18牛和鹅 说课稿

18牛和鹅说课稿《牛和鹅》教学说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！接下来，我将为大家详细介绍我关于《牛和鹅》这篇课文的教学设计。我将从教材的深入剖析、学生情况的分析、明确的教学目标、教学中的重难点把握、灵活多样的教学方法、生动有趣的教学过程以及精心设计的板书这几个关键环节，来展开我的说课内容。

一、教材分析

《牛和鹅》是四年级上册部编版教材第六单元中的一篇重点讲读课文。本单元围绕着“童年趣事"这一主题，精心挑选了《牛和鹅》、《一只窝囊的大老虎》以及《陀螺》三篇精彩文章，这些内容都与孩子们的日常生活紧密相连，极易激发他们的情感共鸣。

在《牛和鹅》这篇课文中，我们跟随小主人公的脚步，体验了他放学途中遭遇鹅群追击的惊险一幕，以及在金奎叔的引导下，逐步转变对牛和鹅看法的温馨过程。文章的字里行间洋溢着童趣，形象生动的语言仿佛让我们亲眼目睹了那一幕幕场景。更重要的是，这篇课文还蕴含着深刻的人生哲理，它教会孩子们要用多角度的眼光去审视世界，勇于打破固有观念，尊重事实真相。通过学习这篇课文，孩子们不仅能够重温童年时期的欢乐与纯真，更能在心灵深处种下独立思考、勇于探索的种子。

二、学情分析

四年级的孩子们正处于从具体思考到抽象思维转变的关键期，他们已经能够自我学习，也有不错的阅读理解能力。不过，在理解更深层次的意义上，还需要老师的引导和启发。再者，这个年纪的孩子对童年充满了好奇与憧憬，很容易就能与课文中的故事产生共鸣，这样的情感联系为教学创造了良好的氛围和条件。

三、教学目标

基于对教材和学生学习情况的深入剖析，本节课我设定了以下三个教学目标：

1.知识与技能层面：期望学生们能够流畅且富有感情地朗读课文，扎实掌握课文中的新字词，并深入理解课文的核心内容。

2.过程与方法层面：鼓励学生采用自主学习、小组合作以及深入探究的方式，来锻炼和提升他们的阅读理解能力以及口头表达技巧。

3.情感态度与价值观层面：引导学生树立尊重事实、不迷信固有观念的态度，培养他们从多个角度审视问题的习惯和能力。

四、教学重难点

根据教学目标，我们设定了本节课的教学核心和难点如下：

1.教学重点：深入理解文章中“我”对牛和鹅态度变化的过程，并领悟金奎叔话语背后的深刻道理。

2.教学难点：引导学生体验“我"的心理起伏，懂得从不同视角审视问题会收获不同的答案。

五、教学方法

为了克服教学的难处，达成预定的学习目标，我在授课时主要运用了下面几种教学策略：

1.情景构建法：利用充满趣味性的课堂情境，激发学生的好奇心，让他们在亲身体验中感受文本的独特魅力。

2.疑问引导法：通过提出一系列问题，鼓励学生独立思考、合作讨论，以此来锻炼他们的思考能力和创新精神。

3.朗读体验法：引导学生以情感饱满的方式朗读课文，帮助他们感受文中角色的情绪起伏，从而更深入地理解课文内容。

六、教学过程

接下来，我会一步接一步地引领大家进入本节课的学习之旅，我们将按照以下几个环节来逐一展开：

(一)轻松谈话，点燃兴趣

课程开始，我会与学生亲切交谈，分享彼此童年时的欢乐时光，随后自然地引入今天的学习主题——《牛和鹅》。之后，我会鼓励学生仔细观察课题，并鼓励他们大胆提出心中的疑惑，如：“牛和鹅之间会有怎样的故事发生呢？”“作者为什么要把牛和鹅放在一起讲述呢？"这样的互动不仅能激发学生的兴趣，还能为接下来的课堂内容做好充分的准备。

(二)初步阅读，整体把握

1.请同学们自由大声地朗读这篇文章，确保每个字都发音准确，句子流畅无阻。如果遇到不熟悉的字，不妨借助拼音来辅助自己，或者向老师和周围的同学寻求帮助。

2.随后，我将在大屏幕上展示一些生字词，请大家跟随我一起来认读。同时，我要特别强调“扳、拳、捶”这些字的书写方式，会给大家做详细的指导。

3.现在请大家静静地默读这篇文章，然后想一想它主要讲述的是什么内容。之后，我们会在小组内分享各自的看法。接着，我会邀请几位同学上台来分享他们的观点，最后我们一起来总结：这篇文章主要是讲“我"在放学回家的路上被鹅追赶的经历，以及后来在金奎叔的帮助下，我对牛和鹅的看法和态度发生了怎样的变化。

(三)精读课文，深入理解

1.学习开篇四个段落（即第1至第4自然段）

(1)首先，请学生安静地默读这前四个段落，找出文章中描述“我们”对牛和鹅态度的句子，并在旁边记录下自己的感受。

(2)随后，我会随机挑选几位学生分享他们的发现，并以此为契机，引导学生深入探究“众人都说：牛看人时，觉得人比自己高大，因此牛害怕人；而鹅看人时，觉得人比自己小，所以鹅不害怕人。"这句话背后的含义，让学生领悟“我们”对牛和鹅的固有观念。

(3)在此基础上，我会指导学生带着感情去朗读这部分内容，要求他们通过语音语调表现出“我们"对牛的轻视和对鹅的恐惧之情。

2.深入研读第二部分（第5-12自然段）

(1)先让学生自主诵读第5至12自然段，边读边思考：在归家的途中，“我”经历了什么？“我"的心情又经历了怎样的变化？

(2)随后，我会请几位学生分享他们的见解，并引导学生聚焦于“逃跑、被鹅紧咬、呼救”这一系列连贯的动作，从而深刻体会“我"当时的惊慌失措与无助。

(3)接下来，我们将通过分角色朗读的方式，重现“我”与鹅之间的对话场景，让学生们亲自感受鹅的傲慢与张狂，以及“我"内心深处的那份恐惧与无助。

(4)随后，我会引导学生思考：在这千钧一发之际，金奎叔是如何化险为夷的？

(5)当学生分享完他们的答案后，我会特别引导学生关注金奎叔的英勇行为，如“金奎叔猛地一把抓住了鹅的长脖子，任凭鹅如何挣扎，他都不为所动。他轻而易举地将鹅提起，然后猛地一摔，就像扔掉一个空酒瓶一样，将那只老雄鹅狠狠地摔到了半空中。”通过这样的描述，让学生深刻体会到金奎叔的勇敢与力量。

3.细读第三部分（第13至15段）

(1)引导学生静下心来，默读第13至15段，并引导他们思考：金奎叔的话，让“我"有了什么样的深刻领悟？

(2)随机邀请几位学生，让他们分享自己的想法，然后，我将和学生一起，将注意力放在“它虽然把我们看得比它小，但我们实际上比它强大得多！”这句充满智慧的话上，共同挖掘金奎叔话语背后的深层含义。

(3)激发学生的想象力，让他们结合自己的生活经验，谈谈他们对金奎叔这句话的独特理解和感受。

(四)总结课文，拓宽思路

1.请学生们回想一下，这篇课文主要讲了什么内容，你们从中学到了什么。

2.接下来，我们一起来想一想：在生活中，我们应该怎样去看待周围的事物呢？

3.鼓励大家分享各自的想法，最后我来汇总一下：我们要尊重真实情况，不要一味相信已有的想法，要学会多方面思考问题，这样我们才能更完整、更准确地理解这个世界。

(五)布置作业，助力学生掌握

1.请大家认真抄写文中的生字词，加深记忆。

2.试着将这个故事生动地讲述给家人，分享学习的乐趣。

3.课后推荐大家阅读《骑鹅旅行记》，让我们一起在书中探索更多关于动物的奇妙旅程。