第六单元【单元检测】（B卷•能力提升练）-2024-2025学年七年级语文上册单元速记巧练（统编版2024）

第第页班级姓名学号分数第六单元【单元检测】（B卷•能力提升练）（时间：120分钟，满分：120分）注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。2B4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用（共22分）1．（6分）讨论会开始之前，班长对课文内容进行了复述。下面是他的复述稿，请你阅读并完成练习。从前有一个愚蠢的皇帝，他特别喜欢好看的新衣服。除了A（夸耀

炫耀）自己的新衣服，他什么也不关心。这一天城里来了两个骗子，他们自称是织工，说他们能织出世上最美丽的布，这种布缝出来的衣服还有一种特性：任何不称职的或者愚蠢得B（不可救药

无药可救）的人，都看不见这衣服。皇帝为了尽快得到新衣服，答应了两个骗子的所有请求，给他们每人一个jüé士的头xián和一枚可以挂在扣眼上的勋章，还封他们为“御骋织师”。两个骗子在空织布机上忙活了很多天，然后将不存在的新衣服给皇帝“穿上”了。而皇帝在众人的附和声中，穿着并不存在的新衣服举行游行大典。大臣、侍卫、全城的百姓没有人敢说真话，只有一个小孩道出了真相：皇帝什么都没穿。(1)给加点的字注音，或根据拼音写汉字。（4分）称职()

附和()

jüé()士

头xián()(2)请给A、B两处选择恰当的词语写在下面的横线上。（2分）A．

B．【答案】(1)chènhè爵衔(2)炫耀不可救药【解析】（1）考查注音和字形。称职（chènzhí）：品德和才能与所担任的职位要求相称。附和（fùhè）：指对别人的言行因赞同而表示应和、追随，也指随和别人的言行。大多用于贬义。爵士（jüé

shì）：欧洲某些君主国最低的封号，不世袭，不在贵族之内。头衔（tóuxián），汉语词汇，意思是官衔、学衔等称号。（2）考查近义词辨析。夸耀：意思是指向人炫耀自己的长处、优势、功劳等，属于贬义词。

炫耀：指从各方面特意强调自己。亦指刻意向他人展现自己认可的事物，从而获得别人的赞美与羡慕。结合语境可知，他是在向自己的下属展现自己认可的新衣服，想获得下属对自己的赞美。故“炫耀”恰当；不可救药：原指病情严重到无法医治的地步，后来比喻坏到无法挽救的地步，含贬义。无药可救：病已重到无法用药医治的程度。比喻已经到了无法挽救的地步。结合语境可知，这里实在形容人愚蠢到极点，而不是病的无法挽救。故“不可救药”恰当。2．（8分）学校开展以“我爱运动”为主题的综合性活动，请你根据要求，完成下列相关任务。(1)校学生会调查全校同学课余运动情况，下面是两幅相关调查数据的统计图。请你结合两图，用简洁的语言写出你的发现。（2分）课余活动情况活动方式以运动为主以娱乐为主以阅读为主其他人数占比20%40%30%10%每天课余运动时间活动时长20-40分钟20分钟以内40分钟以上不运动人数占比25%45%10%20%(2)学校向全体同学发出倡议：行动起来，积极参加体育运动！小胡说：“运动太累人，又浪费时间，还不如在教室里多做几道题呢。”针对他的话，请你以同学的身份进行劝说，注意语言得体。（3分）(3)你的班级将出一期以“运动心得”为主题的黑板报，请你结合自己的运动体验，写一则心得。要求生动形象，至少使用一种修辞手法。（3分）同学一：我爱踢球，如穿针引线般的传球，让我享受到默契配合的快乐。同学二：我爱跑步，用汗水征服跑道，用毅力战胜自我，用脚步丈量人生。【答案】(1)课余活动以运动为主的很少，半数以上学生运动时间不足20分钟或不运动。(2)示例：小胡，学习固然重要的，但是运动能锻炼我们的身体，有利于提高我们的学习效率。(3)不唯一。示例：我爱篮球。用汗水书写青春，用技术展示自我，用团队助力成功。【解析】（1）考查从表格中得出结论。根据第一个表格可知，学生课余活动以运动为主的只有百分之二十，占比最少。由此可得：课余活动以运动为主的很少。根据第二个表格可知，每天课余运动时间二十分钟以内的占比百分之四十五，不运动的占比百分之二十，这两项超过了半数。可得：半数以上学生运动时间不足20分钟或不运动。（2）考查语言表达，开放类试题，言之成理即可。示例：小胡同学，对于学生来说，学习当然重要，但身体素质同样重要。如果没有一个好的身体，怎么能承受学习的压力与强度呢？锻炼身体，增强体质，是我们学习的一大助力，可以极大提高我们学习的效率。（3）考查语言表达，开放类试题，言之成理即可。示例：我爱篮球。用汗水书写青春，用技术展示自我，用团队助力成功。3．（8分）补写出下列句中空缺部分。（1）《秋词》（其一）中诗人描绘出一幅壮丽、开阔的秋日图景，表达出豪迈之情的诗句是：，。（2）《夜雨寄北》中蕴含着仕途失意、羁旅他乡、思乡不得归的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的诗句是：，。（3）陆游在《十一月四日风雨大作》（其二）中用“，”表达了自己虽然年迈体弱，但仍想守卫边疆、报效祖国的心愿。（4）《潼关》中表达了诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气的诗句是：，。【答案】晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄君问归期未有期巴山夜雨涨秋池僵卧孤村不自哀尚思为国戍轮台河流大野犹嫌束山入潼关不解平【解析】考查名句名篇默写。注意中的易错字：鹤、碧、霄、僵、戍、寥、嫌、剪、烛。二、阅读（共48分）（一）整本书阅读4．（4分）孙悟空是中国古典小说中塑造得最为成功、最受欢迎的艺术形象之一。下列回目均和孙悟空有关，你认为应该精读的回目是？请结合你的阅读体验说出理由。

第一回灵根育孕源流出心性修持大道生第七回八卦炉中逃大圣五行山下定心猿第二十七回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王第九十八回猿熟马驯方脱壳功成行满见【答案】应该精读的回目是第七回。理由：第七回“八卦炉中逃大圣五行山下定心猿”，描写了孙悟空大闹天宫后被如来佛祖压在五行山下的情节，这是孙悟空命运的重要转折点，也是他性格成长的关键阶段。在这一回中，孙悟空展现了他的勇敢、反抗精神和强大的实力，同时也经历了失败和挫折，对他的成长产生了深远的影响。通过精读这一回，可以更深入地了解孙悟空的性格特点和成长历程，对理解整个故事的主题和意义有重要的作用。【解析】考查内容理解。题目中明确指出孙悟空是中国古典小说中最为成功和受欢迎的艺术形象之一，这就要求我们在选择精读回目时，要考虑哪些回目能够更好地展现孙悟空的独特魅力、性格特点和成长历程。给出的四个回目分别涉及孙悟空不同的阶段和经历。第一回是他的诞生，灵根育孕，开启了他的修行之路；第七回是他与天庭的激烈冲突以及被镇压，这是他命运的重大转折；第二十七回是他在取经途中与唐僧的矛盾冲突，凸显了他的忠诚与勇敢；第九十八回是他取经成功，功成行满。我们需要结合自己的阅读体验，分析每个回目的重要性和价值，从而确定应该精读的回目。在分析理由时，可以从情节的精彩程度、人物形象的刻画、主题的表达等方面入手。第一回“灵根育孕源流出，心性修持大道生”主要讲述了孙悟空的诞生，包括花果山仙石孕育出石猴等内容。这一回交代了孙悟空的起源，让我们了解到他的神奇诞生背景，为其后续的性格和行为奠定了基础。可以从中体会到神话世界的奇妙和想象力，感受作者对孙悟空这个独特形象的精心构思。第七回“八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿”重点展现了孙悟空与天庭的激烈冲突以及最终被如来佛祖镇压的过程。此回充分体现了孙悟空的强大神通和不屈不挠的反抗精神。他在八卦炉中历经磨难却毫发无损，还炼就了火眼金睛，再次大闹天宫，把他的勇敢、叛逆和强大的实力展现得淋漓尽致。被压五行山下的结局，既让人感慨他的命运转折，又为后文他保护唐僧西天取经的故事埋下重要伏笔，在孙悟空的形象塑造和整个故事发展中起着关键作用。第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”讲述了孙悟空三打白骨精却被唐僧误解并驱逐的情节。这一回深刻地刻画了孙悟空与唐僧之间的矛盾冲突。孙悟空凭借火眼金睛识破白骨精的伪装，为保护唐僧不顾师父的误解坚决除妖，展现了他的忠诚、勇敢和果断。同时，被师父驱逐的情节又让我们看到了孙悟空的无奈和委屈，使他的形象更加立体丰满。此外，这一回也反映了取经团队内部的磨合与成长过程。第九十八回“猿熟马驯方脱壳，功成行满见真如”描述了孙悟空等人取经成功后的情景。这一回标志着孙悟空取经之旅的圆满结束，让我们看到了他历经磨难后的成长和收获。可以从中体会到努力与坚持的意义，以及故事的圆满结局带来的欣慰感。

第一回主要讲述了孙悟空的诞生和成长背景，虽然重要，但相对来说不如第七回对孙悟空的性格和命运产生的影响直接。第二十七回主要描写了孙悟空与白骨精的斗争以及被唐僧驱逐的情节，虽然也很精彩，但与第七回相比，对孙悟空的整体形象塑造和故事的发展主线来说，相对次要一些。第九十八回主要讲述了取经的结局，孙悟空功成行满，虽然是故事的重要部分，但对于理解孙悟空的性格和成长过程来说，不如第七回重要。因此，综合考虑，应该精读第七回。（二）诗歌鉴赏（4分）阅读下面的唐诗，完成下面小题。邯郸①冬至②夜思家【唐】白居易邯郸驿③里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。【注】①邯郸：地名，今河北省邯郸市。②冬至：农历二十四节气之一。古代冬至有全家团聚的习俗。③驿：驿站，古代传递公文，转运官物或出差官员途中的歇息的地方。5．(2分)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．这首诗语言朴素自然，道出了旅人常有的一种生活体验，感情真挚动人。B．诗歌首句叙写冬至佳节，原本团圆的日子，诗人却远在邯郸，无法归家。C．“抱膝灯前影伴身”，这句诗写诗人在客店里过节朋友陪伴的温馨情景。D．整首诗歌构思精巧，全诗无一“思”字，只平平叙来，却处处含着“思情”。6．(2分)请写出本诗中与“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”（《夜雨寄北》）有异曲同工之妙的诗句，并体会其中的情感。【答案】5．C6．①想得家中夜深坐，还应说着远行人。②表达了诗人的孤寂之感和思家之情（表达了诗人淡淡的思乡之愁以及浓浓的怀亲之意）。【解析】5．考查对诗歌内容的理解。C.“膝灯前影伴身”意思是晚上孤灯下抱膝在床，只有自己的影子陪伴着自己。表现了孤寂之感，和对亲人的思念之情。选项“写诗人在客店里过节朋友陪伴的温馨情景”有误。故选C。6．考查诗歌内容理解。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这两句诗运用虚实结合的手法，面对巴山的凄风苦雨，诗人想象到什么时候能够还乡，和妻子夜坐西窗之下，共剪灯芯烛花，畅淡中又提起现在在巴山夜雨中的孤苦心境。这情景是想象中的回味，这回味又慰藉了眼前巴山夜雨中孤苦的心，虚实相生，情景交融。创设了一个与妻子团聚的欢乐情景，从中表达出诗人心情的郁闷、孤独、苦寂。“想得家中夜深坐，还应说着远行人”这两句，诗人并未直接描绘自己如何思念家人，而是通过想象家中的情景来表达自己的情感。他想象家人在这个冬至之夜，夜深人静之时，围坐在一起，谈论着远方的自己。这种通过对方的行为（说着远行人）来反衬自己情感的写法，更加含蓄而深沉。它不仅表达了诗人自己身处异乡、孤寂无依的感受，更展现了家人对自己的牵挂和思念，使得这份情感更加浓厚和动人。同时，这两句诗也蕴含着诗人对未来相聚的渴望和期待。他相信在未来的某一天，自己能够与家人重聚，共同回忆这段分离的时光，分享彼此的喜怒哀乐。这种对未来的美好憧憬，为整首诗增添了一抹温馨和希望的色彩。综上所述，“想得家中夜深坐，还应说着远行人”这两句诗，通过想象和憧憬的手法，表达了诗人深切的孤寂之感和浓厚的思家之情，与“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”有异曲同工之妙。（三）文言文阅读（12分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。【乙】子禽①问曰：“多言有益乎？”墨子②曰：“虾蟆、蛙黾③日夜恒鸣口干舌擗④然而不听。今观晨鸡，时夜⑤而鸣，天下振动。多言何益？唯其言之时也。”（选自《墨子·墨子后语》）【注释】①子禽：春秋时人，姓陈名亢，字子禽。②墨子：名翟，春秋末期战国初期宋国人，墨家学派创始人。③蛙黾（měng）：青蛙。黾，蛙的一种。④擗（pǐ）：同“敝”，困，疲劳。⑤夜：在黑夜结束的时候。7．(4分)解释下列加点字在文中的意思。（1）丁氏对曰

对：

（2）及其家穿井

及：（3）多言有益乎

益：

（4）时夜而鸣

时：8．(2分)乙文中画波浪线部分朗读停顿正确的一项是（

）A．虾蟆、蛙黾日/夜恒鸣口干/舌擗然而/不听B．虾蟆、蛙/黾日夜恒鸣/口干舌擗然/而不听C．虾蟆、蛙黾日夜/恒鸣口干/舌擗/然而不听D．虾蟆、蛙黾/日夜恒鸣/口干舌擗/然而不听9．(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）国人道之，闻之于宋君。（2）多言何益？唯其言之时也。10．(2分)甲、乙两篇寓言都从说话者的角度告诉我们说话应注意的问题，请分别概述。【答案】7．应答，回答等到（到了）好处（用处、作用）按时8．D9．（1）国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。（2）多说话有什么用处呢？只有在切合时机的情况下说话才有用。10．甲文：告诉我们说话要说清楚，不要有歧义（或说话要避免让人误会）。乙文：告诉我们说话要看准时机（或说话要说到点子上）。【解析】7．考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。（1）句意：丁氏回答说。对：应答，回答。（2）句意：等到他家打了水井的时候。及：等到（到了）。（3）句意：多话有什么用呢？益：好处（用处、作用）；（4）句意：在黎明按时啼叫。时：按时。8．考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句意：蛤蟆、青蛙，从早到晚叫个不停，口干舌燥，虽然这样人们却不听它们的。句子结构：“虾蟆、蛙黾”是主语，“日夜恒鸣”是谓语，“口干舌擗”是结果状语，“然而不听”是转折句。因此，应该在主语和谓语之间、谓语和结果状语之间、结果状语和转折句之间进行断句。根据以上分析，可推知：虾蟆、蛙黾/日夜恒鸣/口干舌擗/然而不听故选D。9．考查文言语句的翻译。（1）重点字词：道，谈论，讲述。闻：使……听到。之：代词，这件事。于：表对象。（2）重点字词：益，好处。唯：只有。之：用在主谓之间。时：切合时机。10．考查内容理解和启示。根据甲文“宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：‘吾穿井得一人’”可知，丁氏在告诉他人自己家里挖井后节省了一个人的劳动力时，由于表述不清，造成了误解，使人们误以为他从井中挖出了一个人。因此，甲文主要告诉我们说话要说清楚，避免产生歧义或让人误会。在乙文中，墨子通过比较虾蟆、蛙黾和晨鸡的鸣叫，指出“多言何益？唯其言之时也”也就是说，话不在多，关键在于是否能在适当的时机说出有分量的话。因此，乙文主要告诉我们说话要看准时机，要说到点子上。【点睛】参考译文[甲]宋国的一户姓丁的人家，家里没有水井，需要出门打水浇田，派家里的一个人去打水，常常有一个人停留在外面。等到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说：“我家打水井得到了一个人。”听了的人就去传播：“丁氏挖井挖到了一个人。”国都的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道这件事。宋国国君派人向丁氏问明情况，丁氏答道：“多得到一个人的劳力，并不是从井中挖出来一个人啊。”听到这样的传闻，还不如不听。[乙]子禽问墨子说：“多说话有好处吗？”墨子回答说：“蛤蟆、青蛙，从早到晚叫个不停，口干舌燥，虽然这样人们却不听它们的。现在我们来看早晨的鸡，在黎明按时啼叫，天下人被它惊醒。多话有什么用呢？唯有在切合时机的时候说话才有用。”（三）现代文阅读（共28分）阅读下文，完成下面小题。放学①安安上小学了。半年之后，妈妈觉得他可以自己走回家，不必再接了，毕竟只是十五分钟、拐三个弯的路程。②十五分钟过去了，又过了一个十五分钟。妈妈开始不安。③一个小时零十分之后，妈妈拎起汽车钥匙，准备出门找安安。门铃响了，安安进门，看见妈妈生气的面孔，惊讶地问：“怎么啦？”妈妈生气地说：“怎么啦？还问怎么啦！你过来给我坐下！”安安卸下背上的书包，嘟着嘴在妈妈指定的沙发角坐下。他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是黑的。“你到哪里去了？”审问开始。“没有呀。”安安睁大眼睛。“只要十五分钟的路，你走了一小时零十分，你做什么了？”“真的没有呀！”安安渐渐生气起来，声音开始急促，“我跟米夏儿、克利斯、史提方一起走，就这样一路走回家，哪里都没去，什么都没做呀！”他气愤地站了起来。看样子孩子没说谎。“安安，妈妈只是担心，怕你被车子撞了，被坏人拐了，懂吗？”安安点点头：“我知道，可是我真的哪里都没有去。”④以后的日子里，妈妈又紧张过好几次，用电话追踪来追踪去，然后安安又一脸无辜地出现在门口。⑤妈妈决定亲眼看看孩子怎么走那十五分钟、三个拐弯的路程。⑥11点半，放学了。孩子们像满天麻雀似的冲出来，叽叽喳喳吵得像一锅滚水。孩子往千百个不同的方向奔跑跳跃，坐在长凳上的妈妈好不容易才盯住了安安，还有安安的“死党”。四个小男生在前头走，妈妈在后头跟着，隔着一段距离。⑦经过一截短墙，小男生一个接一个爬上去，惊险地走几步，跳下来；再爬上去，惊险地走几步，跳下来……11点45分。⑧经过一个大铁门，里头传出威武的狼狗叫声。米夏儿已经转弯，现在只有三个男生了。三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门，一接近铁门，狼狗扑过来，小男生尖叫着撤退，尖叫声中混着刺激的狂喜。狼狗安静下来，小男生又开始蹑手蹑脚地摸向大铁门……狂喜尖叫着撤退。妈妈看看手腕，12点整。⑨克利斯转弯，这已到了板栗街。安安和史提方突然四肢着地，肩并肩，头颅依着头颅在研究地面上的什么东西。他们跪趴在地上，背上突出着正方形的书包，像乌龟背着硬壳。地面上有一只黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿眼苍蝇拖走。死苍蝇的体积比蚂蚁起码大上20倍，蚂蚁工作得非常辛苦。妈妈很辛苦地等着。12点15分。⑩史提方转弯。安安踽踽独行，背着他花花绿绿的书包，两只手插在裤袋里，嘴里吹着不成调子的口哨。差不多了吧！妈妈想，再转弯就是咱们的麦河街。安安停下来。他看见了一片美好的远景：一块工地。他奔跑过去。妈妈心一沉。工地上乱七八糟，木板、油漆桶、铁钉、扫把、刷子……安安用脚踢来翻去，聚精会神地搜索宝藏。他终于看中了什么——一根约两米长的木条。他握住木条中段，继续往前走。12点25分。⑪在离家还有三个门的地方，安安停在一株大松树下，仰头往上张望。这一回，妈妈知道他在等什么。松树上住着两只红毛松鼠，它们经常在树干上来来去去地追逐。有时候，它们一动也不动的，就贴在那树干上，瞪着晶亮的圆眼看来来往往的路人。现在，两只松鼠就这么定在树干上，安安仰首立在树下，他们彼此用晶亮滚圆的眼睛瞅着对方，安静得好像可以听到彼此的心跳。⑫在距离放学时间一个小时零五分之后，七岁半的安安抵达了家门口。他把一根两米来长的木条搁在地上，腾出手来按了门铃。11．(3分)放学回家的路程，妈妈认为只需十五分钟，安安却走了一小时零十分。为什么会有这样的时间差？12．(4分)照示例，用三字语概括⑦-⑪段的内容。、逗狼狗、、和。13．(3分)下面语句，结合加点词句体会当时的情境，说说作者是如何描绘出安安的特点的。现在，两只松鼠就这么定在树干上，安安仰首立在矮篱外，他们彼此用晶亮圆滚的眼睛瞅着对方，安静得好像可以听到彼此的心跳。14．(4分)教育是一门爱与智慧共存的艺术。儿童和成人在认知、行为、情感方面有很大差异，需要互相理解和有效沟通。下面是小文和父母一起阅读这篇文章后的交流情境。请你完善他们的对话。妈妈：文中妈妈好有爱呀。安安放学回家晚了，妈妈很着急，担心他的安全；妈妈对安安回家晚有疑问，却没有轻易下结论，而是亲眼看看孩子究竟在做什么。这都是妈妈对孩子的爱。小文：文中的安安爸爸：孩子的成长【答案】11．放学回家的路程只需十五分钟，是妈妈按直奔目的地的时间来计算的。事实上，孩子天性好奇，爱玩耍、爱冒险、爱探究，容易被路上的事物吸引，边走边玩儿，所以安安走了一小时零十分。12．跳短墙观蚂蚁捡木条看松鼠13．用“晶亮圆滚”来刻画安安和松鼠眼睛的形状和神采，他们彼此熟悉，会用眼睛交流，体现出安安对自然界对小动物极强的好奇心。用“安静得好像可以听到彼此的心跳”来刻画安安观察小动物时的专注，表现出安安对小动物、对大自然的喜爱，渴望探究世界奥秘的心理。14．示例：文中的安安真有趣。文中详细描写他和同学们爬短墙、观蚂蚁、逗狼狗、检木条、看松鼠等活动，体现了儿童猎奇、爱冒险、爱探究的天性，充溢童真童趣。儿童成长需要家长重视。父母不能用成人的行为规范苛求孩子，应多从儿童的视角来看待他们的行为，精心呵护他们的好奇心、理解尊重他们。孩子们也要多理解父母。【解析】11．考查文章内容的理解分析。由第①段内容“妈妈觉得他可以自己走回家，不必再接了，毕竟只是十五分钟、拐三个弯的路程”可知，这十五分钟的路程，是妈妈以成人的思维，按直奔目的地的时间来计算的。事实上，孩子在回家的路上跳短墙、逗狼狗、观蚂蚊、捡木条、看松鼠，安安一路玩耍使他走回家用了更长的时间。12．考查文章内容的概括。结合例子“逗狼狗”可知，概括的形式为动宾短语。结合第⑦段内容“经过一截短墙，小男生一个接一个爬上去，惊险地走几步，跳下来；再爬上去，惊险地走几步，跳下来”，可概括为：跳短墙。结合第⑨段内容“他们跪趴在地上，背上突出着正方形的书包，像乌龟背着硬壳。地面上有一只黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿眼苍蝇拖走。死苍蝇的体积比蚂蚁起码大上20倍，蚂蚁工作得非常辛苦”，可概括为：观蚂蚁。结合第⑩段内容“工地上乱七八糟，木板、油漆桶、铁钉、扫把、刷子……安安用脚踢来翻去，聚精会神地搜索宝藏。他终于看中了什么——一根约两米长的木条。他握住木条中段，继续往前走”，可概括为：捡木条。结合第⑪段内容“安安仰首立在树下，他们彼此用晶亮滚圆的眼睛瞅着对方，安静得好像可以听到彼此的心跳”，可概括为：看松鼠。13．考查句子的赏析。“晶亮圆滚”是对安安眼睛的描写，叙述安安和两只松鼠互相看着的神情，表现出安安眼中透露出的天真纯净，体现了安安对自然界的极强的好奇心；“安静得好像可以听到彼此的心跳”写出此时在安安的世界里，仿佛只有他和小松鼠，听不见外界的其他声音，是以静衬动刻画安安观察小松鼠时的认真和专注，由此可看出安安对大自然的喜爱和探索。14．考查分析人物、理解主旨。①可仿照妈妈的评价分析安安的人物形象。文中的安安天真有趣。文章第⑦—⑩段用较多的笔墨细致地描写了孩子们跳短墙、观蚂蚁、捡木条、看松鼠等活动，表现了儿童天真好奇的天性，他们对大自然的喜爱和探索，充满童真童趣。②结合文章内容、主旨表达自己的看法。示例：孩子的成长需要家长密切关注。本文围绕安安放学回家的时间长短的矛盾展开，妈妈认为十五分钟、拐三个弯的路程安安却走了一个小时零十分，为了查明真相，妈妈在安安放学回家的时候跟着他走了一次，才发现安安在路上因为玩耽误了回家。这也可以表现出儿童的天性，不能以大人的眼光苛待孩子，要充分尊重儿童，解放儿童天性，关注儿童成长。（14分）阅读下文，完成下面小题。母亲的百家碗①姐能把白胖萝卜切得细如丝线，哥手里的大圆勺能调理出一桌子美味佳肴，我呢，笨人干苦活——没得说，烧火洗碗。洗来洗去，我发现母亲家里的碗，品种花色是越来越多了。②20世纪80年代，父亲在村里开了家代销店，还科学种田，培植杂交水稻种子，我们家最先成了村里的“万元户”。父亲去县城受表彰回来，从供销社批发了五桌饭碗、五桌菜碗和五桌筷子，虽然只是些白底蓝边的粗瓷碗，但在数量和齐整上真是大手笔，白亮亮蓝圈圈的碗和用一品红煮过的竹筷往桌上一摆，邻人羡慕不已，细声细气地对我母亲说，家里有喜事时要借去一用。母亲是最惜物的，邻人要借，母亲觉得有面子，但又担忧碗搞混了、摔破了。③父亲自然比母亲胸怀开阔，开导说，农家用物十八样，犁耙锄箕，谁家能样样置办齐整？还不是你办风车我办禾桶，邻里之间相互借用。碗怕搞混，这个好办，给它们做个记号不就行了？“碗又不是鸡鸭，怎么做记号？”母亲为难地说。父亲笑而不答。④晚上，父亲拿回来一个小凿子和锤子，要哥哥双手扶好碗沿，父亲轻轻地在碗底打点，一点一点组成横竖撇捺，当一个“开”字出现在碗底时，母亲高兴起来，全院子都是“罗”姓，第二字是班辈字，也有十来个同辈的，只有第三个“开”字是属于父亲的。刻上这个字，随便哪家来借都不会弄错了。每次有人来借碗，母亲总会说，我家的碗都刻了字的。⑤村里的红白喜事，孩子们自然是最快乐的，一院落的人一起吃饭，是多大的排场啊。孩子们端着饭碗，到这桌瞧瞧，那桌看看，甚至在桌凳的空隙间玩起了游戏，打破碗成了常有的事。主家一般都不会怪罪孩子，更不可能要孩子父母赔偿，酒席完毕，主家自会主动赔偿，赔的时候有花色品种相同的当然好，但各家买的碗大都不一样，怎么办呢？乡人自有乡人的办法：打碎饭碗赔菜碗，打碎菜碗赔更大的菜碗，不能亏了好心帮你的人。那些年，院落里几乎家家借过我家的碗，母亲的菜碗，可以说聚集了整个院落的品种，有刻“华”字的、刻“楚”字的、刻“安”的，还有没刻字的大海碗。每次洗这些落满了岁月的碗，总会想起院落里的那些美好的人和事。⑥后来，村里的经济条件好起来，家家置办了十桌八桌碗筷，一般的红白喜事都能自家应付，再不要借我家的碗了，但母亲家里的碗还是在变，因为母亲的孩子一个个长大了，成家了。⑦显眼的是十多只装驴胶补血颗粒的搪瓷碗，那是姐买给母亲的补品，补品吃完，搪瓷碗被母亲利用上，家庭聚餐时盛鸡盛鱼刚好；喜庆的是几只白底红花的小菜碗，这是哥哥家里的碗，是过年过节时嫂子给母亲送菜时留下的；小巧的是两只青瓷盖碗，母亲入冬总会咳嗽，我会用盖碗蒸了冰糖雪梨、冰糖银耳给母亲送来；方便的是几个塑料饭盒，那是侄女侄儿们给母亲带饺子、酥饼等留下的……清洗着这些杂色的碗，感觉岁月静好。⑧还有一只陶钵，看到它，我会生出时光倒流之感。那是我刚工作那年重阳节，学校教师会餐，每人一钵子米粉肉。蒸笼揭开，整个校园都香了。老师们都舍不得一个人独享这份美味，但又不好意思端回去。校长说：“我就不陪大家过节了，我得把米粉肉端回去给孩子们吃。”听校长这么一说，大家都轻松了，我也喜滋滋地端了米粉肉回来，和母亲一起吃。母亲现在还会说起，学校蒸笼里蒸的米粉肉最好吃。⑨母亲的碗，最不整齐，大大小小，新新旧旧，但每一只碗里，都珍重地盛满了我们院落、我们家的幸福。15．(3分)本文用朴实自然的笔调，写出了生活的温情。请简要概括能体现温情的相关故事情节。16．(3分)你对文中“每次有人来借碗，母亲总会说，我家的碗都刻了字的”这句话是如何理解的？请简要分析。17．(4分)结合具体内容，说说文章最后一段在文中的作用。18．(4分)请简要分析你对文章标题“母亲的百家碗”的理解。【答案】15．①父亲在碗底刻字，方便邻里之间相互借用，并解除了母亲怕把碗搞混了的忧虑。②邻人来家中借刻字的碗筷，母亲乐意把碗借给邻人，邻人若损坏就赔偿更大的碗。③家中晚辈送补品、过年过节送菜肴、入冬后送冰糖雪梨、送饺子等食品来孝顺母亲。④“我”刚工作那年重阳节，带回学校发的一钵子米粉肉和母亲一起吃。16．这句话写出了母亲乐意把自家的碗筷借给邻人，体现了母亲胸怀的开阔；同时母亲提醒邻人“碗都刻了字的”，也表达了母亲对家里刻字碗筷的骄傲自豪的心理。17．结构上：照应文章的标题，使文章结构更加完整。内容上：不仅写出了母亲的百家碗，而且写出了邻里之间互助互爱的温情以及家庭的亲情和幸福，揭示了文章的主旨。同时也表达了作者对往事的怀念之情。18．①文章主要回忆了与母亲相关的几件事情，该标题概括了文章的主要内容。②本文用“碗”把邻里之间以及家庭之间的往事连缀在一起，“碗”贯串了全文，是文章的线索。③通过写母亲的百家碗，揭示了邻里之间的温情和家庭的温馨幸福，揭示了文章的主旨。④给读者设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。【解析】15．考查内容理解概括。结合②段“邻人羡慕不已，细声细气地对我母亲说，家里有喜事时要借去一用。母亲是最惜物的，邻人要借，母亲觉得有面子，但又担忧碗搞混了、摔破了”、③段“‘碗又不是鸡鸭，怎么做记号？’母亲为难地说。父亲笑而不答”、④段“晚上，父亲拿回来一个小凿子和锤子，要哥哥双手扶好碗沿，父亲轻轻地在碗底打点，一点一点组成横竖撇捺，当一个‘开’字出现在碗底时，母亲高兴起来，全院子都是‘罗’姓，第二字是班辈字，也有十来个同辈的，只有第三个‘开’字是属于父亲的。刻上这个字，随便哪家来借都不会弄错了。每次有人来借碗，母亲总会说，我家的碗都刻了字的”可知，邻人想借母亲惜物的碗，母亲为难不知如何做记号，父亲用小凿子和锤子在碗底刻上“开”字，此后每次有人借碗母亲都会提及碗上刻字一事。据此可得：父亲在碗底刻字，方便邻里之间相互借用，并解除了母亲怕把碗搞混了的忧虑。结合⑤段“孩子们端着饭碗，到这桌瞧瞧，那桌看看，甚至在桌凳的空隙间玩起了游戏，打破碗成了常有的事。主家一般都不会怪罪孩子，更不可能要孩子父母赔偿，酒席完毕，主家自会主动赔偿，赔的时候有花色品种相同的当然好，但各家买的碗大都不一样，怎么办呢？乡人自有乡人的办法：打碎饭碗赔菜碗，打碎菜碗赔更大的菜碗，不能亏了好心帮你的人。那些年，院落里几乎家家借过我家的碗，母亲的菜碗，可以说聚集了整个院落的品种，有刻‘华’字的、刻‘楚’字的、刻‘安’的，还有没刻字的大海碗”可知，孩子们在酒席上易打破碗，主家不会怪罪孩子且会主动赔偿，乡人有打碎碗的赔偿办法，那些年院落里很多人家借过我家碗，母亲的菜碗聚集了各种不同的品种。据此可得：邻人来家中借刻字的碗筷，母亲乐意把碗借给邻人，邻人若损坏就赔偿更大的碗。结合⑦段“显眼的是十多只装驴胶补血颗粒的搪瓷碗，那是姐买给母亲的补品，补品吃完，搪瓷碗被母亲利用上，家庭聚餐时盛鸡盛鱼刚好；喜庆的是几只白底红花的小菜碗，这是哥哥家里的碗，是过年过节时嫂子给母亲送菜时留下的；小巧的是两只青瓷盖碗，母亲入冬总会咳嗽，我会用盖碗蒸了冰糖雪梨、冰糖银耳给母亲送来；方便的是几个塑料饭盒，那是侄女侄儿们给母亲带饺子、酥饼等留下的……清洗着这些杂色的碗，感觉岁月静好”可知，母亲将装过补品的搪瓷碗、嫂子送菜留下的小菜碗、“我”送冰糖雪梨等用的青瓷盖碗以及侄女侄儿们带食物留下的塑料饭盒等杂色碗利用起来，清洗这些碗时让人感觉岁月静好。据此可得：家中晚辈送补品、过年过节送菜肴、入冬后送冰糖雪梨、送饺子等食品来孝顺母亲。结合⑧段“还有一只陶钵，看到它，我会生出时光倒流之感。那是我刚工作那年重阳节，学校教师会餐，每人一钵子米粉肉。蒸笼揭开，整个校园都香了。老师们都舍不得一个人独享这份美味，但又不好意思端回去。校长说：‘我就不陪大家过节了，我得把米粉肉端回去给孩子们吃。’听校长这么一说，大家都轻松了，我也喜滋滋地端了米粉肉回来，和母亲一起吃。母亲现在还会说起，学校蒸笼里蒸的米粉肉最好吃”可知，“我”刚工作那年重阳节学校教师会餐有米粉肉，校长端回去给孩子吃让大家轻松，“我”也端回去和母亲一起吃，母亲至今还说学校蒸笼里的米粉肉最好吃。据此可得：“我”刚工作那年重阳节，带回学校发的一钵子米粉肉和母亲一起吃。16．考查句子理解。结合④段“晚上，父亲拿回来一个小凿子和锤子，要哥哥双手扶好碗沿，父亲轻轻地在碗底打点，一点一点组成横竖撇捺，当一个‘开’字出现在碗底时，母亲高兴起来，全院子都是‘罗’姓，第二字是班辈字，也有十来个同辈的，只有第三个‘开’字是属于父亲的。刻上这个字，随便哪家来借都不会弄错了。每次有人来借碗，母亲总会说，我家的碗都刻了字的”可知，母亲说的话是邻里关系的体现，借碗在乡村是一种常见的邻里互助行为。母亲的这句话也传达出一种友好和信任，告诉邻居们这些碗有明确的归属，不用担心混淆，同时也表明母亲对邻里关系的重视，愿意借出碗来帮助他人举办红白喜事；其次，母亲说出这句话时，内心充满自豪。在那个年代，家里能有整齐的碗可供邻里借用，是一种值得骄傲的事情。同时，母亲也非常珍惜这些碗，刻字是为了防止碗被搞混或丢失，体现了她对物品的爱惜之情。17．考查句段作用。结合⑨段“母亲的碗，最不整齐，大大小小，新新旧旧，但每一只碗里，都珍重地盛满了我们院落、我们家的幸福”可知，结尾段总结了母亲的碗的特点，“最不整齐，大大小小，新新旧旧”，看似普通甚至有些杂乱的碗，却蕴含着深刻的意义。“每一只碗里，都珍重地盛满了我们院落、我们家的幸福”，点明了碗不仅仅是容器，更是家庭幸福的承载物。它代表着一家人的生活变迁、亲情温暖以及邻里之间的美好情谊。通过对碗的描述，深化了文章的主题，让读者感受到家庭幸福的珍贵和生活中的温暖与美好，抒发作者对美好时光的怀念。结构方面，这段内容起到了总结全文的作用。与文章标题“母亲的百家碗”和开头“我发现母亲家里的碗，品种花色是越来越多了”相呼应，使文章结构更加完整。18．考查标题理解。首先，标题概括主要内容。文章围绕母亲的碗展开叙述，从父亲成为“万元户”后批发碗供邻里借用，到孩子们在红白喜事上打破碗后的赔偿方式，再到后来随着家庭变化母亲拥有的各种不同来源的碗，包括刻字的粗瓷碗、邻里赔偿的碗、子女送的碗等，这些内容都与母亲和碗相关，所以标题“母亲的百家碗”能概括文章主要内容。其次，标题作为文章线索。“碗”在文中频繁出现，从一开始父亲批发碗，到邻里借碗、碗被刻字、孩子们打破碗及赔偿碗，再到后来随着时间推移母亲拥有不同的碗，整个文章的情节都是围绕“碗”展开的，所以“碗”是文章的线索，能把邻里之间以及家庭之间的往事自然地连缀在一起。如文章先介绍了父亲批发碗的背景，接着讲述借碗过程中刻字的情节，然后描述孩子们在红白喜事上与碗有关的活动，以及后来随着家庭变化碗的种类变化等，“碗”始终贯穿其中，使文章结构紧凑，条理清晰。

再者，标题揭示文章主旨。通过描写母亲的百家碗，展现了不同时期邻里之间的相互帮助和温情，如借碗、打破碗后的赔偿方式等体现了邻里之间的友好互助；同时也体现了家庭的温馨幸福，如子女给母亲送的各种碗，以及母亲对这些碗的珍惜和回忆，都传达出家庭的温暖和幸福。所以标题揭示了文章的主旨。最后，标题激发阅读兴趣。“母亲的百家碗”这个标题比较新颖独特，容易引起读者的好奇心，让读者产生疑问：为什么是百家碗？这些碗有什么特别之处？从而激发读者的阅读兴趣。读者看到这个标题会自然地想要了解关于这些碗的故事，进而深入阅读文章，寻找答案。三、作文（共50分）19．题目：______最美要求：①请在横线处将题目补充完整；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不得在文中泄露个人和学校信息；④不少于600字，书写工整，字迹清楚。例文：善良最美

生活中，有许多美好的事物，如美丽的风景、动听的音乐、美味的食物等。然而，在我心中，善良最美。

善良，是一种温暖的力量。它可以让人在寒冷的冬天感受到春天的温暖，可以让人在黑暗中看到希望的曙光。记得有一次，我在公交车上看到一位老人上车，车上没有座位了，老人只好站着。这时，一位年轻的小伙子站了起来，对老人说：“大爷，您坐这儿吧。”老人感激地看着小伙子，连连道谢。小伙子的脸上露出了灿烂的笑容，那笑容如同阳光般温暖。那一刻，我觉得小伙子是世界上最美丽的人，因为他的善良让整个车厢都充满了温