第五单元 四则混合运算 第1课时 乘法和加、减法的混合运算-（教案）2023-2024学年《新征程》三年级数学上册 西师大版

第五单元四则混合运算第1课时乘法和加、减法的混合运算（教案）20232024学年《新征程》三年级数学上册西师大版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我在20232024学年三年级数学上册《新征程》西师大版中所教授的教学内容。本节课为第五单元“四则混合运算”的第一课时，主要涉及乘法和加、减法的混合运算。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于乘法和加、减法混合运算的章节。具体内容有：1.理解乘法和加、减法混合运算的概念。2.掌握乘法和加、减法混合运算的运算顺序。3.学会运用乘法和加、减法混合运算解决实际问题。二、教学目标1.理解乘法和加、减法混合运算的概念及运算顺序。2.能够运用乘法和加、减法混合运算解决实际问题。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点教学难点：1.乘法和加、减法混合运算的运算顺序。2.运用乘法和加、减法混合运算解决实际问题。教学重点：1.掌握乘法和加、减法混合运算的概念。2.学会运用乘法和加、减法混合运算解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1.实践情景引入：以购物场景为例，讲解价格计算问题，引导学生思考如何运用乘法和加、减法混合运算解决实际问题。2.讲解乘法和加、减法混合运算的概念及运算顺序，通过示例进行讲解。示例：计算25乘以3加15减去5乘以2的结果。3.讲解乘法和加、减法混合运算的运算顺序，强调先乘除后加减的原则。4.进行随堂练习，让学生独立完成类似的乘法和加、减法混合运算题目，并及时给予反馈和讲解。六、板书设计板书设计如下：乘法和加、减法混合运算1.运算顺序：先乘除后加减2.示例：25乘以3加15减去5乘以2七、作业设计作业题目：1.计算下列乘法和加、减法混合运算的结果：（1）25乘以3加15减去5乘以2（2）45除以9加20减去3乘以5答案：（1）25乘以3加15减去5乘以2=100（2）45除以9加20减去3乘以5=35八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生思考如何运用乘法和加、减法混合运算解决更复杂的实际问题，如购物时涉及多个商品的折扣计算等。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。它们分别是：1.乘法和加、减法混合运算的概念及运算顺序。2.运用乘法和加、减法混合运算解决实际问题。3.板书设计。一、乘法和加、减法混合运算的概念及运算顺序乘法和加、减法混合运算的概念是学生在学习四则运算过程中的一个重要转折点。在这个阶段，学生需要从之前学习的单一运算（加减、乘除）转向多种运算的组合。因此，我会在教学中特别强调乘法和加、减法混合运算的概念，让学生明白不同运算符号之间的组合关系。运算顺序是学生在解决混合运算题目时容易出错的地方。为了让学生更好地掌握运算顺序，我会通过具体的示例进行讲解，让他们亲眼看到运算顺序的变化。例如，在上述示例中，我会逐步展示如何先计算25乘以3，再计算5乘以2，进行加减运算的过程。二、运用乘法和加、减法混合运算解决实际问题解决实际问题是学习数学的重要目标之一。在本节课中，我会通过购物场景的引入，让学生理解乘法和加、减法混合运算在实际生活中的应用。我会鼓励学生积极参与，提出自己的购物经历，然后一起探讨如何运用所学的运算知识来解决这些问题。我还会设计一些具有挑战性的题目，让学生在课后进行思考和练习。这些题目不仅能够巩固学生对乘法和加、减法混合运算的理解，还能够培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、板书设计板书设计是课堂教学中不可或缺的一部分。通过板书，学生可以更清晰地理解和记忆教学内容。在本节课中，我会设计简洁明了的板书，将乘法和加、减法混合运算的运算顺序以图形或流程图的形式展示出来。这样可以帮助学生更好地理解和记忆运算顺序，提高他们的学习效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解乘法和加、减法混合运算的概念及运算顺序时，我注意使用清晰、简洁的语言，并适当调整语调，以吸引学生的注意力。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保有足够的时间讲解概念、示例讲解、随堂练习和板书设计。3.课堂提问：在讲解过程中，我适时提出问题，引导学生思考和参与讨论，以加深他们对知识的理解。4.情景导入：我以购物场景为例，引入乘法和加、减法混合运算的实际应用，激发学生的兴趣和积极性。教案反思：1.教学内容的选择和安排：我确保了教学内容的完整性和连贯性，但发现对于部分学生来说，内容的深度和广度可能有所不足。在今后的教学中，我会根据学生的实际情况，适当调整教学内容的难度和深度。2.教学方法的运用：我运用了多种教学方法，如讲解、示例、随堂练习等，但发现部分学生在实际操作时仍存在困难。因此，我计划在今后的教学中，更多地提供实际操作的机会，让学生通过亲身体验来加深对知识的理解。3.教学互动：我在课堂上积极与学生互动，鼓励他们提问和发表意见，但发现部分学生仍然较为内向，不敢主动参与。因此，我计划在今后的教学中，更多地鼓励和引导内向学生参与课堂互动，提高他们的自信心和积极性。4.教学评价：我通过随堂练习和板书设计来评估学生的学习情况，但发现这种评价方式可能过于单一。因此，我计划在今后的教学中，引入更多的评价方式，如学生互评、自我评价等，以全面评估学生的学习成果。总的来说，我相信通过不断反思和改进，我能够更好地教授本节课，提高学生的学习效果。课后提升1.小明有一些苹果，他先给小红一些苹果，然后又给小华一些苹果。如果小明给小红和小华的苹果数量相同，请问小明一共给了他们多少苹果？答案：假设小明给小红和小华各x个苹果，那么小明一共给了他们2x个苹果。2.小华有一些糖果，他先吃掉一些糖果，然后又吃掉一些糖果。如果小华吃掉的糖果数量相同，请问小华一共吃掉了多少糖果？答案：假设小华第一次吃掉了x个糖果，第二次吃掉了y个糖果，且x=y，那么小华一共吃掉了2x或2y个糖果。3.小红买了一些贴纸，她用掉一些贴纸后，又用掉一些贴纸。如果小红两次用掉的贴纸数量相同，请问小红一共用掉了多少贴纸？答案：假设小红第一次用掉了x张贴纸，第二次用掉了y张贴纸，且x=y，那么小红一共用掉了2x或2y张贴纸。4.学校举办运动会，每个班级都要派出相同数量的学生参加比赛。如果有3个班级，每个班级派出20名学生，请问一共有多少名学生参加比赛？答案：每个班级派出20名学生，共有3个班级，所以一共有203=60名学生参