《口语交际：我们都来讲笑话》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

《口语交际：我们都来讲笑话》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《口语交际：我们都来讲笑话》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版设计意图本节课旨在通过《口语交际：我们都来讲笑话》的教学，提高五年级学生的口语表达能力，增强交际自信，激发学生学习语文的兴趣。结合统编版语文五年级下册课程主要内容，本节课将引导学生学会倾听、表达和应对，培养学生幽默感和团队协作能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握口语交际技巧。核心素养目标1.培养学生倾听理解能力，能准确把握笑话的幽默点和语言特色。

2.提升学生口语表达能力，能够自信、流畅地讲述笑话。

3.增强学生的交际能力，学会在互动中尊重他人意见，有效沟通。重点难点及解决办法重点：

1.培养学生倾听和理解他人讲述笑话的能力。

2.引导学生运用恰当的语言和表情讲述笑话，增强表达效果。

难点：

1.学生对幽默感的把握和语言运用的准确性。

2.在互动交流中，如何尊重他人，有效应对反馈。

解决办法：

1.通过示范和小组讨论，让学生多听多模仿优秀笑话讲述，培养倾听和理解能力。

2.设计角色扮演和情景模拟，让学生在模拟中练习讲述笑话，增强表达能力。

3.创设互动环节，让学生在小组内交流笑话，学会尊重他人意见，提供具体反馈。

4.教师针对学生的表现给予个性化指导，及时纠正表达中的不当之处，帮助学生突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级下册教材。

2.辅助材料：准备笑话文本资料、笑话视频片段，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生讨论和展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个有趣的笑话开场，引发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学到的口语交际技巧，如倾听和表达的基本原则。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题——幽默与笑话在口语交际中的应用。

-举例说明：分享几个经典的笑话，引导学生分析其幽默点和语言特色。

-互动探究：将学生分成小组，让他们尝试自己创作或改编笑话，并分享给其他小组。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每个小组选择一个笑话进行练习，小组成员轮流讲述，其他成员提供反馈。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的表现给予个性化的建议和指导。

4.小组交流（约10分钟）

-学生活动：小组内成员相互交流讲述笑话的技巧，讨论如何更好地表达幽默感。

-教师指导：教师参与小组讨论，引导学生关注语言的选择和表情的配合。

5.成果展示（约10分钟）

-学生活动：每个小组选派一名代表，将小组讨论的结果在全班展示。

-教师指导：教师对展示的学生进行评价，对全体学生的表现进行总结。

6.总结反思（约5分钟）

-学生活动：学生反思本节课的学习过程，分享自己的收获和感受。

-教师指导：教师总结本节课的学习内容，强调幽默在口语交际中的重要性，并布置课后作业。

7.课后作业（课后）

-学生活动：学生回家后，尝试自己创作一个笑话，并在下一节课上与同学分享。

-教师指导：教师提供评价标准，鼓励学生发挥创意，为下一节课的分享做准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-经典笑话集：收集不同类型的笑话，包括文字和音频形式，供学生课后欣赏和学习。

-幽默故事书籍：推荐适合学生年龄的幽默故事书籍，如《笑话大王》、《幽默大师》等。

-语言艺术视频：收录一些语言艺术家的表演视频，如相声、小品等，让学生感受语言的魅力。

-交际技巧文章：提供一些关于交际技巧的文章，帮助学生了解如何在不同场合运用幽默。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集并阅读经典笑话和幽默故事，分析幽默元素，提高自己的语言表达能力。

-让学生观看语言艺术视频，学习专业表演者如何运用语言和表情传达幽默感。

-提议学生撰写自己的幽默故事或改编笑话，通过创作实践加深对幽默的理解。

-鼓励学生参加学校的相声、小品等活动，亲身体验幽默在交际中的作用。

-推荐学生阅读有关交际技巧的文章，了解在不同情境下如何运用幽默进行有效沟通。

-建议学生与家人、朋友分享笑话和幽默故事，练习在真实交际中运用所学技巧。

-鼓励学生定期组织小组讨论，分享自己的学习心得和创作经验，相互学习，共同进步。

-提醒学生在运用幽默时要尊重他人，避免使用可能引起误解或不适的言语。内容逻辑关系①笑话的构成要素：重点讲解笑话中的幽默点、夸张手法、对比和反转等构成要素，以及它们如何相互作用产生幽默效果。

②口语交际技巧：详细阐述在讲述笑话时如何运用语音、语调、表情和肢体语言来增强表达效果，以及如何倾听和应对他人的反馈。

③语言运用的准确性：强调在创作和讲述笑话时，词语的选择和句式的运用对于传达幽默感的重要性，包括俚语、双关语和成语的恰当使用。教学反思与改进在完成《口语交际：我们都来讲笑话》的教学后，我进行了以下反思活动：

首先，我观察了学生在课堂上的参与度和反应，发现大部分学生对于笑话的创编和讲述表现出浓厚的兴趣，但在实际操作中，一些学生对幽默点的把握不够准确，讲述时缺乏自信。

针对这一情况，我计划采取以下改进措施：

1.在未来的教学中，我会增加更多的幽默素材，让学生在课前就有机会接触和学习不同类型的笑话，以便他们更好地理解幽默点。

2.我会安排更多的小组练习时间，让学生在小组内充分练习，增强他们的自信心和表达能力。

3.我会引入更多的互动环节，如角色扮演和情景模拟，让学生在模拟的社交环境中练习讲述笑话，提高他们的交际技巧。

其次，我注意到在学生之间的互动交流中，有时会出现沟通不畅的情况，一些学生未能有效地提供反馈或接受他人的意见。

为了改善这一点，我将采取以下措施：

1.在课堂上专门设置反馈训练环节，教授学生如何给出具体、有建设性的反馈，并鼓励他们在小组讨论中积极实践。

2.我会强调倾听的重要性，并通过课堂活动让学生练习倾听他人讲述，学会