六年级数学下册教案-2.2 成数13-人教版

六年级数学下册教案2.2成数13人教版一、教学内容今天我要给大家讲解的是人教版六年级数学下册的第五单元《成数》的第二课时，主要内容是让学生掌握成数的含义，以及如何运用成数进行百分比的转换和计算。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解成数的含义，掌握成数与百分数之间的关系，能够运用成数进行实际问题的计算和解决。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解成数的含义，掌握成数的计算方法。难点是如何让学生理解成数与百分数之间的关系，并能够运用成数解决实际问题。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些图片和实际问题的案例，以及练习题供学生们练习。五、教学过程1.情景引入：我会通过展示一些图片，如商品打折、考试成绩等，让学生初步感受成数的实际应用。2.成数的含义：我会通过具体的例子，解释什么是成数，成数表示的是一个数是另一个数的几分之几。3.成数与百分数的关系：我会引导学生理解成数和百分数之间的关系，成数可以通过乘以100转换为百分数，反之亦然。4.成数的计算：我会通过例题讲解，让学生掌握如何计算一个数的成数，以及如何通过成数计算出原始的数。5.随堂练习：我会给出一些实际的题目，让学生运用所学的知识进行计算和解决。6.成数在实际生活中的应用：我会通过一些实际的问题案例，让学生了解成数在日常生活中的应用。六、板书设计板书设计如下：成数的含义：一个数是另一个数的几分之几成数与百分数的关系：成数×100=百分数，百分数÷100=成数成数的计算：一个数的成数=一个数÷另一个数×100%，原始数=成数×100÷100七、作业设计答案：25%=0.25，37.5%=0.375，50%=0.5答案：0.6×100%=60%，0.75×100%=75%，0.2×100%=20%3.某商品原价为100元，打8折后售出，请计算打折后的售价。答案：100×80%=80元八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际问题的引入，让学生理解了成数的含义，并通过例题讲解，让学生掌握了成数的计算方法。在教学过程中，学生们积极参与，通过实际问题的解决，加深了对成数概念的理解。但在课堂拓展延伸部分，可以进一步加强学生对成数在实际生活中应用的理解，例如在购物、烹饪等场景中的应用。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。让学生理解成数的含义和成数与百分数之间的关系是教学的重点。成数对于学生来说是一个新的概念，他们可能会有困难理解成数到底是什么意思，以及如何将成数与百分数相互转换。因此，我会在课堂上通过具体的例子，让学生初步感受成数的实际应用，然后详细解释成数的含义，以及成数与百分数之间的关系。如何让学生理解并掌握成数的计算方法是教学的难点。学生可能会对如何将一个数转换成成数，或者如何通过成数计算出原始的数感到困惑。因此，我会通过例题讲解，让学生掌握如何计算一个数的成数，以及如何通过成数计算出原始的数。我会让学生在课堂上跟随我的讲解，一起动笔计算，以加深他们对成数计算方法的理解。另外，如何让学生将所学的知识运用到实际问题中，解决实际问题，也是教学的重点和难点。因此，在课堂教学过程中，我会给出一些实际的题目，让学生运用所学的知识进行计算和解决。通过解决实际问题，学生可以更好地理解成数的含义和计算方法，也可以提高他们解决实际问题的能力。在板书设计部分，我会将成数的含义、成数与百分数的关系、成数的计算方法进行板书，以便学生能够在课堂上清晰地看到并理解这些重要的概念和方法。在作业设计部分，我会设计一些题目，让学生巩固所学的知识。这些题目包括将百分数转换为成数，将成数转换为百分数，以及通过成数计算原始的数。通过这些题目的练习，学生可以进一步巩固对成数概念的理解，以及对成数计算方法的掌握。在课后反思及拓展延伸部分，我会反思课堂教学的效果，以及学生对成数概念的理解和运用情况。如果学生在某个部分存在困难，我会考虑在课后进行额外的辅导。同时，我会尝试让学生在日常生活中寻找成数的应用，例如在购物时关注商品的折扣，或者在烹饪时注意食材的配比，以提高学生对成数实际应用的理解。总的来说，本节课的教学重点是让学生理解成数的含义，掌握成数的计算方法，以及理解成数在实际生活中的应用。教学难点是如何让学生理解成数与百分数之间的关系，并能够运用成数解决实际问题。通过详细的讲解和大量的练习，我相信学生能够掌握成数的相关知识，并能够在实际问题中灵活运用。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我会使用生动、简洁的语言，以引起学生的注意力。在讲解成数的含义和计算方法时，我会尽量使用清晰、易懂的表达方式，并注意语调的抑扬顿挫，使讲解更加生动有趣。2.时间分配：我会合理分配课堂时间，确保每个部分都有足够的讲解和练习时间。在讲解成数的含义和计算方法时，我会尽量简洁明了，以便有更多的时间进行随堂练习和解答学生的问题。3.课堂提问：我会鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问激发他们的思考。在讲解成数的含义和计算方法时，我会适时提问，以检查学生对知识点的理解和掌握情况。同时，我也会鼓励学生提出问题，及时解答他们的疑惑。4.情景导入：为了引起学生对成数的兴趣，我会通过展示一些与成数相关的实际问题，如商品打折、考试成绩等，来导入新课。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解和接受新知识。教案反思：在本次教学中，我注重了成数概念的理解和计算方法的掌握，通过具体的例子和随堂练习，让学生充分理解和运用成数知识。在课堂提问环节，我鼓励学生积极参与，提出问题，并及时解答他们的疑惑。在情景导入环节，我通过展示实际问题，引起了学生对成数的兴趣。然而，我也注意到在教学过程中，部分学生对成数与百分数之间的关系仍有一定的困惑。在今后的教学中，我将继续强调这一点，并通过更多的例子和练习，让学生更好地理解和掌握这一关系。我也会更加关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以确保每个学生都能跟上课程的进度。总的来说，本节课的教学效果较好，学生对成数的概念和计算方法有了一定的理解。在今后的教学中，我将继续努力，改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。课后提升1.商品A原价为100元，商家进行了8折促销活动。请计算促销后的商品A价格，并以成数表示。答案：商品A促销后的价格为100×80%=80元，以成数表示为80%。2.小明考试取得了85分，班级平均分为75分。请计算小明超过班级平均分的成数。答案：小明超过班级平均分的分数为8575=10分，以成数表示为10÷75×100%≈13.33%。3.食谱中要求苹果、香蕉和橘子的比例为2:1:3。如果小明准备了12个苹果，请计算他需要准备多少个香蕉和橘子。答案：根据比例，小明需要准备的香蕉个数为12÷2×1=6个，橘子个数为12÷2×3=18个。4.某工厂生产了300个零件，其中有20个不合格。请计算不合格零件所占的成数。答案：不合格零件所占的成数为20÷300×100%≈6.67%。5.商店举行抽奖活动，奖品