1~5的认识（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

1~5的认识（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：1~5的认识

2.教学年级和班级：2023-2024学年一年级上册

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.让学生掌握数字1~5的认识和书写。

2.培养学生数数和识数的基本能力。

难点：

1.数字书写规范。

2.学生对数字概念的理解。

解决办法：

1.通过具体实物或图片，引导学生直观地认识数字1~5，建立数字与实物的联系，帮助学生理解数字的概念。

2.以游戏化教学方式，让学生在动手操作中学习数字书写，如使用沙盘、磁铁等教具，让学生在游戏中掌握正确的书写顺序和姿势。

3.设计丰富的练习题，让学生在反复练习中加深对数字的认识，提高书写速度和准确性。

4.针对个别学习困难的学生，进行个别辅导，及时解决他们在学习过程中遇到的问题，帮助他们克服学习难点。教学资源准备1.教材：人教版一年级上册数学课本。

2.辅助材料：数字卡片、实物图片、数字书写练习纸。

3.实验器材：计数器、小玩具或小石子。

4.教室布置：准备一个活动区，用于学生操作和游戏。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些数字玩具或图片，引发学生对数字的兴趣，例如：“谁能找出这里有多少个玩具？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的数字，如：“我们已经学过哪些数字？谁能数一数从1到5的数字？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍数字1~5，包括它们的形状、书写顺序和数量概念。

-举例说明：使用实物或图片举例，如展示5个苹果，引导学生理解数字5代表的是数量。

-互动探究：分组讨论，让学生用数字卡片摆放出1~5的顺序，并讨论每个数字代表的含义。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放数字书写练习纸，让学生在练习纸上书写数字1~5，并尝试独立数数。

-教师指导：在学生书写和数数时，巡回指导，纠正错误，鼓励学生相互帮助。

4.小组活动（约10分钟）

-分组游戏：将学生分成小组，进行数字接龙游戏，每个学生说出一个数字，下一个学生必须说出比前一个学生说的数字大1的数字。

-观察反馈：观察学生的参与情况，给予及时的反馈和鼓励。

5.总结与延伸（约5分钟）

-总结回顾：回顾本节课学到的内容，确认学生是否理解数字1~5的概念。

-延伸活动：布置家庭作业，让学生在家中找出家里的物品，数一数并记录下1~5的数量。

6.课堂小结（约5分钟）

-强调重点：再次强调数字1~5的重要性，以及它们在日常生活中的应用。

-提问反馈：随机提问几个学生，检查他们对本节课内容的掌握情况。

7.课后作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用数字卡片练习书写数字1~5，并尝试用这些数字进行简单的数数游戏。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《生活中的数字》

-《数字的起源与发展》

-《有趣的数字游戏》

-《数字与生活的联系》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察生活中常见的数字，并记录下来，例如家门牌号、车牌号等。

-鼓励学生在家中尝试用数字进行简单的加减法运算，如“我有3个苹果，再买2个苹果，一共有多少个？”

-让学生尝试自己创作一个包含数字1~5的小故事，并分享给同学。

-引导学生探索数字的排列组合，例如用1~5的数字卡片进行排列，看看能组成多少个不同的数字。

-鼓励学生在家中与家长一起玩数字相关的游戏，如“猜数字”、“数独”等。

-让学生尝试用数字进行简单的图表制作，例如记录一周内每天的温度，并用图表表示出来。

-推荐学生阅读一些数学启蒙书籍，如《数学岛历险记》、《数学乐园》等，以增加对数学的兴趣。

-鼓励学生参加学校或社区组织的数学竞赛或活动，提升数学能力。

-让学生尝试用数字解决实际问题，例如计算家庭月度开支、规划零花钱使用等。

-引导学生关注数学在日常生活中的应用，如购物时如何比较价格、计算折扣等。

-鼓励学生记录自己在学习数字过程中的发现和疑问，与老师和同学交流分享。

-通过网络资源，如数学教育网站、视频教程等，让学生自主学习更多数学知识。

-定期组织数学主题活动，如数学故事会、数学游戏日等，让学生在活动中学习和成长。内容逻辑关系①数字的认识

-知识点：数字1~5的名称、形状、书写顺序。

-词：一、二、三、四、五。

-句：这个数字是几？

②数量的理解

-知识点：数字与数量的对应关系，数量的增减。

-词：多、少、增加、减少。

-句：这个数字代表多少个？

③数字书写

-知识点：正确书写数字1~5，书写规范。

-词：从上到下、从左到右。

-句：这个数字应该怎样写？课后作业1.请学生在家中找出5个不同的物品，尝试用数字1~5来表示它们，并写下每个数字代表的物品名称。

2.让学生用数字卡片1~5，摆出不同的数字组合，并记录下所有可能的组合。

3.设计一个小游戏，让学生用数字1~5进行简单的加减法运算，如“我有3个苹果，吃掉1个，还剩几个？”

4.请学生创作一个包含数字1~5的小故事，并分享给同学。

5.让学生观察并记录下一周内每天的天气情况，用数字1~5表示天气的好、较好、一般、较差、差。

6.家长参与作业：家长与孩子一起玩数字游戏，如“猜数字”、“数独”等，增进亲子关系的同时，提高孩子的数学兴趣。

7.请学生用数字1~5制作一个简单的图表，展示他们最喜欢的颜色、食物等。

8.让学生尝试用数字1~5进行简单的排序，如将数字从小到大或从大到小排列。

9.家长参与作业：家长协助孩子在家中找出与数字1~5相关的物品，如玩具、衣物等，并一起数数。

10.请学生用自己的语言总结本节课学到的内容，并写下自己的感受和收获。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，是否积极回答问题，能否主动提出问题。

-检查学生是否能正确书写数字1~5，以及他们对数字的认识和理解程度。

-评估学生在互动探究环节的合作情况，是否能够有效地与同学交流。

2.小组讨论成果展示：

-学生通过小组讨论，展示他们对数字1~5的理解和应用，如数字排序、数量匹配等。

-教师观察每个小组的讨论过程，评估学生的合作能力和创造力。

3.随堂测试：

-设计一个简单的随堂测试，测试学生对数字1~5的认识、书写和数量理解。

-测试题目可能包括：识别数字、写出数字、将数字与数量匹配、进行简单的加减法运算。

4.课后作业反馈：

-收集学生的课后作业，检查他们是否能够独立完成作业，以及作业的准确性和创造性。

-对学生的作业进行批改，给出具体的评语和建议，帮助学生改进。

5.教师评价与反馈：

-针对每个学生的学习情况，给出个性化的评价和反馈，强调学生的进步和需要改进的地方。

-教师在课堂总结时，对整体班级的表现进行评价，指出班级整体的优点和需要改进的地方。

-教师与学生进行个别交谈，了解他们在学习过程中的困难和需求，提供个性化的指导和支持。

-教师通过家长会或通讯方式，向家长反馈学生的学习情况，促进家校合作，共同帮助学生进步。

-教师根据学生的表现和反馈，调整教学策略和方法，以提高教学效果和学生的学习兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将数字学习与学生的日常生活紧密结合，通过实例让学生感受数学的实用性。

2.引入互动探究环节，让学生在小组活动中发现问题和解决问题，培养他们的合作能力和创新思维。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现部分学生在课堂上的注意力容易分散，需要进一步加强课堂纪律管理。

2.教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，导致部分环节匆忙结束，未能充分发挥学生的潜能。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，未能充分体现学生的全面发展和个性化需求。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将加强对课堂纪律的管理，通过制定明确的课堂规则，引导学生遵守纪律，提高学习效率。

2.针对教学组织问题，我将重新调整课堂活动的时间分配，确保每个环节都能充分展开，让学生有足够的时间参与和体验。

3.针对教学评价问题，我将采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论、作业完成情况等，全面评估学生的学习成果，关注学生的个性化发展。

4.为了提高学生的学习兴趣，我将在教学中引入更多有趣的实际案例，让学生在轻松愉快的