分析和分享优秀案例，将课程顶层设

计、课程整合等一一进行剖析和解决，为学校提供看得见、摸得着的

案例。

17

《做可推广的教育顾明远：一部生动的三十年教育口述史》

韩园林著

顾明远作序推荐：一部生动的三十年教育口述史。从教师到校长、

到局长，30年从教经历，不仅见证了作者的成长，更见证了中国教

育尤其是基础教育的变迁。教育工作中，作者始终把学生当作“活生

生的人”，以人为本，对教育问题做出了自己的思索。作者发挥自己

的教育智慧，以实干家的精神，秉承教育的基本原理，打造了教育发

展的“深圳速度”，为区域教育乃至全国教育的发展提供了宝贵的经

验。

18

《行微凝翠一一翠微小学基于项目学习的实践》

许培军编著

项目学习是围绕复杂的、来自真实情境的主题，在精心设计任务、

活动的基础之上，进行较长时期的开放性探究，最终构建起知识的意

义和提高自身能力的一种教学模式。翠微小学基于项目学习的探索是

从2014年开始的，经过八年的实践，已经初具规模、小有成就。基

于项目的学习，使学校积累了较为丰富的原创课程资源，为学校可持

续发展奠定了基础。本书详细记录了翠微小学基于项目学习的实践研

究，对于广大教育同仁开展项目学习有借鉴意义。

19

《有效的学校改进：理论探讨与案例分析》

赵德成编著

本书介绍了10个学校改进的案例及评析。这10个案例由北京市

校长领导力提升项目的参与校长在专家细致指导下完成。每个案例讲

述一所学校发现问题、界定问题、分析问题和解决问题的过程，分享

学校改进中的得失经验。这些案例剖析学校管理中面临的真实问题,

探寻解决问题的最佳方案。既有可读性，也有启发性，不仅可以为管

理者提供启发，更可为教育管理领域案例教学提供有力的支持。

20

《中国著名校长办学思想录》

朱永新编著

校长的境界和办学思路，直接影响学校发展的境界以及学校文化

品位。本书汇集18位著名校长的办学智慧和教育思考，其中既有当

代“陶行知式”乡村教育家杨瑞清的育人理念，也有北京十一学校校

长李希贵的创新和选择；既有中国苏霍姆林斯基式的教师李镇西的教

学思想总结，也有“另类校长”郑杰的教育反思……在办学之路上，

他们独树一帜，绘制了好学校的办学地图和发展之道。

八堂视频课主题•校长

“新课标”如何落实在课堂？基于新课标的教学改革重点，教学

评一体化实践路径

“双减”背景下校本课程的设计与实施

“双减”背景下的“三个课堂”建设

学校治理中科学决策和创造性实施

校园安全事故的责任认定处理及防范对策

从一些人优秀走向一群人优秀一一问道班主任专业成长

家校协同育人机制构建与实践创新

学校发展领导力构成要素及其运行机制：陀螺模型

以下链接任选8本书，赠送视频课II!

二、教师书单

01

《听李镇西老师讲课（第二版）》

李镇西著

李镇西老师17个经典课例，每个课例包括课堂实录与反思等部

分。第一人称的写法，将课堂发生的一切有意义的场景、对话、课堂

智慧、作者当时的所思所想等一一娓娓道来，可谓是原汁原味的课堂,

读者如身临其境，当能得到最多的信息，从而引发深入的思考。本书

为全新封面的第二版，裨补之前的缺漏，部分篇目进行重新反思，理

念有所更新。著名教育家钱梦龙，著名特级教师程红兵作序。

02

《跟教育名家学做教师：经典阅读照亮教师成长》

董一菲，张肖侠编著

阅读教育经典，跟教育名家学做教师，是教师快速成长的有效途

径。特级教师董一菲与众多一线教师构建起成长共同体，开展了“教

育名家名作”阅读与实践活动，本书精选了他们对叶圣陶、陶行知、

佐藤学、苏霍姆林斯基、杜威等十位教育名家名作的阅读学习心得与

实践运用策略，既注重提炼各名家的教育思想精髓，又注重学以致用，

分享了在教育教学一线实践运用学习所得的创意举措，让经典阅读照

进教育现实。本书对于一线教师如何学好用好名家名作，快速成长为

优秀教师，实现跨越发展，作出了有益的探索。

03

《智慧激励学生实用妙招：优秀教师必备的教育艺术》

黄行福著

特级教师黄行福基于自己几十年的教育实践与思考，从巧用创意

活动来激励、打造理想教室巧润泽、让学生做最好的自己、巧用评价

助成长、适当授权与施压、巧用心理学知识激励等方面，分享了智慧

激励学生成长的45个妙招。这些妙招，易学实用，是优秀教师应该

掌握的教育艺术，有利于一线教师尤其是班主任走出学生教育困局,

真正促进学生的健康成长。

04

《思维影响教育一一给教师88个批判式思考》

徐明著

本书精选88篇作者多年行走一线学校的观察笔记，围绕思维与

课堂、思维与德育、思维与课程、思维与教科研等，提出不少原创性

思考，如“聚焦'课堂革命”“好课堂只在一念间”“让爱变现”“课

题是教师素养提升之道”“让教师发声”等。角度细微，接地气，兼

具可读性与实用性。

05

《智能时代的共享教育》

罗清红著

本书基于信息化手段，以敬畏讲台，深耕课堂，让每一个孩子能

自由享受优质教育服务，让每一个孩子发声为核心议题，由四部分共

八章组成。第一部分“行•术”，利用信息技术变革教育的实践探索，

“智能时代课堂”“数字学堂”“未来学校”“未来教研”展示了一条

教育与信息化深度融合、教育信息化促进教育均衡发展的可能性路径。

第二部分“读•思二针对新时代教育要求，重新思考未来教育变革

趋势，立足物理学科，借助不断的创新性阅读思考，呈现出一名“研

究型教师”成长中的心路历程。第三部分“悟•道二借助数据科学

与脑科学，思考人类物理现实与精神发展之间的关系，通过个人与宇

宙，自然与人文等跨时空、多维度的思考，引领教育走向更加细致深

入的实证之路。第四部分“授•惑二借访谈及发言文稿，进一步系

统明确地阐释了笔者的教育信念和教育理想。

06

《有效处理学生问题的25个心理学智慧》

李进成著

本书邀请一线老师谈自己的教育之道，每位老师围绕教育中的常

见问题展开，例如早恋、偷窃、叛逆、厌学、极端行为等，文笔洗练、

富有个性，有案例呈现，有方法提升，突出“读懂”，展示“智慧”。

每个案例都有详细的读懂学生的过程和方法，给读者以启发；方法提

升则呈现教育规律，有助于老师们处理类似的问题。

07

《课堂，与美最近的距离：基于学科核心素养的课堂教学变革》

牛秀娟编著

1、本书着重于学科核心素养的课堂教学变革，提供特色的个性

化教育模型，满足新一代孩子德育与美育共同发展的培养要求。2、

本书展示了如何打造丰富多彩的课堂和如何丰富课堂教学内容，帮助

教师们能够结合实际发挥自己的智慧来多途径地开发和利用课程资

源。3、本书以优秀的学校教学改革经验，帮助各学校按照孩子的成

长和人心的自然发展进行蕴含前瞻性的教学与教育。

08

《进阶式探究课程设计：学科整合视角》

许磊、牛旌丽主编

本书基于学习进阶理论，将小学科学和初中物理整合为一体，形

成螺旋式探究课程。这种整合并非知识上的简单拼接，而是强化学科

间的知识关联和逻辑互通，强化课程内容和组织上的有效衔接，强化

课程文化的延续和发展。

09

《形成性评价共同体行动一一指向学科核心素养的落实》

邵朝友，韩文杰，胡晓敏著

作为学科目标，学科核心素养乃课程教学的重大依据。围绕“学

科核心素养”“共同形成性评价”，本书先阐释了学科核心素养对于形

成性评价的挑战，进而提出共同形成性评价的必要性，然后论述了共

同形成性评价的基本内涵、理论基础、行动框架、案例开发，最后从

学校文化角度指出共同形成性评价的保障条件。作为学科目标，学科

核心素养乃课程教学的重大依据。围绕“学科核心素养”“共同形成

性评价”，本书先阐释了学科核心素养对于形成性评价的挑战，进而

提出共同形成性评价的必要性，然后论述了共同形成性评价的基本内

涵、理论基础、行动框架、案例开发，最后从学校文化角度指出共同

形成性评价的保障条件。

10

《班级管理60问全国中小学班主任培训系列》

郑学志著

本书针对班级管理可能涉及的问题，以案例切入进行深入细致的

分析讲解，给教师全面的指引。既有常规、稳妥的稳招，又有精彩、

具有创新性的妙招，还有成熟、富有个性的绝招……，每个问题，至

少有三种解决方案，总有一招适合拿来就用。

11

《班主任基本功修炼：情境模拟58例解析》

卓月琴著

本书选取了近年来长三角地区班主任基本功大赛的部分情境答

辩题和征集的真实案例（58例），把问题分成了人际交往、个性特点、

亲子关系、家校关系、师生关系、班级管理、学业指导、特殊情感、

学生干部、突发事件、兴趣爱好十一大类，并对如何解决这些问题做

了详细分析和解答。班主任可以通过学习并演练，进一步提高自己处

理问题时的临场应变能力。

12

《真学习真教育真性情》

李明尚著

看学习，以往没人注意到发现、观察、模仿、重复、规范、创新

都是学习。看教育，以往没人区分教"jiao"学、教"jiao"学、教育

的不同。看学习和教育，以往没人把“教育相长”放在同一个人身上。

系统地看学习和教育，学习和教育是人思想、精神和灵魂借以健康成

长的工具和道路。学习能强国，教育能兴邦，学习和教育能促进“人

类命运共同体”构建。用好学习和教育这两种工具，走好学习和教育

这两条道路，在走过“目标教学”“精彩主讲”“精彩主持”“小先生

制”“新小先生制”的道路以后，作者就看到了“新小先生”背后的

真学习、真教育和真性情。

《真学习真教育真性情》除了告诉人们为什么学习和教育，也

告诉人们真性情就是求真、至善、唯美的性情，还告诉人们“学习学

习、学会学习，学习教育、学会教育”才是引领人奔向快乐、幸福与

和谐的最佳道路。

13

《班主任的家校沟通》

殷飞主编

本书分为两个部分。第一部分从教师专业化和班主任专业化切入,

论述了家校沟通能力在班主任专业化道路上的地位，以及班主任家校

沟通的几个层次；第二部分通过案例分析的方式，以公共关系学的传

播途径为框架，分析了班主任家校沟通中口语传播、文字传播、实像

传播、网络传播、危机管理的相关内容；同时探讨了班级家长委员会

的组织和建立。

14

《从文化中来到教育中去》

孔凡海著

《从文化中来到教育中去》一书集作者孔凡海30余年工作经验

及10多年的校长治校策略于一体，以真善美为魂，就姜屯中学及滕

州北辛中学的文化挖掘与实践，从理念构建、育人路径探索、和善管

理、师生成长及以文化人等五个维度进行了详细阐述。

本书对学校文化的界定、学校文化的提炼、学校文化与教育管理

进行了有效融合探索，以实践成果诠释了“建设有地域特色的学校文

化，开展有生命力的学校文化教育”这一理念的生命力，解释了学校

文化是学校的灵魂、精神之所在。

本书“共相”与“个相”有机结合，既有对学校文化的宏观解读，

也有文化建设的案例剖析；既有教育研究的理论探讨，也有教育变革

的成功经验；既有校长视角的教育引领，更有教师成长的典型案例，

是助力教育研究工作者、学校管理者及一线教师成长的佳作。

15

《班主任微创意：59招让班级管理脑洞大开》

吴小霞著

本书聚焦了开学工作、常规习惯、家校沟通、早恋处理、班级活

动、学习动力、心态调整、自我管理、迎考技巧等主题。对各个主题

进行了一系列的系统地开展，其创意的让人脑洞大开、眼前一亮的进

行纵向延伸的招数，是一线班主任不断实践出来的成果，深谙一线班

主任工作中棘手的常规问题。实用，操作性强。

16

《优秀班主任60个管理创意》

陈海滨，徐丽华编著

本书汇总了全国众多班主任60个班级管理的创意，按德育活动、

教学活动等共分为7辑，以实践的精彩案例呈