人教版小学三年级下册英语全册教案

.一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式.mfrom…(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。Let’2、Learntosay“IamfromUSA/Canada/China/UK.”2、Learntosay“IamfromUSA/Canada/China/UK.”Learntosay“IamfromUSA/Canada/China/UK.”学习有关family的人称单词及其新句型的问答；e的发音形容词单词的教学及如何形容动物的句型学习；i的发音.形容词单词的学习及应用新句型的认读和运用.运用句型询问数量多少132333435363738393333333333.教学准备单词卡片，磁带，录音机2.利用单词卡片教学生认读单词:boysandgirls,式必须都大写，读作U和K。.能听说认读单词：UK，Canada，USA，China.主要通过..元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。....能听、说、认读以下句型：Who’sthatman?He’smyfather.利用相册中的同一个人的不同照片来反复练习句型。培养学生热爱自己亲人的美好情感。句型：Who’sthatman?He’smy….8．教师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学用于日常口语中。.Who’sthatman/woman/boy/gi家庭成员单词的认读.7．播放Let’slearnA部分的录音，学生边听边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自己8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭2．Listenandchoose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一.抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们.2.Homework:抄写四会单词一行，每行写4遍。操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话.this?”S:“mother”.T“Actlikefather”.相应的图旁边。学生当小老师提问：“Who’she?”回答“father/…”“Who’she?Who’sshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!C2.活动二：Let’spractice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who’s此的照片提问，运用句型“Issheyoursister/…?”.够听、说、读词汇：father,mother,brother,siste.教师和学生一起问一问，答一答。问到哪个人物，就让学生举起相应的卡片。T:Who’she?....short..1．师生做日常口语练习:4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描...（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big,short,small,tall。..复习介绍，询问自己家人或朋友籍贯或国籍，描述动物特征。到黑板上，学生拍两下手掌是说出单词，在拍.其他：teacher,student,pfat...教学手段与方法情境导入法，游戏教学法，活动教学法，合作学Putyour...on/in/under.拍拍自己的头：sillyme.3、教师把一些学习用品放在不同的地方，.中抽出一张图片贴在黑板上Whereismy…？句..1、出示主题图（把单词去掉），提问：“Whatcanyousee?”在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(能),it)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(听),?)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(说),es)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(读Wh),itis)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(ere),/No)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(s),i)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(my),is)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(it),H)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(i),e)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(o),g)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(a),t)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(g),i)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(?),m).rulerinyourpencil-case…”3、showmeyourbook/…Teacher:“showmeyourbook/…”（引导孩子回答）:“Noproblem.Hereyouare.”？（2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“Excuseme..到，口到，心到。”.将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中..are..（2）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’sPractise部分的操练。.（1）教师展示实物----水果，包括：ppears?学生会回答：Good.此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm…It..2、教师提问：“WhatdoIlike?Canyouguess?”引导孩子用：“Doyoulike…?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry,Idon’tlike…”教师给每个小组一张句卡(CanIhaveapear.)孩子根据问句回答。：“Certainly,Hereyouare.”like…”或“Yes,Ido.”.西瓜问学生：Doyoulikewatermelons？教给学生表达否定的简单表达方法：meneither。（3）用一组连贯的动作练习Let'schant中的单词。首先对全班说：Look!（.跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起.教学重点灵活运用三会单词及三会通过上下文与图片的帮助习得新词：chicken和hotdog..让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进.把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出2．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：Howmanyca.），1.理解和掌握句型：Howmany…doyouhave?Openitandsee!Youhave…2.能在实际情景中运用所学句子。.教学手段与方法直观教学法，合作学习法演会话.对全班学生说：Count,please.和学生一起数，数到16。教师：Oh,16pencils.That’将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然..语说“seventeen”和“nineteen”