《学写人物通讯》名师课件

学写人物通讯单元写作优教高中语文名师系列写作通讯教过两代人的山村小学教师，抗击疫情护佑生命的医护人员，精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民，等等。生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。写一个你熟悉的劳动者，不少于800字，题目自拟。佳作展示2名师点评3目录CONTENTS1写作指津写作指津通讯，是运用记叙、描写、议论等多种表达方式，具体、生动地反映新闻事件或塑造典型人物的一种新闻报道形式，最常见的是事件通讯和人物通讯。人物通讯是指以人物为报道对象，通过一个人物或一组人物的行为品行来反映时代特点和社会面貌的一种通讯形式。人物通讯重在表现人物的品质、性格和精神面貌，通过个别彰显一般，通过平凡展示伟大，达到揭示时代精神、感染并且教育读者的目的。一、人物通讯的含义二、人物通讯的主要特点（一）新闻性人物通讯作为新闻报道的一种形式，首先具有新闻性。其新闻性体现在文章的真实性和客观性上。一方面，人物通讯需要展现大量的真实典型材料，事迹可信度要高，不可虚构或编造人物和事件；另一方面，人物通讯写人叙事力求情真意切，恰如其分，不可过于浮夸。故而写作人物通讯，不可预先地以某种绝对化、纯粹化、理想化的标准，预设一种理想榜样模式，用这种模式来“套”现实中的人物，以简单化的宣传价值取代审美价值，使人物通讯写作失真。（二）文学性人物通讯不同于消息，它在具有新闻性的同时，还讲究一定的文学性。人物通讯既要讲究场面描写，也要有具体生动的细节刻画；同时，写作中可以使用适当的艺术手法（虚构、夸张等除外）：可以运用多种表达方式，如记叙、描写、抒情、议论等；还可以通过对比、衬托、借景写人等表现手法，具体、生动、形象地反映典型人物。一篇优秀的人物通讯是新闻性与文学性的结合，故而在进行人物通讯写作时，要考虑到文章的可读性、艺术性和思想性，不可完全平铺直叙，毫无波澜，当然也不可以罗列辞藻或大肆渲染。三、人物通讯的人物塑造人物通讯以塑造人物为中心，写好人物通讯的关键便是抓住人物鲜明的个性特点，塑造体现时代风貌的人物形象，揭示先进人物的情感世界和思想境界。在人物通讯中，尤其是“平凡的劳动者”人物通讯的形象塑造上，需要注意以下几个方面：（一）结合时代精神，确定采写人物从实际报道情况看，能够在人物通讯中充当主角的人物，大致有以下几种类型：第一种是各行各业的爱岗敬业模范，第二种是人们普遍关心的社会名流，第三种就是在平凡的生活和工作中体现了积极的人生价值，或者为人民作出贡献的人。第三种是我们本次写作指导的重点。在选择“身边的劳动者”作为采写对象时，我们要注意如下方面：1.选择自己身边的、熟悉的劳动者，便于实地采访，便于产生情感共鸣。比如自己的家人、亲戚，身边的快递员、清洁工，熟悉的门卫或交警，等等。如果选择离自己的生活过远，或是并不熟悉的社会模范或名流，就会产生距离感，与题目要求不符。2.所选人物能体现时代精神、反映社会面貌，与当下时代要求相吻合。比如祖父母一辈子干好一件事的坚守，志愿者默默无闻的奉献，居委会阿姨服务的热心细致，等等，他们身上的品质都是我们这个时代所需要和倡导的优秀精神，可以让读者产生思想上和情感上的认同和共鸣。3.所选人物需要有能构成新闻的较充分的事迹，事迹最好能体现人物的不同侧面。比如采访外卖小哥，如果只有每天按时送外卖一件事，文章就显得单薄，可以通过采访他们日常生活的点点滴滴，收集更多素材，让文章更加丰满。4.选人物要有一定的独特之处和鲜明的个性。比如同样写牙科医生，所选的采访对象如果是一个非常具有幽默感的医生，就会使文章具有趣味性，给读者留下深刻的印象。（二）选择典型事件，突出人物特点写人必须写事，写事是为了写人，人物通讯要求写作中既见事又见人，通过最能体现人物风貌的典型事例来表现人物特点。在选择典型事件时要注意如下方面：1.典型事件与人物特征相匹配。选择最能表现人物精神品质的事件，事件要有所取舍，忌主题分散，面面俱到。比如写某人从事科研工作，有责任有担当，选择其在完成重大国家任务时冲锋在前的表现，就比只写平常日常工作时的表现更有典型性。2.事件中人物的行为和语言要能表现人物的性格特征。在塑造人物形象时，其一言一行都要符合其身份和性格，这样的人物写出来才能有血有肉。比如写市场里的小商贩，可以刻画其带有方言味道的语言和娴熟的“一抓准”动作等。3.事件不仅要有细节描写，还要有波澜。比如通过对小区清洁员在黎明前寒风中的细节描写和对他所思所想的采访，往往可以展现出普通劳动者的敬业和奉献精神。（三）多角度报道，全面认识人物人物通讯的客观真实性体现在对采写对象全方位、多角度的报道上：1.观察角度要多样。体现人物在不同情况下的多面特征。如写作为劳动者的母亲，在其作为企业职工、岗位领导和家庭成员等不同身份下，展示出不同的品质和特点。比如《“探界者”钟扬》中写到钟扬作为植物学家、导师、科普宣传者等多种身份下的言行举止，表现出他无私奉献、锐意进取、关爱学生、勇于挑战的精神。2.呈现角度要多样。从不同人的评价中表现人物的不同品质，借他人之口多侧面地反映人物多方面的精神品质。比如写学校门卫，就可以采访同学、老师、家长等不同人物，综合各方面的评价表现出人物不同方面的品质。还以《“探界者”钟扬》为例，文章对钟扬的评价，来源于他的妻子、同事、学生等不同人物，让我们看到了一个立体的钟扬形象。四、人物通讯的结构和情节安排（一）双线结构，事理结合人物通讯属记叙性文章，一般采用双线结构，一条是“过程线”，一条是“思想线”。“过程线”是人物生活的经历或事件发展的过程，可按时间顺序写；“思想线”则是根据人物事迹所提炼出的中心思想，贯穿于人物的典型事迹中，反映着事物的本质意义，可按逻辑顺序写。比如《喜看稻菽千重浪一记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》一文中，“过程线”是按照袁隆平培育杂交水稻的时间顺序来安排事件，“思想线”则是依次体现了袁隆平“追求真理，勤于实践”“挑战权威，勇于创新”“捍卫真理，实事求是”“科学强国，胸怀世界”的精神。在安排人物通讯的结构时，切记不可单纯罗列现象、堆砌材料、就事论事，这样很难表现出人物的精神品质。（二）情节跌宕，真实感人在人物通讯的事件情节安排上，既要起伏跌宕、真实感人，又要保证新闻的真实客观性。1.要设法增强故事或情节的悬念、吸引力，要写出矛盾冲突和事件波澜，通过矛盾冲突表现人物的思想品质，通过一波三折使文章引人入胜。比如写外祖父的求学经历，通过几次退学的波折和家庭贫困与求知欲的矛盾来表现，便会引人人胜。2.故事情节要生动感人。我们常说“感人心者，莫先乎情，莫始乎言”，比如写老师对同学们的关怀，为了体现真实的师生情感，就要从小事着眼，从点滴入手，力求以情动人。3.在情节安排上要注意：情节必须是真实的，不能虚构夸大，否则人物通讯就变成了小说；语言不要过于散文化、抒情化，表达力求客观严谨。总之，情节的设计和安排要客观性与文学性相结合，作者和所采写人物的思想感情要息息相通，要弱化采访者“我”，忌作者跳出采访直接发表评论。五、人物通讯的评与议虽然人物通讯属于记叙文范畴，但是一篇好的人物通讯，不仅要叙述巧妙，还应有恰到好处的评议和恰如其分的抒情部分。评议、抒情可以为人物、事件增添光彩，可以生动有力地揭示和深化原有材料的意义，并对文章主旨起到画龙点睛的作用。（一）巧设标题，画龙点睛人物通讯的标题需要精心设计，可以点明人物事迹和品质，也可以突出文章主旨。标题可用主、副标题相结合的形式，例如《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》，主标题有诗意、有创意，副标题则点出人物身份和获得的荣誉。再比如《“探界者”钟扬》，“探界者”既指钟扬的职业，也指他对生命极限的超越，突出钟扬崇高无畏的精神品质。文章主体内容可以用小标题来划分板块，小标题是对本板块内容的概括或评价，使文章更加清晰有条理。（二）结尾设计，升华主旨人物通讯的结尾可以进行集中而精辟的议论，体现对人物的评价或对事件的反思；也可以集中而有度地抒情，表达对人物精神品质的赞美和弘扬。尤其要注意，结尾部分最好从对个体的认识上升到对群体的认识，例如在写“身边的劳动者”时，结尾建议从个体劳动者上升到对“劳动”或“劳动者群体”的评价和认识，紧扣“劳动光荣”这一时代主题，升华主旨。（三）“评”出深意，情理相生在典型事件叙述的过程中或完成后，可以加以评价和议论，运用多种表现手法，夹叙夹议，熔人物形象、情感、哲理于一炉，使人物通讯具有较高的思想性和艺术性。比如《心有一团火，温暖众人心》中，作者写张秉贵优秀事迹的同时，适时加入恰到好处的评议，如“他…做到了顾客买与不买一个样，买多买少一个样，生人熟人一个样，大人孩子一个样”，“人们用‘主动、热情、诚恳、耐心、周到’这10个字，来赞扬张秉贵的服务态度”，等等，使得文章可读性和思想性兼具。佳作展台

甘做世俗逆行者——记首都师范大学附属中学信息学教师高一轩你可知有这样一位老师？他微胖却不失英俊，高大而不严厉。他如一颗星，每次下课后都在学生的簇拥中离开教室；他是一棵树，总给青葱树苗以沁凉繁荫。他是从“一株苗”的成长者，到“一棵树”的实践者，后走向“一片林”的养护者，最终成为“科教兴国”路上的一根明亮“红烛”。佳作展台一株苗在山西省的一所中学，他是一名普普通通的高中生。按部就班地认真学习，等待高考，期待着走向“外面的世界”。他还有一名严厉的班主任。据他回忆，班主任总是把“先做人，后做事”挂在嘴边，这六个字，就像一粒种子，作为最初的信仰，在他的人生沃土上生根发芽。佳作展台一棵树高中毕业后，他考入北京理工大学。在21世纪“时间就是金钱，效率就是生命”。但进入大学的他，没有被洪流冲倒。当他身边所有的同学都在为考学、就业、挣钱而努力奔波时，他却甘于“落后”，主动选择了“逆行”。拿出了整整一年的宝贵时间，他从山西走来，又回到山西一支教一线，只因那句“先做人，后做事”。佳作展台山西是中国的煤矿大省，他所任教的“采煤2班”，则是朔州某大专院校用来培养“煤炭专业技术员”的班级，可“理想很丰满，现实很骨感”，他刚一报到，便收到了来自校领导的嘱附：“这个班都是矿工子弟，毕业了还得当矿工，只要不出事就是万幸！”校领导的话像一盆冷水“唰”地浇到了他的头上，失望的阴影掠过心头。佳作展台当天深夜，他接到了来自新生王海龙的电话，从那边细弱的声音里，刚上任的高老师得知他家庭贫困，却希望闯出一条新路…当王海龙真正站在他的面前时，他震惊了一树枝般干瘦的胳膊，深凹的眼球，苍白的脸色，却有着一双光芒四射的眼睛。佳作展台就这样，他又当了一次“逆行者”，带着一腔孤勇，用自己的亲和力，给予学生最多温暖、最大关怀、最强鼓励，被学生亲切地称作“一哥”，把他当成“大哥”。“采煤2班”也逐渐从“烂泥”凝聚成了“钢铁”。一年支教期满后，“采煤2班”成了全校老师“挤破了头”都想“接盘”的优秀班级。一年的支教，便改变了无数人的人生轨迹，“好像竖立了一棵棵树”，他如是说。从此“树人”经历便成了他体会为师魅力的“源动力”。佳作展台一片林大学时代，他专攻计算机专业，而且以“朝阳产业中的朝阳产业”一人工智能作为研究方向。毕业后，他成了人工智能领域的稀缺人才，工作过的单位不乏大型央企，甚至在著名的“公安部一所”和有“互联网帝国”美誉的阿里巴巴公司任过职，也曾在有“御林军”之称的北京某警卫师授课，可谓风光无限、前途似锦。佳作展台一次偶然的机会，他接触到了首都师范大学附属中学，意识到中学教育才是他心之所向。他说：“我看到信息学还是弱势学科，‘梦之路’远未建成，我应当担起‘开路者’的责任。”他放弃高薪，放弃时代红利，成了一名人民教师，成了“一片林”的养护者。佳作展台“青年一代有理想，有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们中华民族的伟大复兴就要有源源不断的强大力量。”青年劳动者，是不断成长的劳动者，是新时代的中坚力量。一株苗，一棵树，一片林，座座青山，顶天立地，与天不老，与国无疆！座座青山

名师点评这篇文章可以说是一篇成功的人物通讯报道，是关于人物事迹的短篇报道。虽然篇幅短小，但是作者采写角度多样，主题鲜明，内容翔实，构思别具匠心，有力地突出了人物的典型性格，充分展现出人物的精神风采。名师点评首先，作者选取最佳视角，弘扬人物精神。从文章来看，作者与采访