12《盘古开天地》第二课时 教学实录

12《盘古开天地》第二课时教学实录《盘古开天地》第二课时教学实录

一、教学目标

正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话故事的神奇魅力。

了解盘古开天地的过程，体会盘古的伟大奉献精神。

学习作者运用丰富的想象和生动的描写来讲述神话故事的方法。

培养学生的想象力和创造力，激发学生对神话故事的热爱之情。

二、教学重难点

教学重点

了解盘古开天地的过程，体会盘古的伟大奉献精神。

学习作者运用丰富的想象和生动的描写来讲述神话故事的方法。

教学难点

体会神话故事中想象的神奇之处，激发学生的想象力和创造力。

三、教学过程

（一）复习导入

师：同学们，上节课我们初步学习了《盘古开天地》这篇神话故事，谁能来说一说这个故事主要讲了什么呢？

生：这个故事讲了盘古创造了世界。

师：非常简洁明了。那谁能再详细地说一说呢？

生：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，睡了一万八千年。有一天，盘古醒来了，他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

师：你的记忆力真棒！盘古劈开天地之后，又发生了什么呢？

生：盘古怕天地还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。

师：很好！那后来呢？

生：这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古也累得倒了下去。

师：非常准确！盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。谁能说一说他的身体都变成了什么呢？

生：他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……

师：大家对上节课的内容掌握得非常好。这节课，我们将更深入地学习这个神话故事，感受它的神奇魅力。

（二）精读课文，体会神奇

学习盘古开天地的过程

师：请同学们默读课文第2-3自然段，边读边思考：盘古是怎样开天地的？你从哪些语句中感受到了神奇之处？可以在书上做批注。

（学生默读课文，做批注）

师：好了，同学们，现在我们一起来交流一下。谁来说说盘古是怎样开天地的？

生：盘古醒来后，见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

师：你找得很准确。那从这句话中，你感受到了什么神奇之处呢？

生：我觉得盘古的力量非常大，他一斧头就能把混沌的东西劈开。

师：非常好！还有吗？

生：我觉得轻而清的东西变成天，重而浊的东西变成地，很神奇。

师：你的感受很敏锐。那为什么轻而清的东西会变成天，重而浊的东西会变成地呢？

生：因为轻的东西会往上飘，清的东西看起来很干净，就像天一样；重的东西会往下落，浊的东西看起来很浑浊，就像地一样。

师：你的解释很有道理。同学们，想象一下，当时的场景会是怎样的呢？

生：我觉得一定非常壮观，一声巨响之后，天地就分开了。

生：我觉得盘古一定很威风，他拿着大斧头，站在那里，就像一个英雄。

师：大家的想象力真丰富！那盘古怕天地还会合在一起，他是怎么做的呢？

生：他头顶天，脚踏地，站在天地当中。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。

师：你找得很准确。从这句话中，你又感受到了什么神奇之处呢？

生：我觉得盘古的身体可以跟着天地一起长高，很神奇。

师：非常棒！还有吗？

生：我觉得盘古很有毅力，他一直坚持着，不让天地合在一起。

师：你的体会很深刻。同学们，想象一下，盘古站在天地当中，会是什么样子呢？

生：我觉得盘古一定很高大，他的头顶着天，脚踩着地，就像一座巨大的山峰。

生：我觉得盘古一定很辛苦，他要一直站着，不能休息。

师：大家的想象让我们更加深刻地感受到了盘古的伟大。现在，让我们带着对盘古的敬佩之情，有感情地朗读这两个自然段。

（学生有感情地朗读课文）

学习盘古身体的变化

师：盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。请同学们默读课文第4自然段，边读边思考：盘古的身体都变成了什么？你从哪些语句中感受到了神奇之处？可以在书上做批注。

（学生默读课文，做批注）

师：好了，同学们，现在我们一起来交流一下。谁来说说盘古的身体都变成了什么？

生：他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……

师：你找得很全面。那从这些语句中，你感受到了什么神奇之处呢？

生：我觉得盘古的身体可以变成这么多东西，很神奇。

师：非常好！还有吗？

生：我觉得作者的想象力很丰富，他能把盘古的身体想象成这么多美好的事物。

师：你的感受很准确。同学们，想象一下，这些变化后的事物会是什么样子呢？

生：我觉得四季的风一定很温柔，飘动的云一定很美丽。

生：我觉得太阳和月亮一定很明亮，给世界带来光明。

生：我觉得江河一定很壮观，花草树木一定很茂盛，雨露一定很滋润。

师：大家的想象让我们仿佛看到了一个美丽的世界。那作者是怎样描写这些变化的呢？

生：作者运用了排比的修辞手法，“他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮……"这样的描写让我们更加深刻地感受到了盘古身体变化的神奇。

师：你真会分析！排比的修辞手法让文章更加生动、有气势。现在，让我们带着对盘古的赞美之情，有感情地朗读这一自然段。

（学生有感情地朗读课文）

（三）拓展延伸

体会盘古的精神

师：通过学习课文，我们了解了盘古开天地的过程和他身体的变化。那你从盘古身上学到了什么呢？

生：我从盘古身上学到了勇敢。他敢于面对黑暗，用斧头劈开天地。

生：我从盘古身上学到了无私奉献。他为了创造世界，不惜牺牲自己的生命。

生：我从盘古身上学到了坚持不懈。他一直坚持着，不让天地合在一起。

师：大家说得都很有道理。盘古勇敢、无私奉献、坚持不懈的精神值得我们学习。

讲述神话故事

师：同学们，神话故事是人类文化的瑰宝，它们充满了神奇的想象和深刻的寓意。现在，请你选择一个你喜欢的神话故事，给大家讲一讲。

生：我想讲《女娲补天》的故事。很久很久以前，天塌了，地裂了，洪水泛滥，猛兽出没。女娲看到人们生活在水深火热之中，非常难过。她决定炼石补天。女娲经过艰苦的努力，终于炼出了五色石，把天补好了。

生：我想讲《后羿射日》的故事。从前，天上有十个太阳，烤得大地寸草不生。后羿为了拯救人类，张弓搭箭，射下了九个太阳。

师：大家讲得都很精彩！神话故事不仅能让我们感受到神奇的想象，还能让我们从中获得很多启示。

创编神话故事

师：同学们，神话故事中的人物都有着神奇的力量和伟大的精神。现在，请你发挥自己的想象力，创编一个神话故事。可以以“很久很久以前”开头，描述一个神奇的世界和一个勇敢的英雄。

生：很久很久以前，在一个神秘的王国里，有一位勇敢的王子。他听说在遥远的地方有一座神奇的城堡，里面藏着无数的宝藏。王子决定踏上征程，寻找这座城堡。他一路上遇到了很多困难和挑战，但他从不退缩。终于，他找到了城堡，获得了宝藏，并用这些宝藏帮助了王国里的人们。

生：很久很久以前，在一片黑暗的森林里，住着一个善良的小精灵。她看到森林里的动物们都生活在恐惧之中，因为有一个邪恶的女巫在森林里施了魔法。小精灵决定打败女巫，解除魔法。她经过一番努力，终于找到了女巫的弱点，用自己的魔法打败了女巫，让森林恢复了生机。

师：大家的想象力真丰富！创编的神话故事都很精彩。希望同学们在以后的学习和生活中，能继续发挥自己的想象力，创造出更多美好的故事。

（四）课堂总结

师：同学们，这节课我们深入学习了《盘古开天地》这篇神话故事，感受了它的神奇魅力。我们了解了盘古开天地的过程，体会了盘古的伟大奉献精神，学习了作者运用丰富的想象和生动的描写来讲述神话故事的方法。希望同学们在今后的学习中，能多读神话故事，感受神话故事的魅力，同时也能发挥自己的想象力，创造出属于自己的神话故事。

四、教学反思

《盘古开天地》是一篇充满神奇想象的神话故事，通过讲述盘古创造世界的过程，展现了古代人民丰富的想象力和对英雄的崇敬之情。在教学过程中，我注重引导学生朗读课文，体会神话故事的神奇魅力，同时也注重培养学生的想象力和创造力。

在教学过程中，我通过复习导入的方式，让学生回顾了上节课所学的内容，为学习新课做好了铺垫。在精读课文的过程中，我引导学生抓住关键语句，体会盘古开天地的过程和他身体的变化，感受神话故事中想象的神奇之处。同时，我也注重引导学生体会盘古的伟大奉献精神，培养学生的情感价值观。

在拓展延伸的环节中，我让学生讲述神话故事和创编神话故事，激发了学生的想象力和创造力，同时也让学生更加深入地了解了