统编版语文三年级上册口语交际我的暑假生活 公开课一等奖创新教学设计-

统编版语文三年级上册口语交际我的暑假生活公开课一等奖创新教学设计-小学三年级上册《第一单元口语交际：我的暑假生活》教案设计

1.知识与技能目标-学生能够清楚、有条理地讲述自己暑假生活中的经历、感受和收获。-学会倾听他人的讲述，能简单提问或发表自己的看法。-掌握基本的口语表达技巧，如声音响亮、表达流畅、用词准确等。2.过程与方法目标-通过小组讨论、全班交流等形式，提高学生的口语交际能力和合作交流能力。-在讲述和倾听的过程中，培养学生的语言组织能力和思维能力。3.情感态度与价值观目标-引导学生感受暑假生活的丰富多彩，培养积极乐观的生活态度。-鼓励学生分享快乐、分担烦恼，增进同学之间的友谊。让学生能够完整、清晰地讲述暑假生活中的一件事，包括事情的起因、经过和结果，并表达出自己的感受。培养学生认真倾听他人发言的习惯，能根据他人的讲述提出简单的问题或发表自己的看法。例如，教材中提到要让学生“说清楚"自己的暑假生活经历，这就要求学生在讲述时要有一定的逻辑顺序。比如学生讲述自己暑假去动物园的经历，要按照去动物园之前（为什么想去、做了哪些准备）、在动物园里（看到了哪些动物、发生了哪些有趣的事情）、离开动物园之后（有什么收获、感受）这样的顺序来讲述。如何引导学生将自己的感受融入到讲述中，使讲述更生动、更富有感染力。对于一些比较内向或者口语表达能力较弱的学生，如何帮助他们克服心理障碍，积极参与到口语交际活动中来。1.情境教学法-通过创设情境，如播放暑假生活相关的视频、展示照片等，激发学生的兴趣，让学生有话可说。-例如，在课堂开始时播放一段关于暑假旅游景点的视频，视频中展示了美丽的风景、有趣的活动等，然后提问学生是否有类似的经历，从而引出本节课的话题。2.小组合作法-将学生分成小组进行讨论和交流，让每个学生都有机会发言，提高学生的合作交流能力。-在小组讨论中，学生可以互相启发、互相补充，共同提高口语表达能力。例如，每个小组可以围绕“暑假中最有趣的事情”这一主题进行讨论，小组成员轮流讲述自己的经历，其他成员可以提出问题或建议。3.示范引导法-教师通过自己的示范讲述，为学生提供一个范例，让学生学习如何有条理地讲述、如何表达自己的感受等。-例如，教师可以讲述自己暑假读书的经历，包括读了什么书、为什么读这本书、读书过程中有哪些收获和感受等，在讲述过程中注意运用一些表达技巧，如声音的抑扬顿挫、适当的肢体语言等，让学生直观地感受到如何进行有效的口语交际。多媒体课件、学习单、字母卡片。1课时

第1课时

课型：新授执行时间：月日执教：

1.知识与技能目标-学生能够清楚、有条理地讲述自己暑假生活中的经历、感受和收获。-学会倾听他人的讲述，能简单提问或发表自己的看法。-掌握基本的口语表达技巧，如声音响亮、表达流畅、用词准确等。2.过程与方法目标-通过小组讨论、全班交流等形式，提高学生的口语交际能力和合作交流能力。-在讲述和倾听的过程中，培养学生的语言组织能力和思维能力。3.情感态度与价值观目标-引导学生感受暑假生活的丰富多彩，培养积极乐观的生活态度。-鼓励学生分享快乐、分担烦恼，增进同学之间的友谊。1.导入1.1播放一段关于暑假生活的视频，视频内容涵盖旅游、学习、参加活动等多种场景。播放结束后，提问学生：“同学们，看到这个视频，你们是不是觉得暑假生活很丰富多彩呢？那你们的暑假生活都有哪些有趣的事情呢？今天我们就来一起分享一下我们的暑假生活。"1.2展示一些自己暑假生活的照片（如旅游照片、参加活动的照片等），简单讲述照片背后的故事，引起学生的兴趣，为学生的讲述做铺垫。2.明确要求2.1引导学生回顾教材中关于口语交际的要求，如要把事情说清楚、说完整，要表达出自己的感受等。2.2在黑板上列出本次口语交际的基本要求：-讲述暑假生活中的一件事。-说清楚事情的起因、经过和结果。-表达出自己的感受。-声音响亮，表达流畅。3.小组交流3.1将学生分成若干小组，每组4-6人。3.2每个小组确定一个组长，由组长组织小组内的交流活动。3.3小组成员轮流讲述自己的暑假生活，可以从旅游、学习、参加社会实践等方面入手。在讲述过程中，其他小组成员要认真倾听，并根据讲述内容提出简单的问题或发表自己的看法。3.4教师巡视各小组的交流情况，适时给予指导和帮助。对于那些表达有困难的学生，教师可以进行个别辅导，鼓励他们大胆发言；对于那些讲述得比较好的小组或个人，教师可以及时给予表扬，以激发其他学生的积极性。4.全班交流4.1每个小组推选一名代表进行全班交流。4.2代表在讲述时，教师要引导其他学生认真倾听，可以通过眼神交流、点头等方式鼓励讲述者。4.3讲述结束后，其他学生可以进行提问或发表自己的看法。例如：-如果学生讲述自己暑假去海边旅游的经历，其他学生可以问：“你在海边看到的最美的景色是什么？”“你在海里游泳的时候害怕吗？"-如果学生讲述自己暑假学习绘画的经历，其他学生可以说：“你画得最好的一幅画是什么样的？”“学习绘画难不难呀？"4.4教师对每个代表的讲述进行点评，点评时要从讲述内容、表达技巧、倾听态度等方面入手，既要肯定优点，也要指出不足之处，并提出改进的建议。5.口语表达技巧指导5.1根据学生在讲述过程中出现的问题，教师进行有针对性的口语表达技巧指导。5.2声音方面：强调声音要响亮、清晰，让教室里的每个同学都能听到。可以让学生进行简单的练习，如大声朗读一段课文，感受声音响亮的效果。5.3表达流畅方面：告诉学生在讲述时不要过于紧张，要按照一定的顺序组织语言，可以使用一些连接词，如“首先”“然后"最后”等。例如：“我暑假去爬山了。首先，我们来到山脚下，看到了高耸的山峰。然后，我们沿着山路往上爬，一路上看到了很多美丽的风景。最后，我们终于爬到了山顶，那种成就感让我特别开心。"5.4用词准确方面：通过一些实例让学生明白用词准确的重要性。比如，“我在暑假里看到了非常美丽的景色”，这里的“美丽"就比较笼统，如果换成“迷人”“绚丽多彩”等词语，就会使表达更加生动。6.再次小组交流6.1各小组根据教师的指导，再次进行小组交流。6.2小组成员可以对自己之前的讲述进行修改和完善，也可以分享在全班交流中得到的启发。6.3教师继续巡视，关注学生的进步情况。7.总结与拓展7.1对本节课的口语交际活动进行总结，回顾学生的表现，再次强调口语表达的重要性和基本要求。7.2布置课后作业：让学生回家后将自己的暑假生活讲述给家人听，并听取家人的意见和建议。8.课堂练习8.1例题1-请你讲述一下暑假里参加的一次户外活动，要包括活动的时间、地点、人物、活动内容以及你的感受。-答案示例：暑假里的一个周末，我和爸爸妈妈去公园放风筝。公园里人很多，有很多小朋友也在放风筝。我们来到一片开阔的草地上，拿出我们准备好的风筝。我的风筝是一只漂亮的蝴蝶风筝。刚开始放风筝的时候，我总是放不起来，爸爸就过来教我，他告诉我要迎着风跑，然后慢慢放线。我按照爸爸说的方法试了几次，终于把风筝放起来了。看着风筝在天空中越飞越高，我特别高兴。这次放风筝的活动让我感受到了大自然的美好，也让我明白了做事情要有耐心。8.2例题2-如果你的暑假生活中有读书的经历，请讲述一下你读的书的名字、内容简介以及你读完这本书的收获。-答案示例：暑假里我读了《小王子》这本书。这本书讲的是来自外星球的小王子独自旅行的故事。小王子在旅行中遇到了各种各样的人和事，他在不同的星球上看到了不同的人性。读完这本书，我收获很多。我懂得了要珍惜身边的人和事物，不要被表面的东西所迷惑，要保持一颗纯真的心。8.3例题3-讲述你暑假里学会的一项新技能，如游泳、骑自行车等，要说出你是怎么学会的以及学会后的心情。-答案示例：暑假里我学会了骑自行车。刚开始学的时候，我总是掌握不好平衡，经常摔倒。但是我没有放弃，爸爸一直在旁边扶着我，给我鼓励。慢慢地，我能自己骑一小段距离了。经过几天的练习，我终于学会了骑自行车。当我能够自己骑着自行车在小区里转的时候，我特别兴奋，觉得自己很了不起。学会骑自行车让我明白了只要坚持就一定能成功的道理。在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生的口语交际能力得到了一定的锻炼。在小组交流和全班交流环节，大部分学生能够积极参与，讲述自