2024年秋一年级上册2金木水火土 公开课一等奖创新教案-1

2024年秋一年级上册2金木水火土公开课一等奖创新教案《金木水火土》教学设计

一、教学目标

认识“一、二、三、四、五"金、木、水、火、土”等生字，会写“一、二、三"三个字。

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

初步认识五行学说，感受汉字的魅力和中华文化的博大精深。

二、教学重难点

教学重点

认识生字，会写“一、二、三”三个字。

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点

初步认识五行学说，感受汉字的魅力和中华文化的博大精深。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、游戏教学法、诵读法。

四、教学过程

趣味导入

播放一段关于大自然的动画视频，视频中出现金色的太阳光芒万丈，茂盛的树木郁郁葱葱，流动的河水波光粼粼，燃烧的火焰熊熊烈烈，肥沃的土地生机勃勃等画面。

提问学生：“同学们，你们在视频里看到了什么呀？"引导学生积极发言，可能会有学生回答看到了太阳、树木、河水、火焰、土地等。

老师接着说：“大家观察得真仔细！在我们的生活中，有五种非常重要的元素，它们分别是金、木、水、火、土。今天我们就来学习一篇和它们有关的课文——《金木水火土》。”

识字教学

出示“金"字卡片。

提问：“这个字念什么呢？谁来猜猜看？”引导学生观察字形，可能会有学生根据金字旁猜出是“金"字。

老师肯定学生的回答：“非常棒！这个字就是‘金’。大家看，‘金’字左边的金字旁就像一些金属制品，右边的‘今’字表示读音。金子是很珍贵的东西哦，我们可以用它来做首饰、硬币等。我们一起来读一读这个字，‘金’。”带领学生读几遍“金"字。

拓展：“谁能说说和‘金’有关的词语呢？”学生可能会回答“金子"黄金”“金色"等。老师给予肯定和表扬。

拿出一些金色的物品，如金戒指、金项链等，让学生观察，加深对“金”字的认识。

用同样的方法教学“木、水、火、土"四个字。

“木”字：

展示一些树木的图片，让学生感受“木"的含义。

组词如“木头”“树木"木材”等。

可以让学生模仿树木的样子，站得笔直，双手向上伸展，感受树木的挺拔。

“水"字：

播放流水的声音，让学生猜猜看是什么发出的声音，从而引出“水”字。

组词如“河水"海水”“水滴"等。

拿出一杯水，让学生观察水的形态，感受水的流动性。

“火”字：

展示火焰的图片，引导学生认识“火"字。

组词如“火苗”“大火"火灾”等，同时提醒学生要注意用火安全。

可以用打火机或蜡烛点燃一小团火焰，让学生近距离观察火焰的颜色和形状。

“土"字：

可以拿出一些泥土，让学生观察，认识“土”字。

组词如“土地"泥土”“土壤"等。

让学生用手摸一摸泥土，感受泥土的质感。

学习数字“一、二、三、四、五”

出示课文内容：“一二三四五，金木水火土。"

逐个数字进行教学。

“一”字：

用一根手指表示“一”，让学生直观地认识这个字。

组词如“一个”“一只"一朵”等。

可以让学生说一说生活中哪些东西是一个的，如一个苹果、一个杯子等。

“二"字：

用两根手指表示“二”，引导学生认识“二"字。

组词如“二个”“两只"二月”等。

让学生找一找教室里有哪些东西是两个的，如两个窗户、两个黑板擦等。

“三"字：

用三根手指表示“三”，帮助学生记住“三"字。

组词如“三个”“三只"三月”等。

可以让学生说一说自己知道的有三个的东西，如三个苹果、三个小朋友等。

“四"字：

可以通过谜语“儿子进了门”来引出“四"字，让学生猜猜看。

组词如“四个”“四只"四月”等。

让学生想一想有哪些东西是四个的，如四个轮子、四个季节等。

“五"字：

用一只手的五个手指表示“五”，让学生认识“五"字。

组词如“五个”“五只"五月”等。

让学生数一数教室里有哪些东西是五个的，如五张桌子、五把椅子等。

朗读课文

老师示范朗读课文：“一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。"注意读音准确、节奏分明。

带领学生逐字朗读，然后连起来朗读。可以多读几遍，让学生熟悉课文内容。

采用不同的朗读方式，如分组朗读、男女生对读、接龙朗读等，增加趣味性。

分组朗读：将学生分成几个小组，每个小组朗读一句课文，看哪个小组读得最整齐、最响亮。

男女生对读：男生读一句，女生读一句，互相比赛，看谁读得更好。

接龙朗读：老师先读一句，然后让学生一个接一个地接着读下去，看哪个学生读得最流畅。

理解课文

讲解“一二三四五，金木水火土”这句话的含义。让学生明白这是在数数和介绍五行元素。

展示一幅天地上下的图画，帮助学生理解“天地分上下"这句话。提问学生：“谁在上面？谁在下面？”引导学生回答出天在上，地在下。

出示日月的图片，讲解“日月照今古"这句话。让学生知道日月从古至今一直照耀着大地。

可以通过故事的形式来讲解课文内容，让学生更容易理解。例如，讲述一个关于天地、日月和五行的神话故事，激发学生的想象力和学习兴趣。

书写指导

出示“一、二、三”三个字，引导学生观察字形和笔画。

“一"字：只有一笔横，要写得平稳。

“二”字：有两笔横，上面的横短，下面的横长。

“三"字：有三笔横，中间的横最短，上面的横次之，下面的横最长。

老师示范书写，强调书写要点。

“一”字：从左到右，一笔写成，要写得直。

“二"字：先写上面的短横，再写下面的长横，两横要平行。

“三”字：先写上面的短横，再写中间的短横，最后写下面的长横，三横要等距。

学生书空练习，然后在本子上进行书写练习。老师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画顺序。

书空练习时，可以让学生一边用手指在空中书写，一边说出笔画名称，加深记忆。

书写练习时，提醒学生要保持正确的坐姿和握笔姿势，养成良好的书写习惯。

游戏巩固

开展“找朋友"游戏。把生字卡片打乱，分别发给学生，让学生找到能组成词语的“朋友”，如拿着“金"字的同学和拿着“子”字的同学组成“金子”，拿着“木”字的同学和拿着“头"字的同学组成“木头”等。

游戏开始前，老师可以先示范一组，让学生明白游戏规则。

游戏过程中，要鼓励学生积极参与，快速找到自己的“朋友"。

游戏结束后，可以让学生一起读一读组成的词语，巩固生字的认识。

进行“数字蹲”游戏。学生分别代表数字“一、二、三、四、五”，老师喊出一个数字，代表这个数字的学生要蹲下并说出自己的数字，然后再由这个学生喊出下一个数字，依次进行。

游戏前，先让学生熟悉自己代表的数字。

老师可以逐渐加快喊数字的速度，增加游戏的难度和趣味性。

如果有学生出错，可以让他表演一个小节目，如唱歌、跳舞等。

课堂总结

提问学生：“今天我们学习了哪些字呀？”引导学生回顾“一、二、三、四、五"金、木、水、火、土”等生字。

老师总结：“今天我们学习了《金木水火土》这篇课文，认识了很多生字，还学会了写‘一、二、三’三个字。我们了解了五行学说，知道了天地分上下，日月照今古。希望同学们在今后的学习中，继续努力，认识更多的汉字，感受中华文化的魅力。"

布置作业

回家后，把课文读给爸爸妈妈听。

在本子上练习书写“一、二、三”三个字。

五、教学反思

通过本节课的教学，学生对“一、二、三、四、五"金、木、水、火、土”等生字有了初步的认识，能够正确认读和理解其