统编版语文二年级上册 语文园地八 表格式公开课一等奖创新教案 （2课时）

统编版语文二年级上册语文园地八表格式公开课一等奖创新教案（2课时）教学设计

课程基本信息

学科小学语文年级二年级学期秋季

课题语文园地八（第一课时）

教学目标

认识12个生字，能根据动物的不同特点尝试不同的分类方法；2、能借助形声字的构字特点猜读拟声词的读音，并能根据语境恰当运用拟声词；3、激发学生对学习中国汉字和词语的兴趣与热爱之情。

教学重难点

教学重点：能掌握多种识字方法。知道动物分类的多种方法和恰当运用拟声词并喜欢学习它们。

教学难点：掌握根据动物的不同特点有不同的分类方法。根据语境恰当地运用拟声词。

教学过程

谈话导入新课：同学们，今天这节课，我们来学习语文园地八第一课时“识字加油站"和“字词句运用”两个部分的内容。在本单元课文学习中，我们学习了《狐假虎威》、《纸船和风筝》、《风娃娃》几个童话故事，认识了狐狸、老虎、松鼠和小熊等一群动物朋友，还学会了怎样与朋友友好相处。过渡语：下面我们继续来认识另一群动物朋友吧。【设计意图:开门见山地揭示本节课学习内容，做到学习内容清楚明确。然后抓住动物这个相关联的事物简要的回顾前文，引出新课内容，让学生感受到单元学习的整体性】学习“识字加油站"读准生字的字音：创设与小动物打招呼的情境，读准字音；通过读与观察，发现“狼、猩、羚、螃”是后鼻音，“蚓"是前鼻音，“蚕”是平舌音。创设动物跟我们玩捉迷藏游戏的情境，再读词语，加以巩固。出示谜语“虫子引路”，识记蚯蚓的“蚓”【设计意图：借助低年级学生心理特点，创设小动物与我们是好朋友的情境，激发学习兴趣，让学习变得生动而有趣；设计“虫子引路"这个谜语，激发学生对汉字学习的热爱之情。】学习给动物分类：（1）创设情境1：动物们在森林里造了几座大房子，房子造好后，它们遇到难题了，谁与谁一起住呢？聪明的同学，你可以给它们帮帮忙，给它们分一分类吗？观察词语，按偏旁部首分类。①、狼和猩猩一类，因为它们都是反犬旁；②蛇、虾、蚕、蚯蚓、螃蟹一类，因为都是虫字旁；③白鹤、鸽子一类，因为“鸽”、“鹤"都是鸟字旁；④羚羊独一类，因为只有“羚”是羊字旁。教师相机点拔：同学们，中国的汉字非常有趣，犬就是狗的意思，作偏旁时写成“犭"反犬旁，带反犬旁的字大多和犬或兽类有关；虫字旁的字都是长得像虫子一样的动物，包括蛇、螃蟹在古时候人们眼中它就是长得像虫子一样的动物；鸟字旁的字大多和鸟类有关，羊字旁的字大多跟羊有关系。所以可以根据字的偏旁部首来给动物分类。）【设计意图：通过创设帮动物解决住房子的难题，一是激发了学生的学习主动性与趣味性，二是有利于发散学生思维，让学生充分思考有些什么分类方法。在较多的分类方法中这一个环节重点引导学习借助偏旁分类的方法。】创设情境2：小动物们在房子里休息够了，就想到森林里散步。小动物聚在一起很开心，只有蚕宝宝独自一个呆在树荫下，请同学们看看，你知道是为什么吗？引导观察词语，学习按造字方式分类。①、“狼”、“蛇"、“虾”、白鹤的“鹤"、鸽子的“鸽”、羚羊的“羚"、“蚯蚓”、猩猩的“猩"、“螃蟹”都是形声字，归为一类；②“蚕"是象形字独自一类。【通过创设动物聚在一起与蚕独自呆在一处的情境，引发学生观察到字的结构不同，造字方式也不同，是可以根据造字方式给动物分类的，降低了学习造字方法分类的难度】创设情境3：接着，动物们要在森林里举办运动会了，运动场地有天空、陆地和海洋，你会怎么给小动物安排合适的动运场呢？观察动物，按动物活动地点分类：①天空：白鹤、鸽子；②陆地：狼、猩猩、蛇、蚯蚓、羚羊、蚕；③海洋：虾、螃蟹创设情境4（总结分类方法）：运动会结束后，小动物们又聚在了一起，回忆了今天同学们按偏旁部首、造字方式和活动地点来给动物们分了类。猩猩说：我有脚，蚯蚓没有脚，我们还可以按脚的数量分；白鹤说我是鸟，狼是兽，我们也不一样，还可以按动物的种类分。同学们，你还有什么分法吗？【设计意图：在整个学习给动物分类的过程中，从始至终都采动了创设情境方法，做到寓教于乐，同时每一次创设的情境在发散学生思维的同时又都各有侧重点，并且降低了学习难度，做到深入浅出。在总结分类方法里，仍是采用创设情境，借助动物说的话来提醒同学们还有不同的分类方法，激发大家多动脑筋多思考，注重学生主动思维的培养。】学习“字词句运用”过渡语：小动物们在休息的时候，听到了大自然里有各种奇妙的声音。听音识字。播放录音，引导说：听，这是流水哗啦哗啦的声音；这是风吹过唰唰的声音出示：哗啦哗啦唰请跟着老师读一读，你发现了什么？（是的，同学们真棒，发现了这些字都是带有口字旁的形声字，这两个词都是表示声音的词。老师要告诉大家，这种表示声音的词还有一个好听的名字，叫“拟声词"或者“象声词”。）出示：“拟声词"或者“象声词”2.有感情地读拟声词（模拟它们的声音读，并把字音读准确）3.看字猜音。出示拟声词“叭、唰、吱呀、叮当、嘟嘟嘟、哗啦哗啦、叽叽喳喳”，引导学生根据形声字的特点猜读音。4.学习给句子选择合适的拟声词填空：这些拟声词真是带有神奇的魔力！请同学们从上面的拟声词里选择合适的放在句子里读一读。窗外响起小鸟___的叫声。窗外响起小鸟叽叽喳喳的叫声。___，雨不停地下着。哗啦哗啦_____________，雨不停地下着。学习小结：读了这两组句子，同学们一定已经发现了，句子加上了拟声词，显得更加地生动，让我们好像听到了它的声音，有种身临其境的感觉。同学们一定也喜欢上这些拟声词了吧。下面让我们一起来给句子都加上拟声词吧。巩固练习：选择合适的词语放在句子里读一读。叭、唰、吱呀、叮当、嘟嘟嘟、哗啦哗啦、叽叽喳喳小明吱呀一声，推开木门。嘟嘟嘟_____________，小汽车响起了小喇叭。风铃在微风中叮当作响。6.生活中有各种美妙的声音，需要我们去聆听。你还能从大自然中找到其他的声音吗？请用上你知道的拟声词，一起来完成《森林欢乐颂》这首儿歌吧！拓展练习：使用你知道的拟声词创作儿歌《森林欢乐颂》。森林欢乐颂森林里，真热闹。风吹树叶______，小河流水______，小马快跑______，小鸭游泳______，大家开心______。【设计意图：在第二大题字词句运用中，主要认识了拟声词和学习了拟声词的运用，因为拟声词本身就很美很生动，因此在这一题的学习设计中，我主要以优美的语文来吸引学生去感受声音的美，鼓励同学们去发现生活中美妙的声音并学习运用到具体的情境中。】三、总结：原来，声音即是生活。同学们，这节课我们在“识字加油站”里学习了给动物分类的方法，在“字词句运用"里学习了拟声词和在句子中用上合适的拟声词。下一节课，我们再继续学习书写提示，日积月累和我爱阅读的内容。四、作业布置。1、想一想，还有什么分类方法可以将“字词句运用”中的动物进行分类？2、听一听生活中的声音，完成创作《厨房交响曲》。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

教学设计

课程基本信息

学科小学语文年级二年级学期秋季

课题语文园地八（第二课时）

教学目标

了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成先看后写、减少修改次数的书写习惯。积累含有动物名称的四字成语。阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐。

教学重难点

教学重点：1．引导学生养成规范书写的好习惯。2．积累与动物有关的成语。

教学难点：1．感受称赞带来的美好与快乐。

教学过程

谈话导入新课：同学们，这节课我们将一起学习“书写提示"日积月累”和“我爱阅读"三个内容。还记得上一节课我们认识了一群小动物吗？今天呀，天气晴朗，请同学们领着这群小动物乘坐小船来汉字王国游玩吧。【设计意图:开门见山地揭示本节课学习内容，做到学习内容清楚明确。然后抓住动物这个相关联的事物简要的回顾前文，引出新课内容，让学生感受到单元学习的整体性】学习“书写提示”1.复习左右结构字的书写规律：作、法、都、别：有的左窄右宽，有的左宽右窄。观、乎、忙、如：有的左长右短、有的左短右长。

2.出示“领、群、船、朗"：通过观察发现，左右结构的字“领、群、船、朗”是左右宽度大致相等的字。写时要往“中线靠"。3.引导学生思考：如何才能减少书写错误？如何“看”字？先看后写，才能减少修改次数，保证页面整洁。写字时要学会观察，第一步看字的结构；第二步看各部分的位置，第三步，看关键笔画。4.老师指导范写。(范写时提醒学生注意：“领"左边“令”作为部首时第二笔变“点"；“船”左边“舟"字旁，横变成提，右边第二笔是“横折弯”，没有“钩"；“朗”横画间距要相等。)5.展示学生书写作品，老师评价。【设计意图：通过写左右结构的字，学会书写前“看"字的三个步骤，减少修改的次数，保证书写的整洁。】学习“日积月累”过渡语：汉字王国里的字真有趣，他们组合在一起，组成了几个成语。借助拼音读一读成语。强调“如鱼得水"的“得”的读第二声。找一找，圈一圈成语里的动物名称。边读边观察，三组成语有什么特点？第一组成语：每个成语里都各有两种动物名称；并且“吞、咽"跟吃有关，“飞、舞”跟姿态有关，“鸣、吠"跟叫声有关。第二组成语：每个成语里都有“之”字。第三组成语：每个成语里都有“如"字。引导学生根据字面猜猜成语的意思。总结、分享背诵方法。【设计意图：积累这些带有动物的成语，发现这些成语的特点，理解词语，背诵词语。】学习“我爱阅读”过渡语：在这次的语文园地学习中，我们认识了许多动物朋友，现在让我们通过阅读作家张秋生写的《称赞》这个童话故事再来认识两个动物朋友吧。1.借助拼音，读词语，读准字音：称赞、刺猬、小獾、板凳、粗糙、认真、仔细、泄气、消除、疲劳强调“獾"、“糙”的读音。读句子，根据上下文或生活中的经验，说说标红的词的意思。（1）板凳做得很粗糙。（粗糙的意思是毛糙，不光滑、不精细。这里是说小獾的板凳做得还不太好。）（2）在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。（泄气的意思是就是没有自信)（3）消除了我一天的疲劳。（疲劳：累，劳累。消除疲劳，就是觉得不累了。）（4）谢谢你的称赞。（称赞就是认同，赞扬。近义词是赞扬、表扬。）2.老师范读，边读边想：这篇文章讲了一个什么故事？故事里有谁，它们干什么？怎么样？3.小刺猬是怎样称赞小獾的？小獾听了称赞后心情怎么样，做了什么？4.小獾又是怎样称赞小刺猬的？小刺猬听了称赞后心情怎么样，说了些什么呢？5.这个故事告诉我们什么道理？称赞能够给他人带来如此的美好与快乐。让我们在生活中学会去发现别人的优点，多去称赞别人，也学会接受和感谢别人的称赞吧