部编版三年级语文下册第七单元教案提纲

部编版三年级语文下册

第七单元教案

我们奇妙的世界

课题我们奇妙的世界课型新授课

本文从天空和大地两个方面介绍了世界的奇妙，表达

了作者对大自然的赞美和无比热爱之情。教学时，主要采

设

计用“以学生观察为基础，以朗读为方法，以思考为核心，

说

明以情感为灵魂”的教学策略，让学生感受到世界的奇妙和

作者对大自然的热爱之情。

1.预习课文，自学生字、词语。（学生）

学前准

2.观察大自然，有自己的发现。（学生）

备

3.制作多媒体课件。（教师）

课时安2课时

排

教学过程

第一课时

学习目1.会认8个生字，会写13个生字，正确读写词语。

标2.熟读课文，了解课文的主要内容，理清文章脉络。

学习重掌握本课生字词。了解课文主要内容，理清脉络。

点

学前准1.预习课文，自学生字、词语。观察大自然。（学生）

备2.制作多媒体课件。（教师）

教学环

导案学案达标检测

节

1.教师导入

1.交流观察

课题：课前，老

大自然的发现。

师让大家观察大

一、谈2.欣赏日出

自然，说说自己

话导日落、下雨等自然

对大自然的印

入。（用风光图片，感受大

象。

时：5分自然的奇妙。

2.课件展示

钟）3.齐读课题。

自然景观图片。

4.理解题眼

3.教师小

“奇妙”。

结，板书课题。

二、初1.教师引导1.学生读课1.形近字组词。

读课学生自读课文，文，一边读一边圈.幻（）f蜡

I,

）〔

文，随读准字音，读通画出生字词，多读

文识句子。几遍。幼（）错

字。（用2.教师引导2.跟随教师（）

时：15学生学习本课生学习本课生字词。

r

模/

分钟)字词。3.学生回答<V

Y

<

3.教师指导教师有关识字、读j

摸Z

书写。词的提问。Q

<

4.教师当堂4.齐读带生

检测生字词的掌字、词语的句子，

握情况。教师正音。

1.学生再读1.用自己喜

课文，思考：欢的方式熟读课

(1)课文是文，思考问题。2.课文主要写

按什么顺序写2.小组合作了什么内容？

三、再的？讨论问题，再进行

读课(2)作者眼全班交流。

文，整中的世界是什么(1)课文是

体感样的？作者从哪按总分总的顺序3.找出全文的

知。(用几个方面介绍世写的。中心句，抄写在下

时：15界的奇妙？(2)作者眼面。

分钟)(3)读课文中的世界是奇妙

的开头和结尾，的，是从天空和地—

看看二者有什么面两个方面介绍

关系。的。

2.引导学生(3)开头和

讨论交流。结尾呼应，更加强

3.指导学生烈地表现了作者

有感情地朗读课的情感。

文。3.学生有感

情地朗读课文。

四、教1.引导学生

1.回顾本节

师小回顾本节课的学

课所学内容，畅谈

结。（用习内容。

收获。

时5分2.布置作

2.完成作业。

钟）业。

读是培养语感的主要方法，是培

养阅读能力的基础，所以我觉得在语

文课上，学生应该“读”占鳌头，以

教

学

反读为主，以读为本。因此在这节课的

思

教学中，我将教学重点放在朗读上，

引导学生带着问题读，有感情地读，

在读中初步了解课文内容。

第二课时

1.朗读课文，理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会

学习目文章的思想感情。

标2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特

点描写的写作方法。

学习重理解感悟世界的奇妙，学习作者的写作方法。

点

学前准制作多媒体课件。(教师)

备

教学环

导案学案达标检测

节

1.教师听写

1司1吾。

一、复1.学生听写

2.回顾上节

习导词语，同桌互查。

课内容，提问：

入。(用2.跟随教师

课文是按什么顺

时：5分回顾内容，思考回

序写的？从哪几

钟)答问题。

个方面介绍了世

界的奇妙？

1.引导学生1.学生自读4.写出下列句

二、品

读课文第2〜8第2〜8自然段，子运用的修辞手法。

读感悟

自然段，思考：小组讨论交流问(1)太阳就像

天空的

(1)天空展题，再进行全班交一个大火球一样升

奇妙。

示的哪些事物让流。起来了。

(用

你感受到了世界2.有感情地()

时：15

的奇妙？画出相朗读课文。(2)云彩呈现

分钟)

关语句。3.画出第2〜出各种奇妙的形状，

(2)作者是8自然段中的比喻告诉我们许多奇妙

怎样把事物写具句，交流体会比喻的故事...

体的？的形象性。()

2.读自己喜(3)雨后，我

欢的句子，找出们会看到地上有许

比喻句，体会语多水洼，就像有趣的

言的生动形象。镜子。

()

1.引导学生5.读下面的句

默读第9〜16自子，说说从中读出了

然段，思考：1.学生带着什么？

(1)这部分问题默读第9〜16我们看到了房

三、品

中哪些地方让你自然段。檐上垂下的冰柱，它

读感悟

觉得奇妙有趣？2.小组讨论们好像一把把锋利

大地的

(2)仔细读交流问题。的刀剑在阳光下闪

奇妙。

这些语句，你体3.全班交流，耀。等到积雪融化

(用

会到了什么？教师评价订正。时，从房檐上落下的

时：15

(3)领悟作4.有感情地小水滴，就像一颗颗

分钟)

者的表达方法。朗读课文，感受四珍珠。

2.指导学生季的美景。—

带着感情朗读课

文，感受景色之

美。

1.齐读最后

两段，交流最后两

6.学习作者的

1.学生齐读段的作用和蕴含

写作方法，写一个片

最后两个自然的道理。

四、总段，把课前观察到的

段。2.全班交流

结全事物写具体。

2.总结文章总结文章的写法：

文。（用

的写法。“总分总”的结

时：5分

3.布置作构；围绕总起句把

钟）

业：按课文的写内容写具体；抓住

法写一个片段。特点，把事物写生

动。

3.完成作业。

，总奇妙的世界\

板［我们奇心［

书、,天空（早晚、晴雨）11赞美世界

设力大地（春夏秋冬）'、热爱生活

的世界

计、总”奇妙无穷/

文主

住课

是抓

主要

，我

教学

本次

文

解课

生理

助学

来帮

部分

两个

教要的

学

朗读

多次

问题

带着

学生

指导

，再

反内容

思

课堂

法。

达方

的表

作者

领悟

，以

课文

。

果很好

教学效

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教学

世界》

奇妙的

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。

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句，

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界的

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介绍

方面

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从哪

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说说

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顾课

师：回

。

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2〜8

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同学

师:请

呢？

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后交

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（学生

色变

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上，天

了。早

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早晚

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：天空

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色。

和紫

红色

金色

现出

中又呈

晚天空

色；傍

成蔚蓝

。

的遐想

有无限

，让人

形状

各种

幻出

云变

中的

:天空

生2

！

奇呀

么神

，多

镜子

趣的

同有

洼如

小水