第3课《雨的四季》公开课一等奖创新教案

第3课《雨的四季》公开课一等奖创新教案《雨的四季》教案

一、教学目标

1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。

2.理解课文内容，感受四季雨的形象及其特点，体会作者对雨的热爱和对大自然的赞美之情。

3.学习作者细致观察事物、抓住特征进行描述的写作手法，提升描写能力。

4.品味文章优美的语言，感受语言的魅力，培养语感。

二、教学重点

1.赏析文章中对四季雨的描写，体会其语言美和意境美。

2.学习作者运用多种修辞手法和感官描写来展现雨的特点的写作方法。

三、教学难点

1.理解雨在不同季节的象征意义，体会作者对自然和生命的感悟。

2.引导学生将所学的写作手法运用到自己的写作中，提高写作水平。

四、教学过程

第一课时

(一)情境导入

1.投影出示不同季节雨景的图片，引导学生观察并描述雨的特点，例如雨的颜色、形状、声音等。

2.播放一段轻柔的雨声音乐作为背景，营造出一种静谧而充满诗意的课堂氛围。

3.教师引导：“同学们，你们听，这雨声多么美妙!它仿佛能洗净心灵的尘埃，让我们忘却尘世的烦恼。今天，就让我们在这雨声中，一同走进刘湛秋的散文《雨的四季》,去感受他笔下那独特的雨的世界。"

(二)预习检测

1.走近作者

提问：谁能介绍一下作者刘湛秋

刘湛秋(1935—2014),安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家、评论家。著有诗集《抒情与思考》《温暖的情思》《写在早春的信笺上》《生命的欢乐》,翻译诗集《叶赛宁抒情诗选》,其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。曾被誉为“抒情诗之王”。

2.字词积累

投影出示以下词语：

蝉声(chán)花苞(bāo)诱惑(yòuhuò)静谧(mì)

高邈(miǎo)铃铛(língdāng)莅临(lì)吝啬(lìnsè)咄咄逼人(duō)淅淅沥沥(lì)干涩(sè)漾出(yàng)瓷色(cí)瓢泼(piáo)浆汁(jiāng)

粗犷(guǎng)掩饰(yǎnshì)绿茵茵(yīn)斗笠(lì)洗淋(lín)畅快(chàng)

驱走(qū)睫毛(jié)池畦(qí)

提问：这些词语中，哪些字的读音容易读错

“蝉声"的“蝉”读“chán",不要读成“cán”;“高邈"的“邈”读“miǎo",不要读成“mào”;“莅临"的“莅”读“lì",不要读成“wèi”;“吝啬"的“啬”读“sè",不要读成“qiáng”。

提问：这些词语中，有哪些词语的意思比较难理解

“高邈"指高而远。邈，遥远。“造访”指拜访，多用于书面。“莅临"指来到，来临(多指贵宾),多用于书面。“吝啬”指过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。“静谧"指安静。谧，安宁、平静。

(三)课文教学

学习任务一：整体感知课文

1.提问：课文可分为几部分每部分写了哪些内容

课文可分为三部分。第一部分(1),开宗明义，作者直接表明对雨的情感——喜欢雨，奠定感情基调，领起下文。第二部分(2-5),作者以时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。第三部分(6-7),抒发对雨的赞美之情。

2.提问：文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨"

“四季的雨”单纯强调一个“雨"字，显得呆板、生硬。而“雨的四季”则充满灵动，赐予了“雨"一定的人格，充满情趣和意境。

3.提问：作者在文中表达了怎样的思想感情

作者通过对四季雨景的描绘，抒发了对雨的赞美与喜爱之情，表现了作者对生命与大自然的热爱。

学习任务二：赏析春雨图

1.提问：春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化

春雨绵绵、柔软、娇媚，驱走冬天，改变姿容。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。

2.提问：作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处

通过写万物经雨洗淋后的情态，展现春雨给万物带来的变化，间接描写春雨的娇媚、细润，表现了春雨滋润万物，给大地带来的勃勃生机。间接抒发了对春雨的爱恋之情。

3.提问：在这一段中作者都描绘了哪些具体的景物作者描绘了树、水珠、水雾、草、空气等具体景物。

第二课时

(一)课文教学

学习任务三：赏析夏雨图

1.提问：夏雨有什么特点

夏雨倾盆、热烈、粗犷。夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。

2.提问：夏雨“别有一番风情”指的是哪些方面

夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。

3.提问：春雨和夏雨有什么不同之处(请用文中原句回答)

如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。

学习任务四：赏析秋雨图和冬雨图

1.提问：秋雨有什么特点

秋雨轻轻、端庄、深情。秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，纯净人们的灵魂。

2.提问：凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢

秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深静，秋雨

使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。

3.提问：冬雨有什么特点

冬雨透明、自然、平静。冬雨给人以柔和与蜜情，万物经过冬雨的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。

4.提问：雨在冬季给人一种特殊的温暖，这种“特殊的温暖”,是一种怎样的感觉

冬雨给人以柔和与蜜情，万物经过冬雨的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。

(二)课堂小结

1.教师总结：本节课我们赏析了《雨的四季》中夏雨、秋雨、冬雨的特点，感受到了作者对雨的热爱和对大自然的赞美之情。同时，我们也学习了作者细致观察事物、抓住特征进行描述的写作手法，希望同学们能将这些写作手法运用到自己的