1.3.2怎么学习和研究化学（科学探究）（教师版）九年化学上册讲义

第1章第3节2怎样学习和研究化学（科学探究）知识知识导航知识精讲知识精讲知识点01科学探究的步骤【即学即练1】小维同学向一瓶空气样品和一瓶呼出气体样品中各滴入相同滴数的澄清石灰水来探究人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同。就这一过程而言，属于科学探究环节中的A．提出假设 B．设计方案C．进行实验 D．交流讨论【答案】C【解析】“向一瓶空气样品和一瓶呼出气体样品中各滴入相同滴数的澄清石灰水”是具体的实验过程，属于科学探究环节中的进行实验，故选C。知识点02探究碱式碳酸铜性质实验步骤实验现象实验结论“铜绿”和盐酸作用①绿色固体减少至消失②有气泡产生③液体由无色变为蓝色铜绿与酸反应产生气体和一种可溶于水的物质“铜绿”受热的变化①固体由绿色变为黑色②（试管）试管口有水珠产生③（无石灰水则二氧化碳不描述）铜绿热稳定性差【即学即练2】按如图所示的方式加热碱式碳酸铜（铜绿）．（1）加热时，应选用酒精灯的（填“外焰”、“内焰”或“焰心”）．（2）加热铜绿时试管口应稍向下倾斜，原因是．（3）实验结束时，为了防止试管破裂，正确的操作应先，然后再．【答案】外焰；防止冷凝水倒流引起试管炸裂；把导气管移出液面；熄灭酒精灯．【解析】（1）因为酒精灯的外焰温度最高，加热时，应选用酒精灯的外焰．（2）加热铜绿时试管口应稍向下倾斜，原因是防止冷凝水倒流引起试管炸裂．（3）实验结束时，为了防止试管破裂，正确的操作应先把导气管移出液面，然后再熄灭酒精灯．故答案为：（1）外焰；（2）防止冷凝水倒流引起试管炸裂；（3）把导气管移出液面；熄灭酒精灯．知识点03探究镁的性质实验内容实验步骤实验现象实验结论1.观察镁条的外观观察镁条的颜色、状态，试试看是否容易被折弯、扭断颜色：银白色状态：固体硬度：质软镁是一种银白色、有金属光泽、质软、能导电的金属2.镁条的导电性用打磨好的镁条代替铜丝连接两节干电池和电珠，观察电珠是否发光。电珠发光3.镁条燃烧取一段打磨好的镁条，用坩埚钳夹持，用酒精灯外焰加热。当镁条开始燃烧时，移到石棉网上方，让它继续燃烧，观察燃烧现象及产物的颜色、状态镁条燃烧，发出耀眼的白光，放出大量热，生成白色的固体（状态）文字表达式：镁+氧气氧化镁4.镁条与食醋反应取一段打磨好的镁条，放入一干净的试管中，并注入少量食醋，使镁条大部分浸没在食醋中，观察现象镁条表面产生大量气泡镁条可与食醋中的醋酸反应，生成氢气【注意事项】要注意实验现象与实验结论的区别：如镁条燃烧时发出耀眼的白光，放出大量热，生成白色固体，是实验现象的描述；镁条燃烧时生成了氧化镁是实验结论；描述实验现象时不能指出生成物的名称，实验现象是通过人的感觉器官直接观察的，如发光、放热、吸热、变色、沉淀、气泡等；实验结论是由现象经过分析、推理得到的。【即学即练3】课堂上老师做镁条在空气中燃烧的实验，反应现象描述正确的是（）A．镁条燃烧，生成了白色粉末状固体B．镁条剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成氧化镁C．镁条剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成白色粉末状固体D．镁条剧烈燃烧，发出白光，生成大量的白雾【答案】C【解析】A、镁条在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成白色粉末状固体，该选项描述不准确，故选项说法错误．B、镁条在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成氧化镁是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误．C、镁条在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成一种白色粉末状固体，故选项说法正确．D、镁条在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成大量的白烟，而不是白雾，故选项说法错误．故选：C知识点04化学用语1、元素符号的写法：由一个字母表示的元素符号要大写；由两个字母表示的元素符号，第一个字母要大写，第二个字母要小写。如：Cu表示铜元素，O表示氧元素，Ca表示钙元素。常见元素的名称和元素符号元素名称元素符号元素名称元素符号元素名称元素符号氢H铝Al铁Fe氦He硅Si铜Cu碳C磷P锌Zn氮N硫S银Ag氧O氯Cl钡Ba氟F氩Ar铂Pt氖Ne钾K金Au钠Na钙Ca汞Hg镁Mg锰Mn碘I2、文字表达式—表示化学反应：用文字书写反应物、生成物以及反应条件，如镁在空气中燃烧的文字表达式为：碳酸氢铵受热分解：化学变化中，反应物与生成物中元素种类应相同，如铁矿石中含铁元素，可以通过化学方法炼成铁，却不能炼成金。【即学即练4】在下表中填写相应的元素符号或名称：元素名称铁铝氯氮银氟锰元素符号FeAlClNAgFMn元素名称碘钙氧硫碳硅氢元素符号ICaOSCSiH能力拓展能力拓展考法01判断实验现象描述的正误下列实验现象的描述正确的是（）A．蜡烛在空气中燃烧产生大量白烟，放出热量生成使石灰水变浑浊的气体B．碳酸氢铵受热分解，固体逐渐变少，生成有刺激性气味的气体C．镁带与食醋反应，镁带逐渐溶解，有一些沉淀产生D．碱式碳酸铜受热分解，绿色粉末逐渐变成白色【答案】B【解析】A.蜡烛在空气中燃烧没有白烟生成，故A错误；B.碳酸氢铵受热分解，固体逐渐变少，生成有刺激性气味的气体的描述正确，故B正确；C.镁带与食醋反应，镁带逐渐溶解，没有沉淀产生，故C错误；D.碱式碳酸铜受热分解，绿色粉末逐渐变成黑色，故D错误.考法02结合实验考查碱式碳酸铜的性质如图是加热碱式碳酸铜的实验装置图。试回答下列问题：（1）指出图中仪器的名称：①②③④⑤。（2）实验时，试管口要略向下倾斜，这是为了。（3）加热色碱式碳酸铜时观察到固体逐渐转变为色，试管口有生成，产生的一种气体能使澄清石灰水，证明是。（4）实验结束后，应该先，然后，这是为了。【答案】（1）①试管②铁架台③单孔塞④烧杯⑤酒精灯（2）防止生成的水倒流回热的试管底部而使试管破裂（3）绿黑液滴变浑浊二氧化碳（4）从石灰水中取出导管熄灭酒精灯防止石灰水倒吸到试管里使试管炸裂【解析】（1）分析实验装置图示可知，①的名称是试管，②的名称是铁架台，③的名称是胶塞，④的名称是烧杯，故填：试管；铁架台；胶塞；烧杯；（2）因为加热碱式碳酸铜生成物有水，固体加热也会产生水蒸气，所以实验时，试管口要略微向下倾斜，这是为了防止冷凝的水回流，引起试管炸裂，故填：防止冷凝的水回流，引起试管炸裂；（3）碱式碳酸铜为绿色，加热碱式碳酸铜生成氧化铜、水和二氧化碳，氧化铜为黑色，所以加热后，观察到的现象是①粉末由绿色变为黑色，②试管口有无色液滴，③澄清石灰水变浑浊，故填：粉末由绿色变为黑色；试管口有无色液滴；澄清石灰水变浑浊；（4）实验结束后，如果先熄灭酒精灯，试管内压强减小，烧杯内的澄清石灰水就会倒流到试管里，引起试管炸裂，所以实验结束后，应该先将导管移出澄清石灰水，再熄灭酒精灯，这是为了防止澄清石灰水倒流，引起试管炸裂，故填：将导管移出澄清石灰水，再熄灭酒精灯；防止澄清石灰水倒流，引起试管炸裂。考法03考查化学用语1.下列元素符号正确的是（）A.金aUB.锰MnC.氦heD.银AG【解析】元素符号在书写时要遵循的原则：由一个字母表示的元素符号要大写，由两个字母表示的元素符号，第一个字母要大写，第二个字母要小写。A、金的元素符号是Au，错误；B、锰的元素符号是Mn，正确；C、氦的元素符号是He，错误；D、银的元素符号是Ag，错误。故选B。2.请用化学用语填空：①（2022云南中考）氦元素___________。②（2022云南昆明市中考）氢元素______。③（2022湖南怀化市中考）地壳中含量最多的金属___________。④（2022四川达州市中考）通常状况下，密度最小的气体是_______。⑤（2022四川南充市中考）氮、氧、钠三种元素中，写出其中一种非金属元素的符号____________。【答案】

He

H

AlH2N或者O【解析】①元素符号书写第一个字母大写，第二个小写，属于氦元素为He。②氢元素的元素符号为H；③地壳中含量最多的金属为铝，Al。④通常状况下，氢气的密度最小，氢气的化学式是H2；⑤由“气”字旁可知，氮元素和氧元素属于非金属元素，由“金”字旁可知，钠元素属于金属元素，故填：N、O；分层提分分层提分题组A基础过关练1．在做镁条燃烧实验时，不需要用到的仪器是（）A．铁夹B．坩埚钳C．石棉网D．酒精灯【答案】A【解析】镁条燃烧放出大量的热，需要用坩埚钳夹持，为防止烫坏实验台，需要在下面垫石棉网，需要用酒精灯点燃。铁夹是夹持试管固定在铁架台上的。故选A2.实验室有一瓶标签残缺的白色粉末药品，有同学认为是氯酸钾。这属于科学探究中的（）A．猜想假设 B．设计实验 C．收集证据 D．得出结论【答案】A【解析】实验室有一瓶标签残缺的白色粉末药品，有同学认为是氯酸钾。因为氯酸钾是白色固体，但还有可能是其他白色固态物质，所以认为是氯酸钾这属于科学探究中的猜想与假设。故选A。3．在实验的过程中多次重复实验的主要原因是为了()A．得到较多的数据B．避免偶然现象，使结果更真实C．实验失败后重新再做D．得出不同的结论【答案】B【解析】一次实验存在一定的偶然性和误差，为了使实验结论更准确，在实验过程中，多次重复实验的主要上报是为了避免偶然现象，使结果更真实。故选B4．郝颖同学在化学课上提出:可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含有二氧化碳气体。就这一过程而言，属于科学探究环节中的()A．建立假设B．设计实验C．收集证据D．作出结论【答案】B【解析】“用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体”是通过设计实验，来验证是否是二氧化碳，属于设计实验。故选B5．用元素符号或名称填写下表：元素名称氢铜氦氮钙元素符号ONaPCMg【答案】氢H氧O铜Cu钠Na氦He磷P氮N碳C钙Ca镁Mg6、在做镁条在空气中燃烧的实验时，夹持镁条的仪器是；实验时可观察到的现象是；实验完毕后，发现桌面被烫坏了，分析出现这种状况的原因可能是；写出这个反应的文字表达式【答案】坩锅钳；发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体；实验时在桌面上没垫石棉网；镁+氧气氧化镁题组B能力提升练1.某学生在做镁带燃烧的实验时，先用火柴去点燃镁带，镁条并没有燃烧，后改用酒精灯去点燃镁带，镁带燃烧了．对于该现象解释有误的是A.可燃物燃烧需要氧气存在的同时，温度达到它的着火点．B.火柴温度低达不到镁带燃烧时的着火点，所以镁带不能燃烧．C.酒精燃烧的温度能够达到镁带的着火点，并且周围有氧气，所以镁带能够燃烧．D.改用酒精灯点燃，降低了镁带的着火点，所以镁带能够燃烧【答案】A.可燃物燃烧需要氧气存在的同时，温度达到它的着火点．火柴温度低达不到镁带燃烧时的着火点，所以镁带不能燃烧．酒精燃烧的温度能够达到镁带的着火点，并且周围有氧气，所以镁带能够燃烧．物质的着火点是物质的属性，不能随意改变，说法错误。故选D【答案】D【解析】由燃烧的条件可知，可燃物燃烧需要氧气存在的同时，温度达到它的着火点．火柴燃烧放放出的热量少，温度低达不到镁带燃烧时的着火点，酒精灯燃烧放放出的热量多，温度能够达到镁带的着火点．故答为：①可燃物燃烧需要氧气存在的同时，温度达到它的着火点．②火柴温度低达不到镁带燃烧时的着火点，所以镁带不能燃烧．③酒精燃烧的温度能够达到镁带的着火点，并且周围有氧气，所以镁带能够燃烧．2.小华对金属镁的某些变化和性质进行了如下探究：用砂纸打磨镁带呈现银白色，镁带易折弯、折断．取折下的一段镁带，用坩埚钳夹持置于酒精灯外焰上点燃，镁带燃烧．根据实验填空：（1）金属镁的物理性质．（2）镁带在空气中燃烧的现象：（3）写出镁带在空气中燃烧的文字表达式．【答案】坩埚钳；镁条燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热，生成白色的固体；桌面上没有放石棉网；镁条燃烧，发出耀眼的白光.【解析】在做镁条在空气中燃烧的实验时，夹持镁条的仪器是坩埚钳；实验时可观察到的现象是：镁条燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热，生成白色的固体；实验完毕后，发现桌面被烫坏了，出现这种状况的原因可能是：桌面上没有放石棉网；由于镁条燃烧，发出耀眼的白光，这是镁粉能用来制作烟花或照明弹的原因.题组C培优拔尖练1．小明利用网络，了解到铜器外置后表面会出现一层绿色物质，这层绿色物质俗称铜绿．小明邀请你一起探究铜绿的性质．【提出问题】铜绿具有什么性质？（1）【猜想与假设】根据网络资料，小明猜想铜绿具有如下性质：①铜绿难溶于水；②铜绿受热分解；③铜绿能与稀盐酸反应．【实验用品】铜绿、稀盐酸、澄清石灰水、药匙、试管、酒精灯、铁架台、烧杯、玻璃片、带导管的单孔塞、胶头滴管、试管刷、火柴．【实验与记录】序号操作现象结论①观察铜绿的颜色、状态，取适量铜绿于试管中，加入少量的水，并振荡试管铜绿是绿色、粉末状固体，难溶于水猜想①②小心将实验①试管中的水倾出，但不要倒出固体，往试管中加入适量的稀盐酸滴加稀盐酸后，固体不断减少，最后完全消失，液体变成蓝色猜想正确③另取适量铜绿于试管中，带上带导管的胶塞，将试管固定在铁架台上，将导管另一端伸入盛有澄清石灰水的试管中，然后用酒精灯加热盛有铜绿的试管加热一段时间后，固体由绿色变成黑色，澄清的石灰水变浑浊猜想正确【分析与讨论】本次探究中，涉及取用药品．粉末状固体取用的操作，将试管竖直放置，用药匙将铜绿从试管口倒入试管中，可能带来的后果是．（2）酒精灯时化学实验常见的热源，加热时应该利用酒精灯的焰加热，熄灭酒精灯应该．（3）实验③结束时，应该先将导管从石灰水中撤出，然后熄灭酒精灯，其目的是：．（4）实验结束时，需清洗试管，整理器材．【拓展】实验可帮助我们认识物质的性质，通过本次探究，我们认识到，铜绿的物理性质是，铜绿具有的化学性质是．【答案】（1）正确；③；②；药品附着在试管壁上（2）外；用灯帽盖灭（3）防止液体倒吸使试管炸裂（4）绿色固体、难溶于水；受热易分解、能与稀盐酸反应【解析】【实验与记录】①根据实验现象可知铜绿是绿色、粉末状固体，难溶于水，所以铜绿难溶于水；故填：正确；②小心将实验①试管中的水倾出，但不要倒出固体，往试管中加入适量的稀盐酸，所以滴加稀盐酸后，固体不断减少，最后完全消失，液体变成蓝色，说明铜绿能与稀盐酸反应；故填：③；③铜绿加热一段时间后，固体由绿色变成黑色，澄清的石灰水变浑浊，所以铜绿受热分解；故填：②；【分析与讨论】（1）用药匙将铜绿从试管口倒入试管中，可能带来的后果是药品附着在试管壁上；故填：药品附着在试管壁上；（2）酒精灯时化学实验常见的热源，加热时应该利用酒精灯的外焰加热，熄灭酒精灯应该用灯帽盖灭；故填：外；用灯帽盖灭；（3）实验③结束时，应该先将导管从石灰水中撤出，然后熄灭酒精灯，其目的是：防止液体倒吸使试管炸裂；故填：防止液体倒吸使试管炸裂；【拓展】实验可帮助我们认识物质的性质，通过本次探究，我们认识到，铜绿的物理性质是绿色固体、难溶于水，铜绿具有的化学性质是：受热易分解、能与稀盐酸反应．故填：绿色固