2024年新教材教学：高中语文必修上册知识点汇编

统编版高中语文必修上册知识汇总上

第一单元

【字词梳理】《沁园春·长沙》峥嵘岁月：不平凡的日子。挥斥方遒：热情奔放，正强劲有力。指点江山：评论国家大事。《百合花》讷讷：形容说话迟钝。憨憨：傻气，难为情。讪讪：形容不好意思、难为情的样子。虔诚：恭敬而有诚意。磕磕绊绊：跌跌撞撞的样子。《哦，香雪》昂首阔步：仰起头，迈着大步向前。形容精神振奋，意气昂扬。斟酌：考虑事情文字等是否可行或是否适当。五彩缤纷：表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。喜怒哀乐：泛指人的各种不同的感情。窸窸窣窣：形容摩擦等轻微细小的声音。理直气壮：理由充分，因而说话有气势。不知所措：不知道怎么办才好，形容处境为难或心神慌乱。怂恿：鼓动别人去做某事。（通常是不好的事）第二单元

【字词梳理】《喜看稻菽千重浪》笼罩：像笼子似地罩在上面；指广泛覆盖的样子；比喻某种气势。鹤立鸡群：是指像鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。义无反顾：从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾。亦步亦趋：比喻由于缺乏主张，以别人为准；或为了讨好，事事模仿或追随别人。不敢越雷池一步：比喻不敢越过某一界限。无可辩驳：没有理由或根据来否定对方的意见。形容事实确凿，理由充足。《心有一团火，温暖众人心》熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹拥挤。不约而同：指事先没有约定而相互一致。和蔼可亲：指人态度温和，性格善良容易接近。和颜悦色：脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。心神不定：指心里烦躁，精神不安。坐卧不安：坐着躺着都不安宁。形容心烦意乱，十分担心忧虑的样子。翻来覆去：形容一次又一次，也形容来回翻动身体。全力以赴：把全部力量都投入进去。座无虚席：座位没有空着的。形容出席的人很多。《“探界者”钟扬》避嫌：为防止他人怀疑而对某个问题采取回避的态度。兜底：方言，全部承受。戛然而止：形容声音因为被打断而突然终止。雷厉风行：比喻执行政策法令严厉迅速，也形容办事声势猛烈，行动迅速。开门见山：指打开门就能看见山。比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角。跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。五大三粗：形容人高大粗壮，身材魁梧。有目共睹：指非常明显，谁都看得见。《以工匠精神雕琢时代品质》不谋而合：事先没有商量过，意见或行动却完全一致。离群索居：离开集体或群众，过孤独的生活。炉火纯青：道士炼丹，认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了。后用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界。废寝忘食：顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心努力。巧夺天工：人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。出类拔萃：超出同类之上，多指人的品德才能。冰心一片：形容性情淡泊，不求名利。【内容梳理】《芣苢》【文化常识积累】1.了解《诗经》的相关知识《诗经》，是中国古代诗歌的开端，是最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌，共305篇。诗经的作者，绝大部分已无法考证。相传为尹吉甫采集、孔子编订。《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称为《诗三百》。西汉时期被尊为儒家经典，称为《诗经》，并沿用至今。孔子曾概括《诗经》宗旨为“无邪”，并教育弟子读《诗经》以作为立言、立行的标准。先秦诸子中，引用《诗经》者颇多，如孟子、荀子、墨子、庄子、韩非子等人在说理论证时，多引述《诗经》中的句子以增强说服力。至汉武帝时，《诗经》被儒家奉为经典，成为《六经》及《五经》之一。《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代生活的一面镜子。2.《诗经》六义《诗经》“六义”指“风、雅、颂，赋、比、兴”。“风、雅、颂”是按音乐的不同对《诗经》的分类，“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。【理解与鉴赏】1.解释下面的词语，并解释整首诗歌的意思。①采采：茂盛的样子。②薄言：助词，无实义。③有：取得，获得。④掇：拾取，摘取。⑤捋：从茎上成把地取下。⑥袺：提起衣襟兜东西。⑦襭：把衣襟掖在腰带上兜东西。2.分析本诗的艺术特色和情感。艺术特色：①运用赋的手法，铺陈造势，重章叠句；②四言句式，节奏感强；③动词细腻且富于变化。情感：表达了对劳动的赞美。3.主旨概括：这是一曲劳动的欢歌，是当时人们采芣苢（一说即车前草，一说为薏苡）时所唱的歌谣。全诗三章，每章四句，全是重章叠句，仅仅只变换了少数几个动词，其余一概不变，反复地表达劳动的过程，劳动成果的由少至多也就表达出来，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。《插秧歌》【文化常识积累】1.了解诗人杨万里（1127~1206），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。绍兴二十四年（1154），杨万里登进士第，历仕宋高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，曾任国子博士、广东提点刑狱、太子侍读、秘书监等职，累官至宝谟阁直学士，封庐陵郡开国侯。开禧二年（1206），杨万里病逝，终年八十岁。获赠光禄大夫，谥号“文节”。【理解与鉴赏】1.解释词语，明确诗意。兜鍪：古代打仗时战士所戴的头盔。胛：肩胛，胳膊上边靠脖子的部分。渠：他，代词。朝餐：早饭；吃早饭。半霎：极短的时间。莳：移栽、种植。匝：布满，遍及。照管：照料，照看。2.这首诗的韵律美和节奏美是如何体现的？①重复用词，叠相呼应。“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”一联两句，各出现两个“田”两个“儿”，相映成趣。②一韵到底，富有韵律。整首诗，除首句不押韵，其余7句皆押韵，以平声韵为主，音律和谐。③通俗晓畅，节奏轻快。整首诗歌，用口语化、生活化的语言描绘劳作的场景，自然轻快，朴实畅达。④巧用动词，富于跳跃。全诗在描写劳作场景的时候运用到大量的动词，“抛”“接”“拔”“插”“唤”“歇”“低头”“折腰”“不答”等词，不断的切换着画面与场景，富于变化之美，流畅轻快。3.诗人在首联连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，用得非常精彩，请尝试赏析。勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。农谚说“不误农时”，插秧关系到来年收成的好坏。因此，每逢插秧季节，不论男女老少都要起早贪黑，投入到劳动中去。诗中正是根据这一特点，用了四个动词“抛”、“接”、“拔”、“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态。4.这首诗歌的艺术特色。①从内容上来看，直接从现实生活中撷取生活场景，因而既形象自然，又新鲜风趣，富有生活趣味。②从语言形式来说，想象奇特，但是不用奇奥生僻的字句，却用浅近明白的语言和流畅直至的章法，近于口语，生动活泼。③从感情来看，诗人把自己的主观情感最大程度地投射在客观事物上。④从形式上来看，巧用问答，更加真实自然。5.明晰主旨：《插秧歌》运用民歌手法，选取日常劳动场景，描绘一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活，他们齐心协力，分工合作，干得热火朝天而秩序井然。诗作表现出农家生活的辛苦与农事的繁忙，富于生活情趣，字里行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。第三单元

【内容梳理】《短歌行》【文化常识积累】1.了解诗人魏武帝曹操（155~220），本名吉利，字孟德，小名阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州市）人。中国古代杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。东汉末年权臣、太尉曹嵩的儿子，曹魏政权的奠基人。东汉末年，天下大乱。曹操以汉献帝刘协名义征讨四方，对内消灭二袁、吕布、刘表、马超、韩遂等割据势力，对外降服南匈奴、乌桓、鲜卑等，统一中国北方地区，扩大屯田、兴修水利、奖励农桑、重视手工业、安置流民、实行“租调制”，促进中原地区经济生产和社会稳定。建安十八年（213），获封魏公，建立魏国，定都邺城。建安二十一年（216），册封魏王，位在诸王之上。【理解与鉴赏】1．解释词语：对酒当歌：面对着酒和歌，即饮酒听歌。当，对着。几何：指岁月有多少。去日苦多：可悲的是逝去的日子太多了，慨叹人生短暂。苦，患。慨当以慷：即“慷慨”，这里指宴会上的歌声激越不平。杜康：相传是最早造酒的人，这里代指酒。青青子衿，悠悠我心：这里用来比喻渴望得到贤才。沉吟：沉思吟味。这里指思念和倾慕贤人。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙：宴客的诗，这里用来表达招纳贤才的热情。掇：拾取，摘取。越陌度阡：穿过纵横交错的小路。陌，东西向的田间小路。阡，南北向的田间小路。枉用相存：屈驾来访。枉，这里是枉驾的意思。用，以。存，问候，探望。契阔谈讌：久别重逢，欢饮畅谈。讌：同“宴”。三匝：三周。匝，周、圈。山不厌高，海不厌深：表示希望尽可能多地接纳人才。周公吐哺：用典，表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才。2.诵读诗歌，划分层次第一层（对酒当歌……唯有杜康）：时光易逝，人生苦短第二层（青青子衿……鼓瑟吹笙）：渴望贤才，礼遇嘉宾第三层（明明如月……心念旧恩）：渴盼人才，忧思难解第四层（月明星稀……天下归心）：虚心纳士，竭尽诚心3.探讨诗歌的感情发展脉络忧——思——迎——归（1）第一节表达了什么感情？全诗的基调是不是消极的、低沉的？忧——人生短暂。“何以解忧，唯有杜康”，从表面看，曹操的人生态度是消极的。但联系全诗以及曹操的一生，我们不难做出判断，曹操是积极进取的。这里看似表达及时行乐，实则把深沉的情感隐藏在酒中，更能看出诗人对生命的思考。（2）第二节诗人表达了什么感情？思——求贤若渴。作者运用起兴、用典的手法表达作者求贤若渴的心情，说明贤才如果投奔于已，必将极尽礼节招待。（3）第三节诗人表达了什么感情？迎——仰慕贤才。作者运用了比喻的手法，将贤才喻为明月。意即：天下的贤士们呀，我怎样才能得到你们呢？恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。这四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤才归为己用时的欢快场面。（4）第四节诗人表达了什么感情？盼——天下归心。以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。表达出对人才的渴望；后四句用典说明自己渴望多纳贤才，殷勤地接待贤才。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。4.分析用典（1）何为用典？有何作用？<定义>：用典是古诗词中常用的一种表现方法，它的主要特点是借助一些历史人物、神话传说、寓言故事等来表达自己的某种愿望或情感。<类型>：①事典；②言典<作用>：①品评历史，借古论今；②抒情言志，表明心迹；③引发联想，创新意境；④简洁精练，内涵丰富。（2）找到文章中的用典句，并分析其作用。①青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。诗人借用《诗经·郑风·子衿》写姑娘思念情人的诗句，原文是“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音”，这里用来抒发自己对贤士的思念之情，表达希望人才主动投靠自己。②月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?当时天下大乱、豪杰并起，割据一方的雄主为了发展自己的势力都在想尽办法招揽人才。正所谓“良禽择木而栖，贤才择主而事”，诗人将贤才比作“乌鹊”，写出他们徘徊犹豫不知投靠谁的心态，抒发自己希望贤才前来归附的感情。③周公吐哺，天下归心。曹操借用周公热切殷勤接待贤才的故事表明自己招纳贤才的热忱，充满自信地向人才表明自己是当今明主，表达出立志平定河山的雄心。④呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。诗人借用《诗经·小雅·鹿鸣》中天子宴请宾客的句子表明自己将人才视若珍宝，钟鼓乐之，琴瑟友之，礼贤下士的求贤态度。⑤山不厌高，海不厌深。诗人借用《管子·形解》中的句子表明自己就像谦虚的山一样不满足于高，像博大的海一样不满足于深，希望自己拥有的人才越多越好。（3）有何作用？用典来倾诉自己求贤若渴的迫切心情，表明了自己为完成统一大业而不留余力的真诚态度。5.分析比兴手法（1）何为比兴？比兴是中国诗歌中一种传统的表现手法，通俗地讲，“比”就是比喻，使用喻体对人或物加以形象地表现，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以后来“比兴”二字常连用，专用以指诗有寄托之意。（2）找出文章中的比兴句子，并分析其作用。①“明明如月，何时可掇？”明月喻指贤才并起兴，表达贤才难得而忧虑不绝的心情。②“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”比喻贤才尚在徘徊选择之意，以此起兴流露出诗人唯恐贤才不来归附的焦急心情。③“山不厌高，海不厌深。”以山高海深比喻广招人才的博大胸怀并以此起兴，意在表明诗人以开阔的胸怀接纳贤才，唯才是举。6.明晰主旨：这是一首是政治性很强的诗作，主要是为曹操当时所实行的政治路线和政治策略服务的；然而它那政治内容和意义却完全熔铸在浓郁的抒情意境之中。全诗充分发挥了诗歌的特长，准确而巧妙地运用了比兴手法，来达到寓理于情，以情感人的目的。整首诗歌表达了曹操“求贤若渴”的心态，以及珍惜时光、建功立业的雄心。《归园田居（其一）》【文化常识积累】1.了解诗人陶渊明（365~427），一名潜，字元亮，世号靖节先生。东晋文学家。浔阳柴桑人。二十九岁时开始出仕，任江州祭酒，不久归隐。后陆续做过镇军参军、建威参军等小官，过着时隐时仕的生活。四十一岁再出为彭泽令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他去世以后，友人私谥为“靖节”，故后世称“陶靖节”；因曾任彭泽县令，后人又称为“陶彭泽”。陶渊明是这一时期成就最高的诗人，他的出现不仅成为中国士大夫精神的一个象征，而且在古典诗歌发展史上树立了一座里程碑，他所开创的田园诗以及“平淡自然”的诗风，把诗歌艺术提高到一种美的至境，标志着汉魏以来古典诗歌所能达到的高度。【理解与鉴赏】1.解释词语：①适俗：适应世俗。②韵：气质，情致。③尘网：指世俗的种种束缚。④羁鸟：被关在笼中的鸟。⑤池鱼：池塘之鱼。鸟恋旧林、鱼思故渊，借喻自己怀恋旧居。⑥野：一作“亩”。际：间。⑦守拙：持守愚拙的本性，即不学巧伪，不争名利。⑧方宅：宅子四周。⑨暧暧：迷蒙隐约的样子。⑪⑩依依：隐约的样子。一说“轻柔的样子”。⑫户庭：门户庭院。⑬虚室：静室。⑭樊笼：关鸟兽的笼子。这里指束缚本性的俗世。2.本诗的诗眼是哪一个字？归。3.诗人把“尘网”、“樊笼”指的是什么？表达了怎样的情感？诗中“尘网”“樊笼”指代的是官场生活，并通过这样的比喻，表达了对勾心斗角、尔虞我诈的官场的极端厌恶。4.“羁鸟”、“池鱼”指的是什么？诗人在诗中用“羁鸟”和“池鱼”自喻，一方面表现了陶渊明对误入官场的痛心，对黑暗官场的嫌弃，一方面表现了他渴望摆脱官场束缚、回归田园、获得自由的迫切心情。5.概括诗人形象（1）诗人爱自然山川的天性。如“少无适俗韵，性本爱丘山。”（2）不慕名利宁静淡泊。如“误落尘网中，一去三十年。”（3）清高自律，不同流合污，洁身自好。他用本性的洁白对抗一切黑暗，用自我的纯洁拒绝所有污浊，用生存的贫寒鉴证高度的不可或缺。（4）追求自由。如：“既自以心为形役”（5）守拙抱朴，返璞归真，大智若愚。如“守拙归园田”。（6）安贫乐道。安贫乐道的本质是坚守清贫，精神不为身体的欲望而牵绊、劳累，实现精神世界的极大自由。《五柳先生传》：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”6.分析这首诗歌的艺术特色。①比喻手法。如：诗人用樊笼里的鸟自喻，用“尘网”、“樊笼”比喻官场的庸俗，用“故渊”、“旧林”比喻乡土。②对比手法。如：诗人归隐的田园和官场构成鲜明对比，进一步突出了返归田园的喜悦，写人时把“适俗”与“守拙”对比，写鸟时将“飞翔”与“囚于樊笼”对比，把回归自然、厌恶官场的心情表达得生动又自然。③白描手法。如：“方宅十余亩，草屋八九间”，毫无粉饰之词，平易如话，但恰到好处地与诗意合拍。④情景交融。如：“方宅十余亩......鸡鸣桑树颠”八句，描写了方宅草屋、榆柳桃李、村落炊烟、狗吠鸡鸣，富有生活气息，构成了远离尘世、宁静安谧、淳朴自然的艺术境界。这是实境——也许的确是陶渊明归隐后的生活情景，但更是心境——陶渊明内心追求那种恬静的生活情趣的物化，实境与心境浑然一体、水乳交融。7.明晰主旨：这首诗生动地描写了诗人归隐后的生活和感受，抒发了作者辞官归隐后的愉快心情和乡居乐趣，从而表现了他对田园生活的热爱，表现出劳动者的喜悦；同时又隐含了对官场黑暗腐败的生活的厌恶之感，表现了作者不愿同流合污，为保持完整的人格和高尚的情操而甘受田间生活的艰辛，流露了一种如释重负的心情，表达了对自然和自由的热爱。《梦游天姥吟留别》【文化常识积累】1.了解诗人李白（701~762），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。据《新唐书》记载，李白为兴圣皇帝李暠九世孙，与李唐诸王同宗。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。【理解与鉴赏】1.解释词语：①微茫：景象模糊不清。②信：确实、实在。③明灭：忽明忽暗。指天姥山在云彩中时隐时现。④向天横：遮住天空。横，遮蔽。⑤因：依据。⑥谢公：指南朝诗人谢灵运。谢灵运喜欢游山访胜，他游天姥山时，曾在剡溪住宿。⑦渌：清澈。⑧清：凄清。⑨青云梯：指直上云霄的山路。⑩暝：昏暗。⑪殷：震动。⑫栗、惊：使动用法。⑬澹澹：波浪起伏的样子。⑭訇然：形容声音很大。⑮青冥：天空。⑯金银台：金银筑成的楼台，指神仙居住的地方。2.概括思路。以梦为线索，按照梦前—梦中—梦后的顺序行文。第一节：梦游之由（起）第二节：梦游之境（观）第三节：梦游之吟（叹）3.概述诗人以梦传情的思路。作者以梦境的飘浮虚幻揭示现实社会、人生的虚幻，就连人世间认为最美好的神仙境界都尚且破灭了，现实、人生还有什么不破灭的！以此看破现实，看破人生——“古来万事东流水”，既然如此，何不“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”，追求自由洒脱的人生，“何必摧眉折腰事权贵”。诗题称“留别”，“别”什么！很显然，诗人是在借向朋友的“留别”，表明自己对现实的别却，要追求归向自然，放情山水的自由洒脱的生活；借“留别”表明自己与统治者的诀别、决裂。概括起来说就是：否定现实，追求自由，不事权贵。4.概括“艺术美”。①构思奇特。全诗以游仙为构思的出发点，借天姥山的高峻和有关传说，虚构出一个与黑暗的现实社会形成鲜明对照的神仙世界，以此表达诗人对自由、光明的渴望与追求，同时也写出他不满现实、不趋炎附势、蔑视权贵的反抗精神。②想象丰富。神话传说和对自然山川的真实体验融合在一起，运用丰富的想象和大胆夸张，充分体现了李白诗歌的浪漫主义风格。③语言灵活，形式错落，富有节奏感，通俗平易，兼用长短句，令文势跌宕起伏，富于美感。5.明晰主旨。本诗通过描写梦境，反映了作者政治上不得意，表达了诗人憎恨现实，追求自由，不愿与权贵同流合污的志向。《登高》【文化常识积累】1.了解诗人杜甫（712~770），字子美，自号少陵野老，出生于河南巩县，原籍湖北襄阳。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”，也常被称为“老杜”。少年时代曾先后游历吴越和齐赵，其间曾赴洛阳应举不第。三十五岁以后，先在长安应试，落第；后来向皇帝献赋，向贵人投赠。杜甫官场不得志，亲眼目睹了唐朝上层社会的奢靡与社会危机。天宝十四年（755），安史之乱爆发，潼关失守，杜甫先后辗转多地。乾元二年（759）杜甫弃官入川，虽然避开了战乱，生活相对安定，但仍然心系苍生，胸怀国事。杜甫创作了《登高》《春望》《北征》以及“三吏”、“三别”等名作。杜甫也有狂放不羁的一面，从其名作《饮中八仙歌》不难看出他的豪气干云。【理解与鉴赏】1.解释词语：①啸哀：指猿的叫声凄厉。②渚：水中的小洲；水中的小块陆地。③鸟飞回：鸟（在急风中）飞舞盘旋。回：回旋。④落木：落叶。⑤萧萧：草木摇落的声音。⑥万里：指远离故乡。⑦常作客：长期漂泊他乡。⑧百年：这里借指晚年。⑨艰难：指自己生活多艰，又指国家多难。⑩苦恨：极恨。苦，极。⑪繁霜鬓：像浓霜一样的鬓发。⑫潦倒：衰颓，失意。这里指衰老多病，志不得伸。⑬新停：刚刚停止。2.阅读诗歌的前两联，找出诗中的意象，思考这些意象分别有什么样的特点？表现出杜甫诗歌语言的什么特点？诗人描绘了一幅怎样的画面？语言特点：凝练准确，精于炼字。意境：描摹出了一幅秋风萧萧，万木凋零，江水滔滔，落叶飘飘，鸟鸣猿哀秋肃临天下的秋景图，苍凉、雄浑、沉郁而悲壮。3.有这么一种说法，说颈联十四个字写出了七重悲，你如何解读？①“万里”：诗人远离家乡，与亲人音讯隔绝。②“悲秋”：秋季是一个令人伤感的季节，给人一种凄凉之感。③“作客”：客居他乡。④“常”：客居他乡时间之久，悲上加悲。⑤“百年”：一辈子，晚年。⑥“多病”：百病缠身，病痛对身体的折磨。⑦“独登台”：古代有重阳节（农历九月初九）登高祈求长寿的习俗，诗人孤身一人登高，更觉凄凉悲愁。4.试概括诗人所要表达的情感。①孤独之感；②思乡之情；③壮志未酬；④悲秋之情；⑤老病之哀；⑥家国之忧。5.分析概括艺术手法。①对仗工稳，音调铿锵；②锤词炼字精练传神；③直接抒情和间接抒情相结合；④写景方法灵活多样，如动静结合，对比，移步换景等。④语言沉郁顿挫，含蓄深沉。6.明晰主旨。本诗抒发了诗人飘荡无依，老病孤愁的复杂而深沉的感情。诗中包含着对个人病困潦倒生活的深沉感叹，对终生壮志难酬的激愤与哀怨，对祖国多灾多难现实的忧愁与焦虑，对人民艰苦命运的关切之情。《琵琶行并序》【文化常识积累】1.了解诗人白居易（772~846），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍山西太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。2.了解文体——歌行体“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。主要特点有：①篇幅可短可长。如白居易的《长恨歌》有一百二十句，《琵琶行》则有八十八句。②保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。③声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵。“歌行”体诗歌在格律、音韵方面冲破了格律诗的束缚。歌行体的形式比较自由，是由内容所决定的。④句式比较灵活，一般是七言，也有的是以七言为主，其中又穿插了三、五、九言的句子。【理解与鉴赏】1.从第二段找出诗中描写音乐的诗句，并概括其描写的音乐的特点。2.试分析“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”这两句的作用?①突出了音乐效果。乐曲引人入胜、感人肺腑，即便结束了，但听众还是曲意未尽，仍然沉浸其中，神情恍惚，如醉如痴。在直接描写之后，续以这两句精练而意味深长的间接描写，更突出了音乐的魅力，是画龙点睛之笔。②深化诗歌的意境。把动态的音乐凝固在静态的画面里，曲终已经收拨，乐声已经消逝，但人们的欣赏活动仍在继续。凭着诗意的想象，似乎能感到这秋凉的夜色中弥漫着音乐的气氛，这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律。余音绕梁，不绝如缕。这两句诗里，景、意、情，悲怆的乐曲和凄清的画面都融为一体，这种以景结情的写法，颇有“言有尽而意无穷”之妙。3.鉴赏文中出现的景物描写。①篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述了江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，曲折传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。②“别时茫茫江浸月”，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。③“唯见江心秋月白”，写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的`感情所打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。④“绕船明月江水寒”，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情。⑤“黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。4.诗中描写了几次琵琶女的演奏？请简要说明每一次描写的特点。一共描写了三次。第一次是暗写，只写诗人江边送客听到琵琶声，没有进行具体描写，但从“主人忘归客不发”可以看出音乐之高妙。第二次是明写，琵琶女出场并演奏，这是诗的主体部分。诗人浓墨重彩地描写了她演奏的内容、演奏的技艺，并由此转入琵琶女自叙身世，不仅完成了琵琶女这一形象的塑造，而且引出了诗人自己的“沦落”，将自己“辞帝京”“谪居卧病”之事带出。第三次是明暗结合，写得简略。先说调子悲凄，又从侧面写听众“掩泣”，更以“江州司马青衫湿”作结，补足了“同是天涯沦落人”一句的内涵，鲜明地突出了诗的主题。5.分析琵琶女和诗人的形象特征。琵琶女：才艺超凡，地位卑贱，年老色衰，孤苦无依。诗人：被贬九江，孤独寂寞，感慨伤怀，失意悲凉。6.明晰主旨。本诗通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。《念奴娇·赤壁怀古》【文化常识积累】1.了解诗人苏轼（1036~1101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。北宋著名文学家、书画家。苏轼思想较复杂，虽以儒家思想为主，但老庄哲学和佛家思想也很浓厚。苏轼一生仕途坎坷。因“乌台诗案”（1079年）被贬到黄州做团练副使。成就：诗与黄庭坚并称为“苏黄”，词与辛弃疾并称为“苏辛”，文为唐宋八大家之一，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。【理解与鉴赏】1.解释词语①大江：指长江。②故垒：旧时军队营垒的遗迹。③英发：英气勃发。④羽扇纶巾：（手持）羽扇，（头戴）纶巾。这是儒者的装束，形容周瑜有儒将风度。⑤樯橹：代指曹操的战船。樯，挂帆的桅杆。橹，一种摇船的桨。⑥故国：指赤壁古战场。⑦华发：花白的头发。⑧尊：同“樽”，一种盛酒器。这里指酒杯。⑨酹：将酒洒在地上，表示凭吊。2.本词多处运用了衬托手法，请结合词作内容简要赏析。上阕：①为了引出赤壁古战场，先从眼前的长江着眼，用长江作赤壁的陪衬。长江之水淘尽了千古风流人物，也见证了英雄豪杰的辉煌业绩。②不仅用大江的磅礴气势来为心中的周郎赤壁壮威，还以千古的英雄豪杰作陪衬。一时多少豪杰，大都被无情的历史长河荡涤干净了，只有青春年少、英姿勃发、干练儒雅的周郎立于作者心中。下阕：①用美人衬托英雄，英姿勃发的风流俊才周郎刚刚迎娶了国色天香的美女小乔，更见出周郎的丰姿潇洒、年轻有为，令人羡慕。②周瑜装束儒雅，风度翩翩的仪态装束衬托出周郎大战时成竹在胸、稳操胜券的形象。③曹军灰飞烟灭，衬托了周郎用兵如神、战功卓著的形象。④用周瑜的风流倜傥、事业有为，反衬了自己的年过半百、事业无成。3.下片塑造了周瑜怎样的形象？4.围绕赤壁可怀想的人物那么多，为什么苏轼独独怀念周瑜?5.明晰主旨。这首词通过对赤壁的雄奇景色的描写，表现了诗人对三国的周瑜谈笑破敌的英雄业绩的向往，抒发了诗人凭吊古迹而引起的自己功业无成而白发已生的感慨。《永遇乐·京口北固亭怀古》【文化常识积累】1.了解诗人辛弃疾（1140~1207），南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。绍兴三十一年（1161）曾随耿京在山东起兵抗金，后在南宋先后任建康通判，江南、湖南、湖北安抚使等职，有政声。因与当权者不合而屡遭贬抑，一生郁郁不得志，最终忧愤而死。辛弃疾有将相之才而不能施展，只能将一腔忠愤寄于词间。著有《稼轩长短句》，奏疏《美芹十论》《九议》等。【理解与鉴赏】1.解释词语①草草：轻率。②北顾：败逃中回头北望。③神鸦：指在庙里吃祭品的乌鸦。④社鼓：社日祭祀土地神的鼓声。2.梳理典故，明确作用。3.这首词体现了辛弃疾怎样的情感，表现了怎样的情怀与品格？情感：抗金报国的忠义，对英雄人物及其业绩的仰慕，对太平与繁华不再的感慨，对草率出兵的暗讽，对人心安于现状的担忧，自己壮志难酬的悲愤。情怀：①建功立业的远大理想；②胸怀天下的博大胸襟；③老骥伏枥的坚定志向；④心忧社稷的家国情怀；⑤深谋远虑的深邃智慧。4.明晰主旨：上阕借孙权和刘裕这两个历史上的英雄人物事迹暗讽南宋政权的无能，表达自己抗敌救国的热情。下阕用刘义隆、佛狸祠、廉颇的典故，继续写自己报效祖国的一片忠心，并表达自己不为朝廷所用的激愤。全篇借古讽今，通过对历史人物的褒贬，表现了作者坚持北伐抗金、收复中原的雄心壮志，反映了他对南宋最高统治集团屈膝媚敌、腐败无能的愤恨不满。《声声慢》【文化常识积累】1.了解词人李清照（1104~1155），齐州章丘人，号易安居士。宋代女词人，婉约派词宗。早期生活优裕，其父李格非进士出身，藏书甚富，母亲是状元王拱宸的孙女。与夫赵明诚（吏部侍郎赵挺之子）共同致力于书画金石，编写了《金石录》。李清照是中国古代罕见的才女，她擅长书、画，通晓金石，而尤精诗词。早年还写过一篇《词论》，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。词作独步一时，流传千古，被誉为“词家一大宗”。南渡是李清照人生的分水岭。前：生活闲适，夫妻志趣相投、感情深厚；后：北宋灭亡，漂泊江南，丈夫病亡、书画丢失。前：清新明快、细腻婉转，多写大家闺秀的生活情趣、闺怨离愁；后：哀婉凄清、苍凉悲楚，多写其悼亡之悲、故国之思和亡国之痛。2.了解“婉约派”。婉约派为中国宋词流派之一。婉约，即婉转含蓄。其特点主要是内容侧重儿女风情，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。婉约派的代表人物有李煜、柳永、晏殊、欧阳修、秦观、周邦彦、李清照等。3.了解“闺怨词”。唐宋词的创作有一个传统的题材，就是写闺怨，“闺怨词”是专门用来表现妇女的生活和情感的。但其作者基本上都是男性，他们写的词被称为“代言体”，也就是代替妇女说话。李清照是词史上一位重要的女作家，她的“闺怨词”是写自己的真实生活和内心世界，是说自己要说的话。所以，她的出现使词坛放射出了一道新奇的光芒。4.了解“易安体”。李清照的词一方面继承了婉约派的创作风格和手法，一方面又有所创新和发展。她的词于苏豪、柳俗、周律之外别树一帜，婉约而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情实感，语言清新自然，流转如珠，音调优美，故名噪一时，号为“易安体”。【理解与鉴赏】1.解释词语①戚戚：悲愁、哀伤的样子。②乍暖还寒：忽冷忽暖，天气变化无常。③将息：养息，休息。④黄花：菊花。⑤堪：可以，能够。⑥怎生：怎么，怎样。⑦次第：光景，状况。2.李清照是如何来表达自己的“愁”的？（一）直抒胸臆（1）找出直接写愁的词句？①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。②这次第，怎一个愁字了得！（2）这首词开头三句在语言运用上有什么特色？抒发了词人心中哪些清愁哀怨？①开头三句运用七组叠字，声情并茂，淋漓尽致地抒发了词人心中的清愁哀怨，奠定了全词哀伤愁苦的基调。②“寻寻觅觅”写词人内心的空虚，若有所失；“冷冷清清”写词人处境的孤独，形单影只，无人相伴；“凄凄惨惨戚戚”则极言词人的心情之悲怆。（3）试分析叠词的作用①形式上：增强语言的韵律感，读起来朗朗上口；富有韵律，增加音乐美。②内容上：增强情感，起强调作用。（二）间接写愁：借景抒情（1）李清照在词中选取了哪些意象来表现她的愁？淡酒、晚风、过雁、黄花、梧桐、细雨（2）这些意象分别有何特殊意义？营造了怎样的意境？3.试分析李清照有哪些“愁”？亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦。4.明晰主旨。作品通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪，具有浓厚的时代色彩。第五单元《乡土中国》整本书阅读【内容梳理】一、了解《乡土中国》《乡土中国》是费孝通著述的一部研究中国农村的作品。《乡土中国》一书收录了《乡土本色》《文字下乡》《再论文字下乡》《差序格局》《系维着私人的道德》《家族》《男女有别》《礼治秩序》《无讼》《无为政治》《长老统治》《血缘和地缘》《名实的分离》《从欲望到需要》十四篇论文，分别从乡村社区、文化传递、家族制度、道德观念、权力结构、社会规范、社会变迁等诸多方面深度解剖了中国乡土社会的结构及其本色。《乡土中国》中，作者用通俗、简洁的语言对中国基层社会的主要特征进行了概述和分析，全面展现了中国基层社会的面貌。全书主要探讨了差序格局、男女有别、家族、血缘和地缘等。该书语言流畅，浅显易懂。《乡土中国》是学界共认的中国乡土社会传统文化和社会结构理论研究的重要代表作之一。二、了解创作背景《乡土中国》来源于作者20世纪40年代后期在西南联大和云南大学所讲的“乡村社会学”一课的内容，当时作者应《世纪评论》之约分期连载14篇文章，《乡土中国》由这些内容、文章辑录而成。三、联系全书，梳理作者用以指称乡土社会的概念和与之相对应的指称其他社会的概念，填写下面的表格。【参考答案】①法理社会；②借助语言的社会；③团体格局；④系维着人民的宪法；⑤小家族；⑥男女求同；⑦礼治秩序；⑧调解体系；⑨无为政治；⑩地缘社会。四、内容概要（一）《乡土本色》该章是全书的总论。“从基层上看去，中国社会是乡土性的。”在这一章中，费孝通将中国社会的基层定义为乡土性的，这“乡土性”带有三方面特点：其一，“乡下人离不了泥土”。乡下人以种地为最普通的谋生方法，因而也最明白泥土的可贵。其二，不流动性。靠农业谋生的人是“粘在土地上的”，并不是说乡村人口是固定的，而是说在人与空间的关系上是不流动的，安土重迁，各自保持着孤立与隔膜。其三，熟人社会。乡土社会的这种人口流动性缓慢的特点使乡村生活很富于“地方性”特点，聚村而居，终老是乡。所以，乡土社会是个熟人之间的社会，这才有了“从心所欲不逾矩”的自由。这一章描述了中国社会的基础，同时也是全书的基础，后文差序格局，礼俗社会之根源，都在于此“乡土性”。（二）《文字下乡》与《再论文字下乡》这两章说明了一个问题——乡土社会不用文字绝不能说是“愚”的表现。文字是人和人传情达意的过程中受到阻隔的产物，但在乡土社会中，“面对面的往来是直接接触，为什么舍比较完善的语言而采文字呢？”其实，还有更多的不需要声音和文字参与的“特殊语言”可用来作象征的原料，如表情、动作等，它们比语言更有效。“所以在乡土社会中，不但文字是多余的，连说话都不是传达情意的唯一象征体系。”《文字下乡》说的是传情达意的空间之隔，《再论文字下乡》则说的是时间之隔，包括个人的今昔之隔和社会的世代之隔。由于乡土社会是一个很安定的社会，一个人所需的记忆范围本来就很狭窄；而同一生活方式的反复重演，也使得语言足够传递世代间的经验而无需文字。（三）《差序格局》从《差序格局》到《男女有别》，讲的是家、国、天下三者的伦常关系在社会学上的意义。“差序格局”是费孝通提出的一个极其重要的社会学和人类学观点，指的是由亲属关系和地缘关系所决定的有差等的次序关系。中国人独特的“私”的个性，造就了中国独特的“差序格局”。不同于西洋社会有如捆柴的团体格局，费孝通在书中将中国的格局比作“一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹”。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心，被圈子的波纹所推及的就发生联系。每个人在某一时间某一地点所动用的圈子不一定相同。每个网络都是以“己”作为中心，每个网络的中心也各不相同，这就是一个差序格局，人伦的格局。（四）《家族》《男女有别》这两篇讲的都是中国传统感情定向的问题。在西洋，家庭是团体性的社群，这个社群能经营的事务也很少，主要是生儿育女。但在中国的乡土社会中，家并没有严格的团体界限，可以沿着父系这一方面扩大。当其扩大成为氏族和部落时，其功能显然不只于生育，而赋有政治、经济、宗教等复杂的功能。在中国的乡土社会，家是个连绵延续的事业社群，它的主轴是在父子之间、婆媳之间，是纵的。所以，对于两性之间的感情，中国人就矜持和保留得多，纪律排斥了私情，这在“男女有别”中有进一步的说明。乡土社会是一个男女有别的社会。浮士德式的恋爱精神，在乡土社会中是不容存在的。因为乡土社会不需要新的社会关系，更害怕旧的社会关系被破坏。乡土社会是阿波罗式的文化观，男女关系必须有一种安排，使他们之间不发生激动性的感情。这便是男女有别的原则，即干脆认为男女之间不必求同，不必了解，在生活上加以隔离。（五）《礼治秩序》《无讼》这两章讨论乡村社会中人们如何基于宗法制家庭的感情进行道德判断和约束。乡土社会治理方式是“人治”而不是“法治”。“所谓人治和法治之别，不在于‘人’和‘法’这两个字上，而是在维持秩序时所用的力量和所根据的规范的性质。”在乡土社会中，人们的社会关系的调节不是靠法律来调节，而是靠“礼”这种社会规范来调节。维持“礼”这种规范的是传统，它正是与乡土社会的“差序格局”相互配合适应的，通过不断重叠、蛛网式的社会关系网络影响到其他人，进而在整个社会营造一种合适的统治秩序。“在乡土社会中，维持礼治秩序的理想手段是教化，而不是折狱。”这也正是讼师在乡土社会中没有地位的原因。在中国传统的差序格局之下，原本不承认有可以施行于一切人的统一规则，而现行法却是采用个体平等主义的。现行的司法制度，破坏了原有的礼治秩序，但并不能有效地建立起法治秩序。（六）《无为政治》《长老统治》和《名实的分离》这三章讲的是四种权力。关于乡土中国的权力结构，该书在《无为政治》《长老统治》和《名实的分离》三篇中分别加以阐述。费孝通认为社会权力共有四种形式：一是在社会冲突中所发生的横暴权力；二是在社会合作中所发生的同意权力；三是在社会继替中所发生的长老权力；四是在社会变迁中所发生的时势权力。

第六单元《反对党八股（节选）》一、文学常识1．驳论文这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点），或间接批驳（驳论据、驳论证），继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误论点。2．八股即八股文。这是15世纪到19世纪中国封建王朝考试制度规定的一种特殊文体。这种文章的每一段落都要死守固定的格式，连字数都有限制，考生只能按照题目的字数敷衍成文，所以，实际上它是一种没有内容，专讲形式的文字游戏，是封建统治者愚弄和奴化知识分子的一种手段。（八股文每篇由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成，故也称“八比”。）八股文起于宋末，兴盛于明代，衰亡于清代。光绪二十四年，变法维新派首领康有为上书要求废八股，同年光绪皇帝宣布乡、会试“一律改试策论”。3．党八股党八股指革命队伍中某些人所写的文章。这种文章对于事物不加分析，只是搬用一些革命的名词术语，言之无物，空话连篇，如同“八股文”，所以称为“党八股”。二、字词梳理言之无物：指文章或言论空空洞洞，没有实际内容。量体裁衣：按照身材剪裁衣裳，比喻根据实际情况办事。装腔作势：故意做作，装出某种情态。无的放矢：没有箭靶乱射箭，比喻言语、行动没有明确目标或不切合实际。莫名其妙：没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人难以理解。对牛弹琴：比喻对不懂道理的人讲道理，对外行人说内行话。现在也用来讥笑说话的人不看对象。面目可憎：面貌神情卑陋，使人看了厌恶。祸国殃民：指使国家受害，百姓遭殃。《拿来主义》一、文学常识杂文杂文以议论和批评为主而又具有文学意味，是文艺性的社会评论。主要指“五四”以来，以鲁迅为代表的那种精辟、犀利，带有浓烈的文艺色彩的议论文章。它既是议论文，有议论性，旨在说理；又可归入文艺作品，具有文学性、形象性。它短小精悍，能大中取小、小中见大，以幽默、讽刺的文笔，鞭挞丑恶，针砭时弊，求索真理，剖析人生。好的杂文，被誉为“匕首”或“投枪”。二、字词梳理自诩：自夸。残羹冷炙：吃剩的饭菜。喻指权贵的施舍。冠冕：形容表面上庄严或正大的样子。孱头：懦弱无能的人。《读书：目的和前提》字词梳理大无畏：什么都不怕（指对于困难、艰险等）。望洋兴叹：本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，现多指要做一件事情力量不够，感到无可奈何。别无他法：没有别的办法。孜孜不倦：是指工作或学习勤奋不知疲倦。大失所望：指原来的希望完全落空。了如指掌：形容对情况非常清楚，像指着自己的手掌给别人看。各得其所：表示各如其所愿，后表示各个都得到适当的安排。《上图书馆》字词梳理豁然开朗：原形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子，现形容突然明白某件事。牵强附会：把关系不大的事物勉强地扯在一起，加以比附。《劝学》【知识梳理】一、通假字1.以为轮

“”同“煣”，以火烘木，使其弯曲；2.虽有槁暴

“有”同“又”；“暴”同“曝”，晒干；3.知明而行无过

“知”同“智”，智慧；4.君子生非异也

“生”同“性”，天赋，资质。二、词类活用1.以为轮

动词使动用法，以火烘木，使其弯曲；2.其曲中规

形容词作名词，弯曲的弧度；3.君子博学而日参省乎己

名词作状语，每天；4.知明而行无过矣

名词作动词，犯错误；5.登高之博见也

形容词作名词，高处；6.见者远

形容词作名词，远处；7.非利足也

形容词使动用法，使……快；8.非能水也

名词作动词，游泳；9.积善成德

形容词作名词，善行；10.上食埃土，下饮黄泉

名词作状语，向上；向下；11.用心一也

数词作形容词，专一。三、古今异义1.以为轮

古：把……做成；今：认为

2.金就砺则利

古：金属的刀类；今：金钱，黄金3.君子博学而日参省乎己

古：广泛地学习；今：学识渊博4.假舆马者

古：凭借；今：与“真”相对5.而绝江河

古：特指长江与黄河；今：泛指河流6.下饮黄泉

古：地下的泉水；今：阴间7.蚓无爪牙之利

古：爪子和牙齿；今：比喻坏人的党羽或帮凶8.非蛇鳝之穴无可寄托者

古：藏身；今：托付四、一词多义1.之：取之于蓝

代词，代青

水为之

代词，代冰

须臾之所学/登高之博见

结构助词，的

锲而舍之

代词，代雕刻

爪牙之利，筋骨之强

定语前置的标志

蛇鳝之穴

结构助词，的

2.于：取之于蓝

介词，从

青于蓝/寒于水

介词，比

善假于物也

介词，向，引出对象

3.者：不复挺者

语气词，表停顿

见者远/闻者彰/假舆马者/假舟楫者

……的人无可寄托者

助词，表判断

4.一：骐骥一跃

数词，一次用心一也

专一5.而：取之于蓝而青于蓝/水为之而寒于水

表转折

博学而日参省乎己

表递进知明而行无过/蟹六跪而二螯

表并列终日而思/跂而望/登高而招/顺风而呼

表修饰而见者远/而闻者彰/而致千里/而绝江河

表转折而神明自得

表因果锲而舍之/锲而不舍

表承接五、特殊句式1.省略句：以（之）为轮故木受绳（测）则直，金就砺（磨）则利骐骥一跃，不能（跃）十步2.状语后置句：青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水善假于物也3.定语后置句：蚓无爪牙之利，筋骨之强《师说》【知识梳理】一、通假字1.师者，所以传道受业解惑也

“受”同“授”，传授2.或师焉，或不焉

“不”同“否”二、词类活用1.吾师道也

名词用作动词，学习2.小学而大遗

形容词用作名词，小的方面、大的方面3.圣益圣，愚益愚

形容词用作名词，圣人；愚人4.不耻相师

形容词意动用法，以……为耻5.孔子师郯子

名词意动用法，以……为师6.耻学于师

形容词意动用法，以……为耻7.吾从而师之

名词意动用法，以……为师8.则群聚而笑之

名词作状语，成群地三、古今异义1.古之学者必有师

古：求学的人；今：在学术上有一定成就的人。2.师者，所以传道受业解惑也

古：用来……的；今：连词，表因果关系。3.吾从而师之

古：两个词，动词“从”（跟随和连词“而”；今：连词，上文是原因、方法等，下文是结果、目的等；因此就。

4.今之众人，其下圣人也亦远矣

古：一般人；今：大家；许多人。5.小学而大遗，吾未见其明也

古：小的方面（文中指句读学习；今：小学学校教育。6.

师不必贤于弟子

古：不一定。今：副词，表示事理上或情理上不需要。四、一词多义1.师：从而师之

名词意动用法，以……为师吾师道也

动词，学习则耻师焉

动词，从师学习

古之学者必有师

名词，老师十年春，齐师伐我

名词，军队2.道：传道受业解惑也

名词，学说，主张师道之不传也久矣

名词，风尚会天大雨，道不通

名词，道路不足为外人道也

动词，说以其人之道还治其人之身

名词，方法得道多助，失道寡助

名词，道德，道义，正义3.传：所以传道受业解惑也

动词，传授师道之不传也久矣

动词，流传六艺经传皆通习之

名词，古代解释经书的著作为五百人立传

名词，传记4.惑：师者，所以传道受业解惑也

名词，疑难问题于其身也，则耻师焉，惑矣

形容词，糊涂内惑于郑袖

动词，迷惑嫣然一笑，惑阳城，迷下蔡

动词使动用法，使……迷惑5.乃：今其智乃反不能及

副词，表转折，竟，反而陈涉乃立为王，号为张楚

副词，表顺承，就悉使羸兵负草填之，骑乃得过

副词，才项王复引兵而东，至东城，乃有二十八骑

副词，仅仅，只当立者乃公子扶苏

副词，表判断，是，就是家祭无忘告乃翁

代词，你的不可久居，乃记之而去

连词，于是6.其：今之众人，其下圣人也亦远矣

人称代词，他们非吾所谓传其道解其惑者也

指示代词，那其可怪也欤

语气副词，表感叹其皆出于此乎

语气副词，表猜测、推测五、特殊句式1.判断句：师者，所以传道受业解惑也道之所存，师之所存也2.被动句：不拘于时3.宾语前置句：句读之不知，惑之不解4.状语后置句：耻学于师

第七单元《故都的秋》一、文学常识1.一叶落而知天下秋《淮南子·说山》：“见叶落而知岁之将暮。”唐庚《文录》：“唐人有诗云：‘山僧不解数甲子，一叶落知天下秋。’”一叶知秋”比喻由细微的迹象看出形势的变化，由现象或部分推知本质或全部。2.陶然亭位于北京城南，是清代名亭，现为中国的四大历史名亭（绍兴的兰亭、滁州的醉翁亭、北京的陶然亭、长沙的爱晚亭）之一。清康熙三十四年（1695），工部郎中江藻奉命监理黑窑厂，他在慈悲庵西部构筑了一座小亭，并取白居易诗“更待菊黄家酿熟，与君一醉一陶然”句中的“陶然”二字为亭命名。这座小亭颇受文人墨客的青睐，变成了文人墨客“红尘中清净世界也”，在这个文人雅集的地方，有林则徐、翁同龢所写的对联，还留下了很多诗文，秋瑾、龚自珍等人都曾在陶然亭上留诗。陶然亭也曾经是早期革命者高君宇与石评梅爱情的见证者，两人后来合葬于此，“冰雪情谊”流传至今。3.秋士出自《淮南子·缪称训》：“春女思，秋士悲，而知物化矣。”指秋天的时候，男子会觉得繁华落尽，满目萧瑟，有些英雄末路的伤感。常与“春女”（春天的时候，女子往往会因为看到落花而感到红颜易老，时光飞逝伤感）陪伴相出。也指迟暮不遇之士。二、字词梳理息列索落：形容细小琐碎的雨声，拟声词。平平仄仄：文中指推敲字的声韵。二、字词梳理息列索落：形容细小琐碎的雨声，拟声词。平平仄仄：文中指推敲字的声韵。《荷塘月色》一、文学常识通感也叫移觉，就是在人们的审美活动中使各种审美感官（如人的视觉、听觉、嗅觉、触觉等）互相沟通，互相转化，把适用于甲类感官上的词语巧妙地移植到乙类感官上，使各种感官彼此沟通的一种修辞手法。例如：“你的歌声真甜啊！”中的“甜”字，本来是味觉用词，在这里却应用到听觉上，以味觉来写听觉。这个“甜”字细腻、生动地表现了歌声的柔美、动人，比“好听”“悦耳”更有味道。二、字词梳理蓊蓊郁郁：形容树木茂盛的样子。弥望：充满视野，满眼。田田：形容荷叶相连的样子。袅娜：柔美的样子。脉脉：默默，形容水没有声音。《我与地坛（节选）》一、文学文化常识1.《我与地坛》是当代作家史铁生的散文代表作，写于1989年5月，改定于1990年1月。全文共有一万三千多字，分为七个部分，课文节选的是其中前两部分。2.地坛地坛公园位于北京市东城区安定门外大街，占地37.4公顷。公园始建于明代嘉靖九年（1530），是明清两朝帝王祭祀“皇地祇神”的场所，也是中国现存的最大的祭地之坛。地坛的正式名称叫作“方泽坛”，新中国成立后，经过修葺开放，称“地坛公园”。地坛公园有方泽坛、皇祇室、牌楼、斋宫等著名旅游景点。二、字词梳理亘古不变：从古到今，没有变化。窸窸窣窣：拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。急于求成：形容急着要取得成功。心神不定：心里烦躁，精神不安。坐卧难宁：指人坐着躺着都不安宁，常形容心绪烦乱，又表示翻来覆去难以入眠。声名狼藉：形容声望和名誉败坏到极点，不可收拾。《赤壁赋》【知识梳理】一、通假字1.浩浩乎如冯虚御风

“冯”同“凭”，乘2.山川相缪，郁乎苍苍

“缪”同“缭”，盘绕、围绕二、词类活用1.况吾与子渔樵于江渚之上

名词作动词，打鱼砍柴2.下江陵

名词作动词，攻占3.顺流而东也

名词作动词，向东进军4.歌窈窕之章

名词作动词，吟诵5.月明星稀，乌鹊南飞

名词作状语，向南6.西望夏口，东望武昌

名词作状语，向西；向东7.舞幽壑之潜蛟

动词使动用法，使……起舞8.泣孤舟之嫠妇动词使动用法，使……哭泣9.侣鱼虾而友麋鹿名词意动用法，以……为侣；以……为友10.正襟危坐形容词作动词，整理三、古今异义1.白露横江古：白茫茫的水汽。今：二十四节气之一。2.凌万顷之茫然古：旷远的样子。今：失意的样子；完全不知道的样子。3.望美人兮天一方

古：指所思慕的人。今：美貌的女子。四、一词多义1.歌：歌窈窕之章动词，唱歌曰“桂棹兮兰桨……”名词，歌词倚歌而和之

名词，歌曲的韵律诗言志，歌永言名词，能唱的诗2.望：七月既望

名词，农历每月十五西望夏口

动词，向远处看日夜望将军至

动词，盼望德高望重名词，名望，声望则请立太子为王，以绝秦望

名词，希望，念头3.如：纵一苇之所如动词，往浩浩乎如冯虚御风

动词，如同，好像如能克谐，天下可定也

连词，表假设，如果突如其来

形容词词尾，“……的样子”自