科学课堂上的消防教育研究

摘要：随着现代教育的改革与发展，消防安全教育的重要性不断增强，成为现代义务教育阶段不得不重视的关键内容。在小学教学中，教师可以将消防教育融入科学课堂之中，借助物理与化学知识原理，解释消防活动中的各种手段与方法，不仅可以提高科学课程的趣味性与有效性，而且能够潜移默化落实消防安全教育，不断增强学生的消防意识与安全防护能力。本文通过分析消防教育在小学科学课堂中的应用价值，进而提出小学科学课堂上的消防教育实施路径与策略。关键词：小学科学；消防安全；教育改革；教学融合随着我国社会经济的飞速发展，人们的生活水平日益提升，影响青少年安全的因素也在逐步减少。消防事故是当前对青少年儿童影响最大的事故类型之一，因此在新的社会环境下，学校教育必须将消防安全教育作为重要内容，进一步提升当代青少年的安全防护意识，使其健康成长。在小学科学课堂教学中，教师可以充分结合科学课程的特征与内容，融入消防安全元素，实现科学课程与消防教育的深度融合。一、消防教育在小学科学课堂中的应用价值（一）增强学生的安全意识小学科学课堂教学中融入消防教育，可以有效增强学生的安全防护意识。一方面，可以借助科学课堂知识、实验与活动等，使学生认识到消防事故的危害，督促学生培养安全意识，避免做出引发消防安全事故的行为，使学生自主营造安全健康的成长环境，降低消防事故对学生造成的影响，达到防患于未然[1]。另一方面，结合科学课堂，教师可以更直接清楚讲述火灾发生原理以及防护方法，让学生在真正遇到消防事故时，能够做出科学的选择与行动。通过这种方式，不仅可以提高学生的自我安全保护能力，还能使学生配合消防紧急预案，根据组织安排有条不紊撤离，最大程度提高学生的安全性。（二）提高课程教学实效消防教育融入小学课堂教学，可以强化科学课程的有效性。1.消防教育融入为科学课程，增添了教材外的新内容，不仅使课程多元化，还能为学生提供更具生活化的活动，帮助学生结合生活常识了解科学知识，提高学生对科学课程的全方位理解。2.消防教育的融合需要教师选择合适的载体，尤其在生活情境、课堂现实、课下活动等环节中，可以让学生对消防相关的科学知识有深入理解，还能提高学生的学习趣味性，让学生产生主动学习、积极参与实践探索的想法，实现提升课程教学成效的目的。3.在现代素质教育体系与新课程改革背景下，以学生为本是教师教学必须坚持的基本原则。消防教育的融入，为教师提供了開展实验、活动元素与主题的同时，还能让学生自主参与到其中，获得自主表达、合作、讨论、实践的学习空间，达到提高学生主体性的目的与效果。二、当前小学课堂教学中消防教育的应用问题（一）教师缺乏消防教育意识在小学科学课堂教学中，部分教师缺乏消防安全教育意识，没有认识到消防安全教育的重要意义与应用价值。因此，在实际教学活动中，既没有将消防安全融入课堂，也没有积极组织消防安全活动、实验等，导致科学课程中缺乏消防教育的融入与引导，无法达到提升学生消防安全意识的目的。（二）融合缺乏衔接引导在当前小学科学教学中，很多教师意识到了消防安全教育的重要意义，因此在教学过程中会适当引入消防安全教育内容。然而，在实际教学中，却存在较大的问题与缺陷。一方面，教师未能将消防安全教育融入科学课堂中，没有让学生借助消防安全相关资源深刻理解科学理论与知识内涵，同时没有借助科学理论解释和阐述消防安全活动原理，导致二者相互影响[2]。另一方面，教师未能创设符合消防安全元素的呈现载体，如生活情境、案例、活动、实验等，导致教师只能采取主动讲解的方式，无法满足学生的自主性需求，使得学生的积极性与学习兴趣受到影响。（三）消防安全教育缺乏实践消防安全教育有着鲜明的实践性特征。在小学科学教学中，教师在融合时更注重意识建设与思维强调，主要采用理论解释的方式，为学生说明消防安全事故中相关的科学知识，提高学生的安全认知与自我防护能力。由于以上原因，教师没有组织学生进行消防安全演习或实践，导致学生缺乏实践消防技能与临危不惧的心理承受能力，在真正遇到消防事故时，无法将掌握的紧急情况应对技能充分应用在实践中。三、消防教育在小学科学课堂中的实践路径（一）以生活情境为基础，强化学生的安全防护意识生活情境是消防安全知识与科学学科融合的重要载体，可以为学生创建自主学习与思考的空间，还能让学生结合生活常识与经验，使其保持更积极思考与解决问题的态度和意识观念，显著提高学生学习效率与质量。在实际教学中，教师应通过三个层次的情境引导开展消防教育活动。一要借助学生自主认知与了解创建情境基础，引导学生展开讨论与思考；二要借助真实情境案例，引导学生提出解决思路与方法；三要让学生结合情境与生活经验总结相关知识，以此达到优化教学效果的目的[3]。首先，教师应引导学生主动提出情境相关的要素与内容，避免情境创设的刻意特征，提升学生的参与积极性。教师可以提出情境问题：同学们，你们在生活中都接触过哪些消防安全知识呢？在该问题引导下，学生即可结合生活经验与常识展开讨论分享。有学生提出，妈妈在炒菜时炒锅燃起火焰，可以使用锅盖将其盖严后扑灭。还有学生提出，在发生火灾时，可以使用喷水、二氧化碳灭火器等设备进行灭火[4]。其次，教师应创建真实情境，引导学生思考解决办法。例如，可以利用多媒体播放情境视频，通过动画模拟展示某房间失火情况，向学生提出问题：如果你在该房间中发现火灾情况，你要怎么选择才能逃生呢？在该情境下，教师可以组织学生建立小组讨论，并让各小组选出代表上台分享其成果。其中有小组提出，发生火灾时要优先观察火情是否为初始火灾，如果火势较小，用湿毛巾捂住口鼻，裹上湿被子逃出房间。通过学生分享与讨论，可以让学生不断完善解决方式与思路，教师可以在最后提出最科学的解决思路与办法[5]。在课堂中组织学生进行模拟表演，让不同的学生按照自己的思路选择发现火情时要做的事情，通过合理安排顺序，尽可能完成求生目标。与此同时，通过学生的情境实践演出，可以为其他学生展示发生火灾时的正确逃生或求救方法，达到更好的教学效果。（二）以课堂实验为依据，丰富学生的消防科学知识在科学课堂教学中，教师还可以借助实验活动引导学生了解消防科学知识。一方面，教师可以借助生活中的小实验，让学生了解不同情况下消防事故的安全风险与防护手段，让学生掌握解决消防事故中用到的科学知识，达到用实践强化认知的教学效果。另一方面，教师可以借助多媒体设备，通过展示部分具有较高危险性的实验过程，进一步增强学生的安全意识与科学知识。首先，教师应掌握生活小实验的融合设计方法。例如，在学习“水”这一章节相关的课程内容时，可以融入与消防相关的知识内容。教师可以在课堂上点燃一支蜡烛或一张纸，而后用水将其扑灭，通过简单的实验，向学生提问：水是否具备灭火能力？它为什么能灭火呢？通过这样的简单问题引导，让学生进行自主思考或合作讨论，并由此提出相应的结论与猜想。有学生提出：因为水是不可燃的。基于此，教师则可以为学生演示“钠与水”的反應实验，让学生观察钠在水中“燃烧”的状态。通过这样的方式，不仅可以让学生认识到水并不能扑灭所有的火，还能逐步了解水灭火的原理。水汽化过程中吸收大量热量，导致可燃物降温到燃点以下，同时水还具备稀释、溶解、乳化等作用，可以达到灭火的效果[6]。其次，针对具有危险性或者无法在课堂中展示的实验，教师可以采用演示实验的方式进行介绍。例如，教师可以为学生演示一段实验内容，当油锅不断加热时，油温达到某个温度就会燃烧，而这时如果将水泼上去，燃烧的油就会迅速四溅，不仅容易烧伤周边人的身体，甚至还会将周边的物品点燃。通过这样的演示实验，教师可以让学生意识到，在灭火过程中，水并不一定是通用的资源。最后，教师可以让学生进行总结，针对油类、化学品、电路起火等现象，避免使用水灭火和引发更严重的后果。（三）以课外实践为路径，增强学生的消防实践能力除了在课堂教学中融入消防安全教育内容外，在课外实践活动中，教师也可以让学生掌握一定的消防实践能力，培养学生具备良好的消防安全技能。首先，在课外实践活动中，有条件的学校应为师生提供灭火器，同时教师可以组织高年级学生学习使用各种灭火器。例如，使用干粉灭火器时，需要先拔掉保险销，其中一只手握住喷嘴位置，另一只手紧握压柄，将喷出的干粉正对起火处；使用二氧化碳灭火器，要先拔掉保险销，而后握紧压柄开关将其喷出[7]。在实践过程中，教师还要让学生认识到干粉灭火器主要用于固体或液体火灾事故，而二氧化碳灭火器可以用于图书、档案、仪器设备等火灾事故。其次，教师除了引导学生进行实践学习外，可以为学生布置课后作业，让学生观察并记录学校的安全通道及其标志，如果发现标志不正确或已经无法正确指示，可以组织学生小组自主绘制安全通道标志，为全体师生提供重要的安全服务，营造健康安全的校园环境。最后，教师还可以让学生观察学校或家庭中可能存在的消防安全风险，如有些农村学生家中堆放的柴火堆位置靠近火炉、电线老化外露等[8]。教师也可以让学生通过自主动手或邀请家长帮助的方式，消除家庭中可能存在消防安全风险隐患。（四）以宣传教育为依托，营造良好的消防安全环境在小学科学教学中，教师应培养学生积极宣传消防安全的意识与能力，引导全体学生共同构建安全的校园生活环境，尽可能避免消防事故的发生。教师可以组织学生制作消防安全宣传板报。要求学生自主创作板报，通过画图和写字的方式，记录实际生活中常见火灾的预防方法与逃生方式。例如，有学生在板报中突出了三点要素：发现火灾要及时报警，报警电话119；报火警时要冷静，讲清着火单位、地址、物质以及火势大小，更要说明是否有人被困，留下姓名和联系方式；要在日常生活中养成观察隐匿火情的习惯，发现风险及时汇报与解决。当学生绘制完成后，教师可引导学生将自己绘制的板报张贴在街道墙壁上，进行宣传教育与传播。教师可以借助顺口溜、儿歌等方式让学生总结消防安全相关内容。例如，“电气线路需保护，防止漏电和短路。电线铺设讲规范，破损老化及时更换。使用合格接线板，私拉乱接埋隐患。停电不忘拉