幼儿园大班教案《纸的声音》及教学反思

幼儿园大班教案《纸的声音》及教学反思幼儿园大班教案及反思。

俗话说，磨刀不误砍柴工。幼儿园的老师都盼望自己讲的课同学们爱听，能学习的更好，为了防止同学抓不住重点，教案就显得特别重要，教案为同学带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？以下是我收集整理的“幼儿园大班教案《纸的声音》及教学反思”，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1、培育幼儿初步探究让纸发出声音的方法。

2、能够在集风光前大胆表现。

3、培育幼儿对纸的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备：YJS21.CoM

1、画报、草稿纸、报纸、绘画纸等。

2、记录纸和笔。

活动过程：

1、激发幼儿尝试操作的爱好。

老师拿着一筐废纸告知幼儿：这是老师和幼儿一起收集的各种废纸。这些废纸可以干什么用呢？老师拿一张纸，让纸发出声响，吸引幼儿留意力。

老师提出问题：怎样让纸发出声音？

2、幼儿尝试操作和纸做嬉戏

每四名幼儿一组，各组进行竞赛，在同一时间完成，看看哪个组做的方法多而且和别的组不一样。

让幼儿自己动手来试验，尝试用各种方法让自己手中的纸发出声音。每组请一名老师关心记录幼儿试验的结果。

幼儿自己取纸试验开头，要求记录老师必需是幼儿做出来的才能记录。

3、共享试验结果

听音乐收记录纸，在记录纸上写上小组名字。提示幼儿用过的废纸怎么办？

展现每组的记录纸，请每组幼儿上来一两个演示试验过程，大家进行验证。

4、老师小结幼儿验证的方法。

5、结束：生活中有许多东西会发声，小伴侣们可以去发觉。带幼儿在班上或到户外查找可以发声的东西。

教学反思：

纸是幼儿生活中的常见物品，但对纸的声音却没有真正留意过，可以说幼儿熟识它却不了解它，这是我选择、进行本次活动的主要缘由。事实也证明幼儿的确对活动很感爱好，他们乐观地参加探究活动，通过尝试——发觉的过程，满意了自主操作的愿望，也满意了表现的欲望和相互认同的心理需要，体验到胜利的欢乐。整个的活动流程我感觉还是比较清楚、自然的，不足之处在于活动中层次转换的语言不够精炼，有些随机处理的话语表达不够精确     ，还有就是预备材料时没有考虑到硬板纸这一类，是个疏忽，今后应当预备得更充分些。）

幼儿百科：纸，用植物纤维制造，能任意折叠用来书写的片状物。纸是书写、印刷的载体，也可以作为包装、卫生等其他用途，如打印纸、复写纸、卫生纸、面纸等等。纤维无规章交叉排列的纸创造源于中国。

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幼儿园大班教案《纸的声音》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班教案《纸的声音》含反思》

大班教案《纸的声音》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿能够在集风光前大胆表现，培育初步探究让纸发出声音的方法，培育对纸的奇怪   心，乐于大胆探究和试验，快来看看幼儿园大班《纸的声音》含反思教案吧。

活动目标：

1、培育幼儿初步探究让纸发出声音的方法。

2、能够在集风光前大胆表现。

3、培育幼儿对纸的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备：

1、画报、草稿纸、报纸、绘画纸等。

2、记录纸和笔。

活动过程：

1、激发幼儿尝试操作的爱好。

老师拿着一筐废纸告知幼儿：这是老师和幼儿一起收集的各种废纸。这些废纸可以干什么用呢？老师拿一张纸，让纸发出声响，吸引幼儿留意力。

老师提出问题：怎样让纸发出声音？

2、幼儿尝试操作和纸做嬉戏

每四名幼儿一组，各组进行竞赛，在同一时间完成，看看哪个组做的方法多而且和别的组不一样。

让幼儿自己动手来试验，尝试用各种方法让自己手中的纸发出声音。每组请一名老师关心记录幼儿试验的结果。

幼儿自己取纸试验开头，要求记录老师必需是幼儿做出来的才能记录。

3、共享试验结果

听音乐收记录纸，在记录纸上写上小组名字。提示幼儿用过的废纸怎么办？

展现每组的记录纸，请每组幼儿上来一两个演示试验过程，大家进行验证。

4、老师小结幼儿验证的方法。

5、结束：生活中有许多东西会发声，小伴侣们可以去发觉。带幼儿在班上或到户外查找可以发声的东西。

教学反思：

纸是幼儿生活中的常见物品，但对纸的声音却没有真正留意过，可以说幼儿熟识它却不了解它，这是我选择、进行本次活动的主要缘由。事实也证明幼儿的确对活动很感爱好，他们乐观地参加探究活动，通过尝试——发觉的过程，满意了自主操作的愿望，也满意了表现的欲望和相互认同的心理需要，体验到胜利的欢乐。整个的活动流程我感觉还是比较清楚、自然的，不足之处在于活动中层次转换的语言不够精炼，有些随机处理的话语表达不够精确     ，还有就是预备材料时没有考虑到硬板纸这一类，是个疏忽，今后应当预备得更充分些。）

小百科：纸，用植物纤维制造，能任意折叠用来书写的片状物。纸是书写、印刷的载体，也可以作为包装、卫生等其他用途，如打印纸、复写纸、卫生纸、面纸等等。纤维无规章交叉排列的纸创造源于中国。

幼儿园大班教案《再生纸》及教学反思

活动目标：

1．懂得废弃的纸是可以回收利用的。

2．学会看流程图，了解再生纸的制作过程，体验制作再生纸的欢乐。

3．建立幼儿爱护环境，从我做起的意识。

4．通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

5．幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

活动预备：

再生纸、盆子、搅拌器、废纸、网架、毛巾

活动过程：

一、了解废弃的纸是可以回收利用的。

1．争论废纸的去向。

师：孩子们，看这是什么？（老师出示废报纸、废画纸等废纸制品）

你会把这些东西放在哪里呢？幼儿争论。

2．熟悉“回收利用的标志”。

老师出示“回收利用的标志”。提问：你在哪里见过？这是什么标志？

3．了解废弃的纸是可以回收利用的，并且可以做成再生纸。

师：我们生活当中的废纸是可以回收利用的，他可以做成再生纸。

4．了解再生纸的定义和意义。

师：以废纸为原材料，经过去色、制浆、消毒等多种工序加工出来的纸就是再生纸。

再生纸可以节省资源、爱护环境，所以也被称为环保形的纸，特别受人们的欢迎。

二、了解再生纸的制作过程

1．争论废纸怎样变成纸浆，感受纸浆的特性。

师：你摸摸纸浆，感觉怎样？（湿湿的、粘粘的）

2．会看流程图，了解再生纸的制作过程。

师：请幼儿看看流程图，说说制作的过程。

三、幼儿动手制作再生纸

1.老师提出要求：两个小伴侣合作一张再生纸。

2、先看流程图，两个小伴侣探讨制作纸浆的方法。

3、幼儿开头制作再生纸。

4、老师有意识巡察指导。

5、做好再生纸，幼儿分工：整理工作台、摆放再生纸。

四、老师小结

我们不要铺张纸张、要节省用纸。要把废纸收集起来变成有用的新纸。人人都来争当环保小卫士。

活动反思：

通过本次教育活动，我做了以下几点反思：幼儿合作意识的培育：通过活动我体会到，幼儿的合作意识可以多种形式绽开：我实行将幼儿分三组的方式进行探讨、沟通、总结再生纸的自作方法。每组的团队意识在此环节得到了增加。在操作的过程中，两个小伴侣合作看流程图探讨做再生纸的过程，并合作一张再生纸;而每一组的小伴侣又分工合作同时撕纸、共同搅拌纸浆，两人合作、多人合作的团结氛围在此时淋淋尽致的表现出来了。孩子在操作的过程中体会到合作的力气，幼儿的合作行为有明显的进步。通过本次活动，让我想到，孩子的爱好为什么会很深厚，参加的乐观性为什么

非常身高呢？是由于我设计的这节教育活动是从孩子的爱好点入手，给孩子供应了丰富的可操作的材料，让每个幼儿运用多种感官乐观地探究，让孩子真正动手操作，自如地运用材料，自动调整自己的行为，从而使自身得到最大程度的进展。孩子的爱好随着胜利的体验变得更浓。老师在科学教育活动中，语言要简洁、明白，便于孩子理解。孩子们刚

发现再生纸的流程图时有些迷茫，不知从哪儿看起。我并没有立刻告知他们方法，而是用简洁的语言提示孩子“图上有什么？箭头的作用是什么？”让幼儿自由思维，孩子们很快找出了看流程图的方法：看箭头——看提示图——看说明。另外，孩子在思索方法的同时，培育了幼儿操作前要看说明的意识。

幼儿百科：纸，用植物纤维制造，能任意折叠用来书写的片状物。纸是书写、印刷的载体，也可以作为包装、卫生等其他用途，如打印纸、复写纸、卫生纸、面纸等等。纤维无规章交叉排列的纸创造源于中国。

幼儿园教案《春天的声音》及教学反思

活动目标：

(1)激起对象声词的爱好。

(2)查找表达各种物体发出的不同声音。

(3)引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

(4)理解故事内容，丰富相关词汇。

活动预备：

图画书《春天的声音》和教学课件(PPT)、场景图片：雨中的大型玩具、木质平台、雨伞、树木、表示成功的一段音效等

活动过程：

(1)导入故事，引发爱好

①出示第2面：

一这是什么时候?

②出示第3～4面：

一鼹鼠爸爸在干什么?

(2)观赏故事，感受理解

①出示第5面，结合音效：

一这是什么声音?

一门铃响了，会是谁呢?

②出示第6～7面，结合音效：

一你听见了什么声音?会是谁呢?

一鼹鼠爸爸是怎么问的?

③出示第8～14面：

一鼹鼠爸爸又听到了哪些声音?

一他是怎么问的?(感受“××××……××，是你吗”的句式)

小结：叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙，鼹鼠爸爸听到了这么多不同的声音，他在不停地问，想要找到答案。

④出示第15面：

一鼹鼠爸爸忙了大半夜，也没找到答案，他预备去睡觉了。

⑤出示第16面：

一看看，他又怎么了?这回会听到什么声音呢?

⑥出示第17～21面：

一这是谁的声音?

一你听到过春雨的声音吗?春雨的声音是怎样的?

一你来问问，你听到的声音是不是春雨的声音?(运用句式问得好的幼儿，就可以播放成功的音效)

小结：原来鼹鼠爸爸听到的那么多声音，都是春雨下在不同的地方发出的声音，真好听!这可是春天的声音!

(3)找找、看看，大胆表述

一春雨下在门上、窗户上……会发出不一样的声音，春雨还会下在哪里呢?(幼儿自由表述)

出示场景图片：

一春雨假如下在这些地方，会发出什么声音呢?你来问一问。(幼儿自由观看、运用句式表述)

一谁来问一问?(邀请个别幼儿表述，表述完整的幼儿可以播放成功的音效)

活动延长：

一春雨还在下，会下在哪里呢?

活动反思：

故事通过叙述鼹鼠爸爸在一个春雨的夜晚，找寻各种声音的来源，让孩子感受了春雨中各种不同的事物发出的声音，将孩子的视野带入大自然。

幼儿百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。

幼儿园大班教案《把声音找回来》及教学反思

下面是“幼儿园语言教案《把声音找回来》”的内容一文。让幼儿学习并仿照常见的象声词在嬉戏中练习并巩固，认真观看画面，能在集风光前大胆表达自己的想法，体验关心别人的欢乐。

活动目标：

1、认真观看画面，能在集风光前大胆表达自己的想法。

2、学习并仿照常见的象声词在嬉戏中练习并巩固。

3、体验关心别人的欢乐。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

5、激发了幼儿的奇怪   心和探究欲望。

活动预备：

9个小动物卡片、课件、挂图

活动过程：

一、嬉戏导入：《请你猜猜我是谁》

幼儿闭上眼睛，老师摸一个孩子的头，这个孩子说：“请你猜猜我是谁？”其余孩子猜出名字。

二、教学过程：

1、提问：刚才你们是怎么猜出来的？（幼儿答：听声音猜出来的）

2、在我们的生活中有各种声音，听！老师拍手、老师撕纸，幼儿在次猜一猜。

3、在一个漂亮的农场里，有一群可爱的小动物，他们可爱极了，农场里可喧闹了，咱们去看一看吧！

4、出示挂图：提问①你

发现了哪些小动物？幼儿答②这些小动物都在干什么？幼儿答

5、老师讲：有一天农场里发生了一件可怕的事情，小动物被巫婆施魔法，声音一下子消逝了，请小伴侣想想方法把声音找回来。

6、幼儿猜想多种方法。

7、出示课件：仙女姐姐的方法：只要会学这些小动物的叫声，它们的声音便可以找回来了

8、布置任务，并出示课题《把声音找回来》

9、课件依次出示：

小猫小狗小鸭子小鸟羊

喵—喵汪、汪、汪嘎嘎嘎喳喳喳咩咩

青蛙母鸡公鸡奶牛

呱呱呱咕咕咕喔喔喔哞——哞

①出示图片，让幼儿学动物叫，再出示象声词卡。

②学公鸡叫时，孩子学的是生活中的口语，告知孩子为了便利大家学习，我们采纳字典公公的读法：喔喔喔

③小动物解救了，他们说：“感谢咱们班的小伴侣。”你们兴奋吗？

④归纳总结：象声词的含义，这些表示声音的词语就是象声词。

⑤举例子说明象声词。如风儿呼呼的吹，雨沙沙的下等。

10、指名仿编故事。

11、嬉戏《点兵点