Unit 2 What do you do on Sunday？Lesson 5 （教学设计）-2024-2025学年北京版英语二年级上册

Unit2WhatdoyoudoonSunday？Lesson5（教学设计）-2024-2025学年北京版英语二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2WhatdoyoudoonSunday？Lesson5（教学设计）-2024-2025学年北京版英语二年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit2WhatdoyoudoonSunday？Lesson5

2.教学年级和班级：2024-2025学年北京版英语二年级上册

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握询问他人周末活动的表达方式，以及回答相关问题的句型。通过学习本课内容，学生能够理解并运用"WhatdoyoudoonSunday?"和"Iusuallygotothepark./IoftenwatchTV."等句型进行交流。核心素养目标1.语言能力：能够用英语询问和描述周末活动，提高日常交流中的听说能力。

2.文化意识：了解不同文化背景下的周末活动差异，增强跨文化交流的敏感性。

3.思维品质：通过比较和分析不同国家的周末活动，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：学会通过情景模拟和实践运用所学知识，提高自主学习和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：如“usually,often,sometimes,gotothepark,watchTV,playfootball”等，这些词汇是构建句子的基础，学生需要熟练掌握。

-句型结构应用：能够正确使用“WhatdoyoudoonSunday?”询问他人周末活动，以及用“Iusually...”或“Ioften...”回答，这是本节课的核心句型。

-日常交际能力：通过模拟真实场景，让学生能够在实际生活中运用所学句型和词汇进行交流。

2.教学难点

-时态的正确使用：学生在描述习惯性动作时，需要掌握使用一般现在时态，这是学生容易混淆的地方。例如，要强调“usually”和“often”后面通常跟一般现在时态的动词形式。

-句型的灵活运用：学生在回答问题时，可能会出现句型使用不自然或错误的情况，如错误地使用“Igototheparkusually”而不是“Iusuallygotothepark”。

-词汇的准确发音：一些词汇如“usually,often,sometimes”等，学生可能会因为发音不准确而影响交流效果。

-文化差异的理解：不同文化背景下对周末活动的理解可能不同，学生需要理解并尊重这些差异，以便更好地进行跨文化交流。例如，一些学生可能不熟悉“gotothepark”作为周末活动的常见表达。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际交流中运用所学句型和词汇。

-情景教学法：创建真实的周末活动场景，让学生在模拟的情景中练习目标语言。

-任务型教学法：设计具体的交际任务，如编写小对话或短剧，让学生在完成任务的过程中自然地使用所学知识。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示关键词汇和句型，以及相关的活动图片，增强视觉冲击力。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生在电脑或平板上练习发音和听力理解。

-网络资源：播放英语原声视频或音频资料，让学生感受真实语言环境，提高学习兴趣。教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过播放一首英文歌曲《Whatdoyoudo?》来吸引学生的注意力，歌曲中包含本节课将要学习的动词短语。

-简短提问：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”让学生自由分享他们的周末活动。

-展示一张周末活动的图片，如公园玩耍、看电视等，引导学生进入本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解并板书本节课的核心词汇和句型，如“usually,often,sometimes,gotothepark,watchTV,playfootball”，并给出例句。

-通过情景模拟，演示如何使用这些词汇和句型来询问和回答周末活动。例如，教师扮演A角色，学生扮演B角色，A问：“WhatdoyoudoonSunday?”，B回答：“Iusuallygotothepark.”

-强调一般现在时态的使用，解释“usually”和“often”后面通常跟一般现在时态的动词形式，并提供几个练习句让学生模仿。

3.实践活动（10分钟）

-分组活动：学生被分成小组，每个小组选择一个周末活动，用所学句型和词汇编写一个小对话。

-角色扮演：每组选派一名代表上台表演他们的小对话，其他学生观看并给出反馈。

-听力练习：播放一段录音，内容是关于不同人的周末活动，学生需要听懂并记录下每个人的活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论方面一：让学生讨论在哪些情况下会使用“usually”和“often”，举例回答如：“Iusuallygotoschoolbybus.”和“Ioftenplayfootballwithmyfriends.”

-讨论方面二：探讨不同文化背景下的周末活动差异，例如，在中国，人们可能更喜欢家庭聚会，而在西方国家，户外活动可能更受欢迎。

-讨论方面三：分析在交流中如何避免使用错误的时态，例如，讨论为什么不能说“Igototheparkusually”。

5.总结回顾（5分钟）

-教师和学生一起回顾本节课学习的词汇和句型，并强调一般现在时态的使用。

-学生自发分享本节课的学习心得，以及他们在实践活动中的表现。

-教师总结本节课的重点和难点，鼓励学生在课后继续练习并巩固所学内容。

整个教学流程旨在让学生在轻松愉快的环境中学习英语，通过实际应用来掌握重点知识和突破难点，同时培养他们的语言能力和文化意识。教学资源拓展1.拓展资源

-词汇拓展：除了课本中的词汇，可以引入更多与周末活动相关的动词短语，如“visitgrandparents,goshopping,readbooks,playvideogames”等，以及描述频率的词汇“always,never,rarely”等。

-句型拓展：教授学生如何用英语描述过去和将来的周末活动，例如使用“Yesterday,Iwenttothemuseum.”和“Nextweekend,Iwilltraveltothebeach.”等句型。

-文化拓展：介绍不同国家和地区的周末习俗，如在美国，周日可能是家庭聚会日，而在一些欧洲国家，周日可能是放松和户外活动的时间。

2.拓展建议

-家庭作业：布置学生记录一周的周末活动，并用英语写下来，鼓励他们使用本节课学习的词汇和句型。

-角色扮演：让学生在课后与家人或朋友进行角色扮演练习，用英语讨论周末计划或分享周末经历。

-阅读材料：推荐学生阅读简单的英语故事或文章，其中包含本节课学习的词汇和句型，帮助他们更好地理解语境中的用法。

-视频观看：鼓励学生观看英语学习频道或节目，如儿童英语动画或英语学习者的访谈，以提高他们的听力和口语能力。

-互动游戏：利用在线英语学习平台或应用程序，让学生在游戏中复习和巩固所学知识，如拼写比赛、语法修正游戏等。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方值得反思和改进。首先，学生对新词汇和句型的接受度很高，他们在课堂上的积极参与让我看到了他们对英语学习的热情。不过，我也注意到了一些问题。

在导入环节，我发现通过歌曲来吸引学生的注意力是一个很好的方法，他们能够很快地融入到课堂氛围中。但是，我也发现有些学生在分享自己的周末活动时，使用的句型还不够自然，这可能是因为他们还不够熟悉如何将这些句型应用到实际语境中。下次我可以尝试在这个环节加入更多的互动，比如让学生之间互相提问，这样他们就能更多地练习使用目标语言。

在讲授新课的过程中，我发现通过情景模拟来展示如何使用词汇和句型很有效，学生们能够直观地看到这些词汇和句型是如何在真实对话中使用的。但是，我也注意到一些学生在模仿时，发音还不够准确，这可能会影响他们的交流效果。未来，我计划在课堂上更多地关注学生的发音，可能需要增加一些专门的发音练习。

实践活动中，学生们在小组内编写对话时表现得非常积极，他们能够将所学知识应用到自己的创作中。然而，当他们在台上表演时，有些学生显得紧张，这影响了他们的表达。我应该在以后的课堂中更多地鼓励学生大胆表达，也许可以通过一些小组比赛或奖励机制来提高他们的自信心。

在学生小组讨论环节，我发现学生们对于不同文化背景下的周末活动差异非常感兴趣，他们提出了很多有见地的问题。但是，讨论有时会偏离主题，我需要更好地引导讨论，确保它能够围绕本节课的重点进行。

总的来说，这节课让我看到了学生们的进步，也让我意识到了自己在教学过程中需要改进的地方。我将继续探索更有效的教学方法，帮助学生们更好地学习英语。典型例题讲解例题一：描述周末活动

题目：请用英语描述你上一个周末的活动，使用“usually”或“often”。

答案：Lastweekend,IusuallywenttothelibrarytoreadbooksbecauseIlovetolearnnewthings.

例题二：编写对话

题目：编写一个你和你的朋友关于周末计划的对话，使用本节课学习的句型。

答案：

A:Whatdoyouusuallydoonweekends?

B:Iusuallygototheparkwithmyfamily.

A:Thatsoundsfun!Whatdoyoudothere?

B:Weoftenplayfootballandhaveapicnic.

例题三：角色扮演

题目：假设你是Tom，你的朋友邀请你周末去游泳。用英语进行对话。

答案：

A:Hi,Tom!Wouldyouliketogoswimmingwithmethisweekend?

B:Sure,I'dloveto!Ioftengoswimminginthesummer.

A:Great!Let'smeetatthepoolonSaturdaymorning.

例题四：听力理解

题目：听一段关于不同人周末活动的录音，回答以下问题。

问题：WhatdoesSarahusuallydoonSundays?

答案：Sarahusuallygoestothebeachwithherfriends.

例题五：写作练习

题目：写一段关于你梦