人教版PEP五年级英语上册教案全套

部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描teachers.Describetheseteyouny，kindold，funny。教师可利用简andthin．完成前面铺垫的学习任务，让学体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：MynewChineseteache单词：old，shortthin，tall，strong,you让学生学习单词：old，shortthin，tall，strong,youn用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如：本课时的重点掌握句型是：Who’syourmaB：MrHu.在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可片，用英语说出他们是谁，用句型：“Who’she/she?What’she/sentences.wav）。教师说：“师又瘦又矮呢？”出示Let’stalk部分的人物图片，让学生快速找出MrMrZhao.进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分，和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只有这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调bl，br的滑音变化。在描述，其他同学补充。结合所学句型：“He’stalland和ee在这些单词里发长音的规律，同时还要特别注意示范bl，br的滑正确写出所学句子Who’syourEnglishteacher？Tuesday,Wednesday,It’stimeforChines…youlike?”引导学生复习有关课程的词汇。让图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩称，播放声音，让学生跟读。教师范写五个单的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构生巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆教师可给学生们起个头，说：“It’satimesEnglish.WehaveEnglishonMonday.”第三名学生说，“It’s9:50.It’stimeformath.We10:40.It’stimeformusic.WehaveChineseonmusic.”询问和回答课表的句子，如WhatdowehaveonMonday?Wehave….本课时学习单词星期一至星期五：Monday,Tue课，WehaveChinese,English…onMondays.在词竞赛这样的小游戏，因为学生们会很难一下灵活多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学习youhaveonWednesdays？WehaveEnglish，science，c正确引导。必要时给出听力原文指导学生进行B：It'sTuesday.B:WehaveP．E．class．IlikeTuesdays.练第二组句型：Whatdoyouhaveon…？Wehave....在小组内或同桌间进行交流。然后在全班宣读引导学生说出本部分重点学习的两组新句型，如：WhatdoyouhavWednesdays？We/Ihave...．交流完毕后，教师不要忘记让大家评选It's....WehaveEnglish，science，computerandP．E．IlikeWednesdays.It's...．WhatdoyouhaveonWcomputerandP．E．IlikeWednesdaWednesday．WhatdoyouhaveonThursdB：It'sThursday.D：Yes.schoolbag．Why？”让学生带着问题快速EnglishandmusiconMondays.It'sWednesdays.Thursdays？WehaveEnglish，mathandscienceonThur读与书写同样重要。为使本课能上得更生动，择训练学生阅读速度的方法，让学生思考得Saturday；Sunday，Sunday，Sunda（1）教师在日常口语练习后问学生：Whatdo学生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生：表演故事，要求一般学生能朗读故事，大部分习本单元内容，为以后学习更多的英语知识做单词和短语：Saturday，Sunday,dohomework，读、写的基础上，利用它们表述自己的周末安oftendohomework，readbooksandWatch……观看教学VCD或结合挂图听录音，学习Let’stalk部分的对话。可多引导他homework，readbooksan想想听到了什么？可重复听几次，再由老师复把课后收集到的周末活动进行整理，使用句型：“WhatB：It'sMonday.分小组讨论Amy和WuYifan的周末活动，并找出他们的共同爱好。然后小组讨论每位成员各自的周末安排，发现共同爱potato，eggplant，cabbage，mu词汇量较大，有些单词不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant较教学过程中所需的图片（let’sstart）、录tofu，greenbeans，fish，potato，e学启发学生说说提问早餐和晚餐吃什么的问句在学习和使用新的功能结构时不再有单词障碍：（？（（1）教师出示一袋白糖，说：He说唱和扩展让学生操练描述食物的语句；最后让教师将三张食品的图片贴到黑板上，解释说：Ilikefishbest.在旁边画上三张笑脸。最后指图说：So，教师提问：What’sChenJie’sfavo并运用所学形容词简单说明原因，完成两边表完成中间表格的句子：Welike...What’syourfavouritefruit?向任意一位同学提问，被问到的同学用myfavouritefruit.说出自己最喜欢的水果，然后再问另一个同What’sMonkey’sfavouritefruit?What’sRabbit’sfavouritefr（2）四人一组自愿结合表演Readandwrite部分对话。练运用这些句子。学会新单词MoralEducation,Socia唱）：andwrite"部分主要是以图片和采访的形用。能够根据信件内容书写答句，并根据各人情况（3）教师出示一些食物图片，问学生：He猜对之后持卡的学生确认答案：Yes….is/aremyfavouritef（3）pairwork教师手中拿着一把theyaresweet.Wouldyoulikeb课程"，"谈论食物"等中心话题。在教学中，教师到信的内容中。学习新句子：Myfavouriteday/teacher）：What’syourfavouritefood/day/teach为Tasktime作铺垫。热身中的口语练习，可为Let'splay部分的回答问题奠②角色扮演：教师提问，Bird,bird,whatcanyo②抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫②请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。如canwater—Icanwat的认识；接着通过动画引出本课重点，学习五种家②抽图片的同学可说出这个词组中的任意①请学生听录音并看书P47,完成Let’stry部分的练习。①让学生做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习P344listen将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时②先请几个同学大声朗读他们会的单词。再⑥如果有相关的课件，可进行相关游戏，如①让学生做本单元AReadandwrite部分的活适的情景中自然的使用。Readandwritewashdishes……，在做游戏时又重复出②注意：这个游戏在锻炼学生反应的同时②请一个学生选择图画，自己大声朗读；①教师带领全班一起看图，用英语介绍：Therearethr③订正答案。教师提问：CanSarahwas①请5—6人站在教室前围成一圈，其中一人可随意提问Canyou…?被②还可以分组比赛的方式，每组各选一人，②两人同时向前走三步，然后回头，谁能最即可为本组加一分。（还可以请同学在规定的①教师在课前准备一些小卡片，上面写有不同动适的情景中自然的使用。Readandwrite部正确认读出本课出现的单词：curtain,clos），③请学生试重复出对话，并说一说“curtai“curtain”，并让学生说说为什么对话中“cu①教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“What’②教师指着单词，学生朗读；教师点击声③教师请一学生点击某物，其他学生说出脑，教师出示单词卡，其他学生大声读出单词②教师指着图中的人物问学生：“Whatdoeshe/she②教师请学生说一说歌中唱到了什么，学生答出：“asma①学生看课件，展示出一幅有关卧室的图。教师提问：①教师在教室各处贴放所学的单词“curtain,closetable,trashbin,air-conditioner”②教师说单词，如“curtain”，学生迅速①教师播放“Let’stalk”部分的录音三遍“Whatisitlike?”，学生根据所听④教师请若干名学生到黑板前说一说①学生看图，教师请学生说一说这是什么样②学生两人一组，用“Thereisa…inthelivingr③请若干名学生说一说画的是什么：“Thereisasmallcloset.”1．能够听、说、读、写句子：Thereare①教师还出示一些表示房间的单词（配有图），如：b②教师询问谁能认读这些单词，在确认这Whatarethey?”，学生根据短文内容，答出：“Therearefiveroom.③课件回到第一页，学生再次阅读短文。④教师说：“让我们看看小兔子的房间。②教师介绍相关知识，并领读单词：flat/apartment,ca①教师出示图中“in”的图，问学生：“Whereis②教师请学生用“in”说一说他们的铅笔⑤教师提问学生：“Whereisthepencil⑥学生两人一组做问答练习，鼓励学生可②学生先圈出图中的错误，而后用英语表达出来。如本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower,gra教师播放C部分的Let’ssing的录音，让学生听几遍后逐渐跟唱。在播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些有性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。教师也可制作一forest,panda,bamboo,在听歌曲的同时教师把学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解在感官上有所认识，对今天所学的单词有了最②教师接下来还可利用单词卡片、画简笔画③教师可播放单词的录音，让学生在听过一④教师继续展示前面的课件。提问：”What’sinthena⑤试着写单词。教师示范写出四会单词，让请学生拿出事先准备好的画纸和画笔，让学thereis.否定回答“No,thereisn’t.”教师播放C部分Let’ssing部分的歌曲“Thepanda”的录音，请同学park.让每个同学说一句话，这样可以使更多的同学图，然后教师把图收起或把图片背对学生。教inthepicture/naturepa也可适时引导学生回答出“Yes”或“No”.述句变为了疑问句。而下面也出现了一般疑问句的肯③教师这时可继续进行步骤①的内容，考考卡展示给学生，领读单词，学生跟读。教师说：ZhangPen的照片一起贴在黑板上。其他学生用句型“I①做“拼单词”游戏：教师提供一些打乱①教师手拿一张风景照片问学生：What’sthi背对教师站好。教师指图问：What’spark?面对教师的学生用动作比划看到的景物，背对教师的学生猜本课时的教学重点是掌握B部分Let’slearn中的七个有关自然景物的单），beginningwith“t”.让学生猜教师想的单词。注意云，绿绿的草地，鲜艳的花朵，茂密的树木，教师表述英语时应注意手势的配合。Ispyawordbbuilding,tree,road。学生每猜对一个单词或学完一个e.教师带领学生观察图片，一同介绍图子。Bridge,village,hous下，可以用此活动复习本单元A,B部分Let’slearn的单词。