人教版四年级语文备课教案

四四年级语文上学期人教版四年级小学语文教案导今天，老师想向同学们请教一个问题：有谁知道李白是怎样导下面有柱子。）怎样记“亭”字？（简笔画画亭的样子）“亭”象亭尖，口字象亭尖下面的部分，飞起的角象秃宝拓拓展延伸？（？（？（诗人如此心情读的时候该怎样去读？请你把自己当做李白安义县逸夫小学语文教案理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”，感悟诗课课前训练导入导入：同学们，我们伟大的祖国地大物博，山青水秀，美不胜收。今天探究探究新知拓拓展延延伸安义县逸夫小学语文教案导8、“能不忆江南”是()8、“能不忆江南”是()拓延伸课堂展开想象，把“日春江花红胜火，春来江水绿如蓝。”这两句诗所描绘小结的景象用自己喜欢的方式表现出来安义县逸夫小学语文教案导你们见过山吗？能用词语概括其特点吗？桂林像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林暇()瑕()峦()蛮()泰()秦()障()彰()()地而起安义县逸夫小学语文教案导②理解句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行a.的享受，充满情趣，与开头的‘桂林山水甲天下’相呼应。”拓拓展延伸③引导边读边想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中()()()(lì))()()()()(课堂体会“舟行碧波上，人在画中游”这种陶醉山水之间的感觉，然后说安义县逸夫小学语文教案课课前训练导上节课，我们初读了第1课《桂林山水》，知道了漓江的水──静、清、绿（引发学生回顾文意）；桂林的山──奇、秀、险（引发学生回顾全文）。这节课我们重点研读课文第二大段。老师先来检查同学们对于课导师：漓江的水真静啊，静得──（生：让你感觉不到它在流动）；水到底是不是在流动？（生：在流动）你能在课文里找到依据？（“险”的。（投影第三自然段，生自由朗读）伸各不相连，奇峰罗列，形态万千）突破“拔地而起③师：作者说桂林山“奇”，主要说它形状美则重于它的色彩美。请大家在文句里找出表示色彩课堂古人云“读万卷书，行万里路。”如安义县逸夫小学语文教案件导探究究（品味“时而……时而……”一句，体会几对反义词的妙用）你觉得哪些语句真切地写出了作者这种紧张拓展拓展延伸安义县逸夫小学语文教案有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落件课课前训练导入探探究新知拓展延伸拓展延伸安义县逸夫小学语文教案3.指导背诵课文导有感情地朗读课文拓拓展延伸评讲学生列出的题纲,指导学生背诵课文第五自然段。安义县逸夫小学语文教案有感情的朗读课文，感受天山的美好导探究究拓展拓展延伸读了课文后，我知道作者进入天山主要描写的景物是：()，再()。3.阅读慢，萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光空的彩虹那么绚烂。马走在花海中，显得格外矫健；人浮格外精神。在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧这篇课文作者抓住了重点景物，用优美的语言安义县逸夫小学语文教案课课前训练导入探本单元中的词语盘点中，都是我们刚刚学习过究挤新知拓展延伸新知拓展延伸安义县逸夫小学语文教案课课前训练导入探导入探究新分角色读读对话。说说小林和小东发现了什么说说用这样的句式有什么好处。交流后进行集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介知拓展知拓展延伸安义县逸夫小学语文教案课课前训练导入春天已经悄悄的来临了，你从什么地方感受到了春的们想出去找找春天吗？我知道同学们最想去春游了导入探究新探究新知拓拓展延伸安义县逸夫小学语文教案导小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见探下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到新新知拓展拓展延伸优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提在说一段话中,要注意哪些要点?安义县逸夫小学语文教案课课前训练预习课文，有感情朗读课文，收集有关诚实、信用等方面的语导导在这篇课文中你读懂了什么？还有哪些没有读懂，先小组讨在这篇课文中你读懂了什么？还有哪些没有读懂，先小组讨◆星期五那天________________拓拓展延伸一言不()犹豫不()一尘不()一丝不()迷惑不()举棋不()一文不()从容不()锲而不()这一节课下来，同学们能很快地把课文内容了理解“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”安义县逸夫小学语文教案刻认识父亲的诚信品质.课前课前训练导入探导入探究（父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信……）新知拓新知拓展延伸？）说“实”这一节课下来，同学们能很快地把课文内容了安义县逸夫小学语文教案课课前训练导入探究导入探究新知(2)其它好词？）拓拓展延伸“诚信”在人们的商业交往及生活交往中尤为重要。让我们记住父亲导导入探究课前课前训练2.了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。4.学习独立阅读课文,培养自学能力。课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？从哪些让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚,学习叙事1.我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧?回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样,好吗?(课件出示冰糖葫芦图片)2.在解放前的天津,有一位卖糖葫芦的人,他的糖葫芦做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名气,想知道他是谁吗?就请认真读课文，看看课文是怎么一、初读课文,感知内容:1.读通课文,读准生字。2.检查词语(课件出示):走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(认读,并结合句子理解词义)。二、围绕提示,深入探究:1.自学课文,边读边思考问题(课件出示):(1)课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是一个怎样的人?新知(2)从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?(3)课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?几次之间有什么联系?有什么深刻含义?三、感情朗读,深入体验:齐读课文,谈谈课文所表达的思想感情。(表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。)晾赚损()二、填空：糖葫芦――万年牢做生意――万年牢做人――万年牢课堂实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗?结合具体的生活事例来谈安义县逸夫小学语文教案课前课前训练导入探究人要有尊严。本课中，在一位外国年轻人的身上，接下来，请同学们好好读读这篇课文，读完后新新知拓展延伸在这篇课文中你读懂了什么？还有哪些没有读懂，先小组讨难{量{背{安义县逸夫小学语文教案语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“格，从中感受“自尊者自立”的道理，理解杰话课课前训练导入导入探探究描写年轻人动作的句子：“他的喉结上下动了动”“描写年轻人语言的句子：“先生，那我不能吃您的东动，就得到这些食物”……新1.讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要知提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到在这篇课文中你读懂了什么？还有哪些没有读懂，先小组讨学了课文，你想对故事中的哪位人物说几句话(生写话并交流)安义县逸夫小学语文教案语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“课课前训练导入探究新知拓展延伸拓展延伸安义县逸夫小学语文教案课前根据自己的预习请训练导入探导入探究新2.哪位同学能有感情很流利的把课文读出来？课文讲了哪些将心比心2.交流第一件事。3.交流第二件事知安义县逸夫小学语文教案课课前训练让学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔垃导在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校导1.刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样探先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一4.选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词语的意思，写一个拓拓展延伸2.同桌互查。4.记记写写。联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族安义县逸夫小学语文教案课课前训练导入探究新知知拓展延伸安义县逸夫小学语文教案课课前训练导导入探究新知拓展延知拓展延伸安义县逸夫小学语文教案课课前训练导入本单元中的词语盘点中，都是我们刚刚学习过探探究新知拓展拓展延伸分类练习，学会活用，巩固记忆安义县逸夫小学语文教案课课前训练导入探究新知让学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔垃告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见拓展延拓展延伸选取其中的一个带有“信”的词，再根据这养成留心观察，勤于动笔的习惯，是一个循序安义县逸夫小学语文教案导入探导入探究新新知2.同学们朗读课文，看哪位同学读得又快又准。看图片数据，再一次拓拓展延伸滩()难()滩()难()栏()拦()幼()幻()切())冷淡颓丧丢掉()安义县逸夫小学语文教案体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵课课前训练导入探导入探究新一、抓向导的话，初次感悟“道”“欲出又止”是个新词，它的出是为了什么？那么止呢？想出来又不敢出来，这就是“欲出又止”。这段话中有一个词语的意思跟它接近（踌你们说小绿龟的欲出又止，小绿龟的踌躇不前要啊理解嘲鸫的凶狠）这个场面真令人紧张、揪知知拓展延伸二、抓事情的结果，再次感悟“道”？（2、他一边走,一边发出悲叹：“如果不是我们,这些海龟就不会受到伤害”样的故事我们曾经学习过，记得吗？（如《揠苗助长》、《一个故事》说的都是同一道理。）自然万物，有着它自己的生存方式在大自然面前，我们人类要想不犯错误，首先就要了解自然之道安义县逸夫小学语文教案学习目标2.理清课文脉络,给课文分段,概括段落大意。学生查字典理解词语,查找与黄河有关的资料。课课前训练导导入探究新知提问：大家知道黄河吗？黄河是我们的母亲河，但是2.者运用了拟人的手法,把黄河当作人来写,概括了黄河的变化,你能拓拓展延伸祸（祸害)择(选择)衍(繁衍)锅(锅盖)译(译文)衔(衔接)沃(沃土)吨(千吨)迭(更迭)跃(跳跃)顿(顿时)跌(跌倒)蚀(腐蚀)构(结构)域(地域)浊(浑浊)钩(鱼钩)或(或者)安义县逸夫小学语文教案培养学生保护大自然的意识.了解黄河的变化给人们的教训.有感情地朗读课文.了解黄河的变化给人们的教训.课课前训练导导入探究新知通过上节课的学习，我们学习了生字词，了解1.默读课文第五自然段,边读边思考:拓拓展延小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见伸摇篮:指发源地.不禁:抑制不住.高原:海拔较高,地形起伏较小的大片土地.小结生息繁衍:生活,养育后代.忧患:困苦患难.流域:一个水系的干流和支流所流过的整个地区.安义县逸夫小学语文教案课课前训练导入探究新知1.读课文，读通读顺2.由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画二、填表助学，自主阅读1.名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。拓展拓展延伸在这篇课文中你读懂了什么？还有哪些没有读懂，先小组讨2.达发出的无线电波就像是蝙蝠的()蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下安义县逸夫小学语文教案课课前训练导入探究新知1.名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳拓展默读全文，说说你从本文中受到什么启示？适当交流延身上得到启示，设计一个小发明。”伸a.请用图示求表示蝙蝠幅探路和雷达探测。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的()雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()安义县逸夫小学语文教案课课前训练导入导入探探究新知拓拓展⑴()鲸的外形是“流线型的”，（）它在水中收到的伸大自然告诉我们，应该好好保护它，这个发人安义县逸夫小学语文教案课课前训练导入探究探究新知“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”叫采用结合上下文，联系科学课，画生拓展⑴枯枝败叶（）能变成腐殖质，增强土壤的肥力，()伸维护生态平衡，让人与自然和谐相处；它启迪我们安义县逸夫小学语文教案课课前训练导入探究新知“终于”说明了科学家揭开蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反复试验的结果。“根本”强调了“如果不是我们”自作聪明，这些海不会受到伤害的.“居然”进一步强调了这的确是“令人难以相信”。4.拓展交流：你还知道哪些气象谚语？注意引导学生背一背当地常说拓展“仿生学发明创意赛”。（可结合“口语交际、习作”进行）延学生在一定范围内展示筹备的成果,评比“小小发明家”“课外资料搜集能伸安义县逸夫小学语文教案课课前训练导入探究新知发明了木制四弦的乐器――世界上最早的小提琴。2.小结：本次习作，是写自己在综合性学习中的发现，或者活动经过，或者心得体会。你哪方面感受最深，最有话可说就写哪些方拓教，形成台上台下的互动交流，学生不能解答的教师可做解答或引导课外展自主习作，教师巡回指导.相互修改，完善习作初稿延如果课堂上有时间，可以当堂点评一、二篇习作，还可以把巡视中发伸课堂同学们，你们希望自己的作品变成书安义县逸夫小学语文教案课课前训练导入探究新探究新知谈谈自己了解到的发明创造的事例，还可以谈小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见拓展展延伸安义县逸夫小学语文教案课课前训练导入探究新知分类练习，学会活用，巩固记忆展伸安义县逸夫小学语文教案教学准备课件练导入探究究新知拓延延伸评比“小小自然家”“小小发明家”展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自安义县逸夫小学语文教案课课前训练导入探究新a)主办“认识大自然”手抄或黑板报。b)“仿生学课外读物介绍会”或建立“仿生学图书借阅角”。c)“仿生学发明创意赛”。（可结合“口语交际、习作”进行）e)布置“小发明、小制作实物展台”。f)“大自然的启示综合性学习收获”优秀习作栏目。知拓展展延伸学生在一定范围内展示筹备的成果,评比“小小发明家”“课外资料搜集能培养学生认识自然、观察自然、利用自然规律的科学意识，培养学生的创安义县逸夫小学语文教案2.体会“小夜莺”机智勇敢的质量，受到热爱祖国，仇恨法西斯课课前训练导入探究导入探究新知2.哪位同学能有感情很流利的把课文读出来？谁能讲讲文中小夜莺的3.再一次理解生字词6.再一次齐读课文，初步掌握文中主要情节。理解课文中“夜莺的歌烧埋凝屑()拓浇理疑消()―――”。伸()的精神。安义县逸夫小学语文教案体会“小夜莺”机智勇敢的质量，受到热爱祖体会“小夜莺”机智勇敢的质量，受到热爱祖课课前训练导入探究新孩子们，请把你们的目光投向黑板。（出示二战时期妄想三个月征服前苏联。于是，对前苏联狂轰滥炸,萧条的景象充斥着人们知拓展延伸（2）大道两旁全是黑色的碎瓦,空旷的花园知拓展延伸导导入探究新知亲情导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷哭鬼嚎。以后，他和其它的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？？（2.理解重点词。课文中有些词语，现在已不常用，如“扫荡”，要注意引导学生读准，理解基本意思。还有些鬼子说的话，具展有日语特点，如“这个，金的，也给你”，要注意帮助学生正确朗读和理延例：他焦急地看看天，又看看我，说：“我背你走！”伸1.扁鼻子军官用手轻轻地拍着雨来的肩膀，说：“我最喜欢小孩。”2.雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”1.是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与安义县逸夫小学语文教案浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子4、能联系实际，谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护理解“我”为什么发出呼吁，体会“我”对父亲的深理解“和平之神并没有永驻人间。”和“罪恶的子导入接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。此时此刻，第一层理解：“我”的爸爸作为联合国的一名军事观察员，a.交流解决有关问题：灵柩、蓝盔、征衣各是什么意思？为什么我能听出知第二层理解：因为今天和平“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威小结：是啊，战争给人们带来的只有铮铮的白骨和成展想对发动战争的国家说什么？或者想对处于水深火热中的老百姓说什么伸是的，是可恶的战争，残酷的战争，无情的战课堂救救孩子们要和平，不要战争！”这是谁的呼声？雷利。仅仅是雷小结利的呼声吗？是所有孩子的呼声。仅仅是孩子的呼声吗？是全世界的安义县逸夫小学语文教案理解“我”为什么发出呼吁，体会“我”对父亲的深切理解“和平之神并没有永驻人间。”和“罪恶的子弹课课前训练导入导入第一层理解：“我”的爸爸作为联合国的一名军事观察员⑴读1~4段有关句子。知拓知拓展延伸②“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁⑸如果你是雷利，当你看到了这些，你最想对联合国的秘书长说什么？想对发动战争的国家说什么？或想对处于水深火热中的老百姓说什么呢？⑹小结：是啊，战争给人们带来的只有铮铮的白骨和成堆的尸骸，它不仅是对生命的摧残，更侵蚀着每个纯洁的心灵。雷利正是看到了儿，要么四处流浪，要么被子弹打死……生：安义县逸夫小学语文教案课前训课前训练导入3.有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情（关于目前仍处于战火中的儿童课件。)？（探2.联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。3.齐读第二小节，思考这一小节讲什么?知3.诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。1.这一句是展2.在文中共出现次3.这句话重复出现，表达了诗人诗歌表达了作者怎样的思想感情?课堂1.指导有感情地朗读全诗，读出韵小结2.“和我们一起享受春天”在表达上有什么特点安义县逸夫小学语文教案课课前训练导入来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤，现在就让我们再次2.小组学习：读词语，相互正音，交流词语的意思，交流读记词语的方法.学生书写“读读写写”得词语。探探究新学习“我的发现”3.全班交流：你发现了什么？这两组句子中带点得部分表达了怎样不知3.再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语拓拓展延伸课堂流传千古的词语中，能看到中国的历史和文化，能让我们多日积月累些成安义县逸夫小学语文教案课课前训练触景生情,搜集残酷战争相片。导入探究导入探究新知完整表达，教师鼓励学生调动以学的知识或课外数据拓展搜集更多的有关战争给人类造成的事实和英雄人物伸课堂我们还要通过各种管道锻炼自己的口才，增加自己的胆识，像这样的发布小结会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高安义县逸夫小学语文教案课训练入究知拓展选择两篇优秀作文从选材、内容和语言三个方面进行评价欣赏。延伸安义县逸夫小学语文教案学习目标2.清课文中的重点内容3.《小英雄雨来》缩写成400字以内的文章。教学准备多媒体课件课课前训练导入探究新知拓展今天，我们进行积累五的习作练习。请同学们读题目要求，思），将长篇幅的文字材料，在不改变基本内容的前提下，根据⑵全文共有几个部分？哪几部分是重点内容？哪几部分是非重点⑶重点部分如雨来掩护交通员李大叔，和鬼子进行不屈的斗争要详写，有的可以适当保留，有的可以改写，有的可以加以概括。容要略写，如雨来游泳本领怎么高超，怎么从鬼子眼皮底下逃走4.整理成文。通过今天的学习，同学们掌握了一定的缩写方法，安义县逸夫小学语文教案课课前训练导入探究新拓展拓展延伸知象人物的语言、动作、神态等进行描写，得到了一语随意来，只要同学们的思想情感成熟了，有深度了安义县逸夫小学语文教案前同学们，我们祖国的汉字是世界上最美的语言之一，汉字历史悠练导本单元中的词语盘点中，都是我们刚刚学习过的新词，读一读，想一究知拓展拓展延伸分类练习，学会活用，巩固记忆经济安义县逸夫小学语文教案1.口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生2.习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图教学准备课件课课前训练导入探究新知那我们就来开一个"小小新闻发布会"。会里，时时处处都能感受到新闻的存在。想一想，我们可以通过1.先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后2.各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名"最佳新闻发言人"。3.小结延伸：通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们打算以后该拓展拓展延伸2.你认为这次习作的重难点是什么观察和想象）5.……安义县逸夫小学语文教案学习目标3.拓展延伸：通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和物.教学准备课件课训练导导入探究2.同桌交流。新新知拓展延伸4.读读记记成语。6.选一个成语说一句话。三、教学"宽带网" ,制止！ ,衬托出雨来的。（4分）安义县逸夫小学语文教案课训练导导入探究新知1.读短文拓展拓展延伸1.张思德同志是我们学习的好榜样。（调整词序，不改3.李宁光荣地被评为“优秀少先队员”的称号。（改病句）4.运动员冲向终点。（改为比喻句）安义县逸夫小学语文教案1.认识7个生字，会写9个生字，能正确读写“流畅、浓郁、流连”等词语，并能正确拼读“悄然、划过、曲线”课训练训练导入探究睛感受着春光，感受着美丽和快乐，可就有那么一些特殊见湛蓝的天，看不见清澈的水，更看不见芬芳的花，也就春天。他们眼前永远是无边无际的黑暗，那么他们的内心边无际的黑暗呢？今天我们就一起走进一位盲女孩的心灵春天，感受着充满生命力的春天──这就是我们将要学习的《触摸春天》2.认识7个生字，会写9个生字，能正确读写“流畅、浓郁4.通过读悟重点句子，感悟奇迹，感受盲童安静）（3.检查、交流、指导导语：同学们学得很认真，学得真快。个个都很棒！我们已经很接近安静了，下面只要大家，用心读书，和同桌交流4.出示自学提示（6）呢？（估计学生对这个问题难回答，教师要适时点拨）小女孩不仅用手来触摸春天，还用一颗热爱春天的心来感触春天，就这样课堂都来自于她对春天、对大自然的热爱。蝴蝶被安静抓住后，又发生了什么课课前训练导入探究小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导法进行介绍，如可以概括来热爱生命的人都1.板书“春天”。同学们，喜欢春天吗？现在正是春天，谁能说说春2.多美啊！春天在我们的眼中是生机勃勃、多姿多彩的，那对于盲童安静来说，她内心的春天是什么样的呢？这节课就让我们再次走4.检查、交流、指导A.“安静在一株月季花前停下来……月季花。”（课件展示7）？（？（演示：把双眼闭紧，然后把一支笔放在桌子上，你能及其准新知拓新知拓展延伸B.“安静的手指悄然合拢……抓住了。”（出示课件8）面上的那只蝴蝶，然后我们闭上眼睛，用手去指住？（什么意思出乎意料）可以用哪个词来替换它没有一点儿磕磕绊绊”1.蝴蝶被安静神气的灵性所折服，我们也被安静多姿多彩的内心世界所震撼。请同学们来有感情地朗读课文，力求边读边把文中所描安义县逸夫小学语文教案学习目标2.体会盲童安静对生活的热爱，感悟课前课前训练导入探究新板书“春天”。同学们，喜欢春天吗？现在正是春天多美啊！春天在我们的眼中是生机勃勃、多姿多彩的静来说，她内心的春天是什么样的呢？这节课就让我们再1.上节课我们初读了课文，假如让你用一个词来概括你对这篇课文的2.其实安静创造的奇迹远不止这一个，这节课就让我们抓住“奇迹”这样一个词，细细地读读课文，找一找安静在触摸春天时都创造迹？画出相关的句子多读几遍，想一想安静为什么会创造这些奇好，我们就读到这吧，让我们来交流一下你的学习成1.“她走得——磕磕绊绊”知知拓展延伸“她慢慢——月季花”“极其准确”这分明不是一个盲人能做到的，但安静却做到了，这又4.安静通过一只小小的蝴蝶，触摸到了春天的气息，生命的灵动，这5.站在一旁的作者被安静的举动深深地打动了，在这个清香袅袅的早1.课文非常感人，让我们再一次通过课文走进安静的心灵，感受她内2.安静对生活的热爱打动了作者，也触动了老师，让我想起了这样一终于用美伦美幻舞蹈《千手观音》带给世人艺术的享受，也为自己创造了3.同学们，看了这些，我想你一定有很多感悟，你想对自己或安静说运这神夺走了她的视力和听力，她却用勤奋和乐观战胜命的人生价值。今天，老师给大家推荐的《假如给我三天光安义县逸夫小学语文教案3.学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人课前训练课前训练导入探究新4.从课文中找出含有“骄傲”的句子，有感情的读一读。5.用自己喜欢的方式读课文，画出令自己深受感动的语句和段落，并6..讨论交流：课文中的哪些语句深深地感动了你？请你为大家深情并8.读过课文之后，你又产生了哪些新的感受，与同学们谈一谈。可以知知拓展延伸课堂生命是美好的，谁不热爱宝贵的生命安义县逸夫小学语文教案课课前训练导入探究听──（放婴儿啼哭录音）。就是我们来到这个世界上的第一声啼哭，导入探究△飞蛾求生请一位同学来读第二段，其余同学找一找飞蛾的哪些动作新知拓新知拓展延伸2.指导朗读3.想象说话：此时此刻，想象你就是手中的那只飞蛾，你为什么要奋4.那就让我们读出飞蛾对生命的珍爱吧齐读第二自然段读）5.小结：小小的飞蛾用它鼓动的双翅告诉我们生命是一种求生的（欲1.师：生命是什么？是飞蛾求生的欲望，是瓜苗生长的不屈，这些都是杏林子看到和感受到的，那你们也有这样的感受安义县逸夫小学语文教案课前训练课前训练导入探究△瓜苗生长1.照上面的学习方法（读-抓-想-读），生自学第二个事例2.小瓜苗，没有阳光（没有泥土，能活几天而已）？为什么还要费那么大3.小结：是呀，香瓜子用短暂的一生告诉我们生命是什么？（不屈向上）4.（播放视频）指导朗读。（自由读，男女比赛读，齐读）△倾听心跳：新2.同学们，请你们闭上眼睛静静地感受一下自己的心跳！出示：这就是我3.你想带着怎样的心情把这句话告诉大家？（高兴、自豪、激动……）知4.是呀，这样的生命是属于你自己的，一切全由自己决定。你必须对自己让我们带着对生命负责的态度再一次呼唤──生命生命1.同学们，杏林子深深地体验了这三个习以为常的小故事，对生命有了这2.（出示照片）她就是课文的作者杏林子，让我们来听一听她对生命的阐1.听了杏林子的心声，你有什么要说的？对于杏林子来讲生命仅仅是活着拓如此患难身世，如此惊人毅力，如此杰出经历，如此奉献爱心，我们再读展她对生命的理解感悟和实际行动，言行一致，言有心生，怎叫人不深受感文章可以结束，但生命的长河是永无止境的：冰心老课堂一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生小结命中的一分子。快乐、痛苦又何尝不是美丽呢？”安义县逸夫小学语文教案理清作者感情变化的线索,理解变化的原因理清作者感情变化的线索,理解变化的原因课前课前训练导入探究新说到这三门艺术，我还想起有这么一个地方，1.把课文读通读顺，划出这几个画面，多读几遍，让你的脑海中浮1.作者看到了三个截然不同的画面，他的情感也随之跌宕起伏，这一切都通过语言文字表达了出来。仔细读课文，想想作者在的画面时情感有什么变化？有的可以直接找书上的词语划2.交流画面1拓展延伸失望：遗憾：惊奇：课课前训练导入探究新体会含义深刻的词句的意思,感受作者语言的优美。体会含义深刻的词句的意思,感受作者语言的优美。无意是春天里最绚丽多彩的一笔。它用缤纷请大家接着上节课所学,继续认真读书吧，相信你一定会有收获的。1.交流画面2？（色彩美（五彩缤纷、色彩艳丽……）的小花姿态美（玲珑多姿、娇小可爱……）的小花花多（密密层层、挤挤挨挨……）的小花（4）这还是怎样的小花？（生机勃勃、充满生命力……）读句子？（2.画面3知（2）指导读“在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。”想想，还可以同哪些四字词语来归纳？可以换一个、二个在冷雨中，每一拓拓展延伸课堂里顽强生长的小苗喝彩是，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为小结花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和安义县逸夫小学语文教案课前训课前训练导入探导入探究新1.出示日积月累的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的2.教师补充出示一些名言，请学生读一读，说一说，背一背。境也都能适应。----------丁玲--------------列夫.托尔斯泰2.小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。3.全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际，谈谈知拓展延伸课课前训练导入探究新知时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认组课文的学习，相信大家一定对生没有了更深刻的1.师：上央视节目可不是件简单的事情，我们要想好说些什么，怎么说？而且同学们课下还搜集了许多热爱生命的感人2.谁来归纳一下，我们都可以谈些什么呢随着生归纳出示课件）5.下面请同学们选择自己感兴趣的话题，自由选择伙伴组成小组互相交流，你可以参考资料中的某一方面来谈，也可利现场彩排一下。那么我的身份也改变了，不再是老拓展展延伸这有这样一首小诗，我们一起来读读，看看获？（人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人当他回首往事的时候，不会因为碌碌无为、虚度年安义县逸夫小学语文教案课课前训练导入探究新知1.每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也拓展拓展延伸课堂再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。整理习作和资安义县逸夫小学语文教案语文园地五1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热课课前训练导入探究新知拓展延拓展延伸安义县逸夫小学语文教案1.理解所学的词语。会用所学过的词2.培养学生热爱祖国语言的思想感情。课前课前训练导入探究本单元中的词语盘点中，都是我们刚刚学习过新新知拓展拓展延伸瞬间缤纷不屈有限流畅瞬间缤纷不屈有限流畅安义县逸夫小学语文教案课课前训练导入探究你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活吗1.课文描写了乡下人家的哪些生活场景？为什么说＂乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景"?2.作者是怎样通过描写司空见惯的乡村事物来体现乡村生活的美好的？精读理解课文最后一段，理解“独特”“迷人”的含义，进3.默读课文，找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句做拓展延伸上记号，在旁边可以写一写自己的感受，然后美美地读一拓展延伸_________________________新新知，．安义县逸夫小学语文教案课前课前训练导入探究2.运用小组合作的学习方式，通过选择适合自己，自己喜欢的表现方3.感受家乡的田园风光。鼓励学生关注家乡的发展，增强对家乡、对？（和嫩笋、觅食的小鸡、戏水的小鸭、乡下人家树荫下边常......？（新知拓展延伸新知拓展延伸()的藤叶的浓荫的鸭子()的房屋的竹笋的微风安义县逸夫小学语文教案课前训练课前训练导入探究新知揣摩文中优美的语言,体会其表达效。是风车的故乡，这里一条条运河纵横交错，这里，原上，生活着快乐的牛羊，飞奔着自由的骏马，多了课题,你仿佛看到了什么,想到了什么?让我们带着对牧场之国的向往,走进课文吧!3.让学生在品读课文中关注文中反复出现的一句话（“这就是真正的荷兰”），画出这个句子，并独立思考：作者为什么四次讲到“4.请把课文中你认为特别美的或者让印象特别深的句子勾画出来,运用已经掌握的读书方法,多读几遍,细细去感受真正的荷兰的独特魅力。2.说员的角色，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容.拓____________________________________________________________________延__________________________________________________________________伸__________________________________________________________________课堂作家卡尔·恰比克用他优美的文笔，让我们领略到了荷兰牧场的美丽小结景色；同学们丰富的想象和真情的表述，让大家领略到荷兰独特的魅力安义县逸夫小学语文教案1.有感情地朗诵、背诵、默写古诗课课前训练导入探究新他们如同午夜的星河一样灿烂夺目，足以使每个中国人为的《乡下人家》，那异国风情的《牧场之国》，相信这些现代美下深刻的印象！那，古代的乡村又是怎样的？我们跟随着宋代诗起领略江南的乡村四月。（板书“乡村四月”）齐1.请自由读古诗，注意读准字音、读通句子.2.谁来说说以前学古诗的方法？用这些方法你读懂了哪些字词的意5.看到了这么美的画面，听到了这么悦耳的声音，你觉得这是一个怎知拓展拓展延伸2.请拿出练习纸。（播放课件音乐）此时，你走在乡间小路上，这如画的四月，你会听到了……想到了……请把你感受到的，用现代文写下来。出示：走在乡间小路上，-----------------------------安义县逸夫小学语文教案课课前训练导入探究新知作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。今小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人物？他们分借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语拓展延伸拓展延伸宁静的气氛。那里的人民过着俭朴而充实的生活，就连小孩都那爱。同学们课下可以搜集、品读田园诗都歌。不过。田园诗歌只歌里的其中一种。而每首诗歌都是一曲动人的歌，优美的画，但安义县逸夫小学语文教案1.理解《渔歌子》的词意,体会作者的思想感情.2.背诵并默写这首词.3.想象这首词的画面,并描述出来.学习词的内容,想象词中描写的情景.结合词句展开想象,并能描述出来.课课前训练导入探究新很多画面，交流交流：在画面中你都看到了什么？如果让这可不是一首普通的歌，歌词中含蕴着一首千知道是哪几句么？找学生念。你们刚才念的就是我歌子》（板书）。解题,简介作者背景。1.读准字音,读通句子,整体感知.2.自由读,借助课文注释说说这首词主要写了哪些景物.让学生画出.除了景物，你看到哪些丰富的色彩和声音？静静地,让我们走进这画面1.小组内交流,你理解哪句就说哪句意思,交流自己不懂的地方.2.全班交流,教师点拨指导.知知拓展延伸3.反复吟诵,感悟意境。么？()西塞山桃花箬笠和蓑衣流水鳜鱼白鹭()()斜风细雨2.学生在音乐声中画画诗中景物.3.有感情地背诵《渔歌子》