语文第10课《往事依依》同步练习-2024-2025学年统编版语文七年级上册

往事依依【基础达标】阅读下面文字,回答问题。“人民教育家”于漪老师,“”!其根,是爱祖国、爱学生、爱自己的大爱之情。其干,是为师之道,经历了入门、成熟、风格、境界的成长道路()阐说着“教文”与“育人”的统一、立体化与贯通性的统一、科学性与艺术性的统一、“做”与“学做”的统一的教学之道。其枝,是其作为语文教学名师,作为班主任,作为校长,担任上海市人大常委会委员,成为课标和教材的审判专家,广有涉猎,皆有建树。其叶,华滋①发,生活和教学的细节闪耀着思想和情感。其荫,是其“撒给大地多少绿荫”,福泽后学。1．文中加点字注音和填入横线①处的字全都正确的一项是()A．yī换B．yī焕C．Qī换D．Qī焕2．文中加横线的四字短语,使用不恰当的一项是()A．审判专家 B．广有涉猎C．皆有建树 D．福泽后学3．文中画波浪线的句子有语病,下列修改正确的一项是()A．生活和教学的细节炫耀着思想和情感B．教学和生活的细节闪耀着思想和情感C．生活和教学的细节炫耀着思想和情感的光辉D．生活和教学的细节闪耀着思想和情感的光泽4．在文中括号内填入标点符号,正确的一项是()A．,B．;C．。D．……5．填入横线上的句子,衔接最恰当的一项是()A．好大一棵树B．为何令人尊敬C．心系学生,耕耘一生D．站在讲台,用生命歌唱阅读下文,回答问题。常羊学射①常羊拜屠龙子朱为师,学习射箭。②屠龙子朱问常羊:“你想听射箭的道理吗?”③常羊回答:“请老师赐教。”④于是,屠龙子朱就给常羊讲了一个故事:⑤从前,楚王到云梦泽打猎。他让掌管山林水产的小官把禽兽驱赶出来,以供自己猎杀。一时间,附近的禽兽都从山林里跑了出来,它们飞的飞,跑的跑。一会儿,鹿奔在楚王的左边;一会儿,麋又跑在楚王的右边。楚王眼花缭乱,刚拉开弓要准备射击,忽然又有一只天鹅掠过楚王打猎时的红色小旗子,一双翅膀犹如那低垂着的云彩,美丽极了,楚王一下愣了神。⑥不过,楚王很快就收回了注意力,专注地张弓搭箭,随时准备发射。但眼前一个又一个诱人的猎物不断出现,楚王竟不知该射哪个才好。⑦这时,有个叫养由基的将领上前对楚王说:“我射箭的时候,把一片树叶放在百步之外,射十次中十次。但是,如果在百步之外,放上十片树叶,能不能射中,我就没有把握了。”⑧常羊听完屠龙子朱讲的故事后说:“老师,我懂射箭的道理了。”(有删改)6．常羊通过屠龙子朱讲的故事懂了射箭的道理,你懂了吗?请结合上文,说说你的理解。7．好的故事总是带给人思考。阅读上文,你获得了怎样的人生启示?请写几句话,表达你的阅读感悟。(不少于100字)【能力巩固】课内阅读阅读《往事依依》,回答问题。8．依依往事中融入了作者缕缕情思,请阅读文章,完成表格。往事“我”的感受看山水画,读《评注图像水浒传》(1)(2)沉浸在诗的意境和美的享受中忆两位国文老师(3)(4)铭刻在心,一生受用不尽9．于漪老师记叙的几件往事,看似平淡,读来却耐人寻味,作者是如何做到这一点的?请结合文章内容简要赏析。10．“这种感情传染了整个教室”一句中“传染”一词能否改为“传遍”,为什么?11．根据文章内容,你觉得于漪老师的语文课会有怎样的特点?12．读了于漪老师读书和学习的往事,请谈一谈你在语文学习方面得到了哪些启发。课外阅读阅读下文,回答问题。枕一卷书香与你相遇包利民①闲倚床头,持卷而读,倦时抛书即眠,梦里一片馨香,便会与许多生动的情节相逢,悲欢尽纳。醒时艳阳在窗,拾书继续阅读,回想梦中种种,亦真亦幻,宛若往事重现,又似故友重逢。②少年时读萧红的《呼兰河传》,由于家在呼兰,我便常于日长人静的午后,到呼兰河畔,在柳荫里席地而坐,让心沉浸在那些旧时的情节中。眼前流水悠然,仿佛每一朵浪花里都绽放着过去的种种。有时也会倦极而眠,枕着一地青草,枕着盈耳的涛声,醒时但见柳絮扑天,而书在旁边的花丛中,染满芬芳。梦里的情景,却是那条过去的河,吟唱着几十年前的故事。③我也曾坐于萧红故居的一隅,膝上的《呼兰河传》印着从花叶间洒落的斑驳阳光,这个院子里发生的故事,已成沧桑,阳光下,是欣然的草木,还有隐藏于寂寞里的那个小女孩的心事。我常常于书香中悄然而眠,梦中那个小女孩酣眠于高高的蒿草丛中,虚幻的繁华恍如隔世,她醒后,热闹的场景已经消散,一如童年梦醒,等着她的,是无尽的凄凉。当我在斜阳的余晖中醒来,已是庭院寂寥,游人散尽。我在梦里与萧红的童年相遇,同一个院落,不同的梦境,顿生感慨。而萧红的雕像在夕阳下静静地独坐,仿佛在等待着什么。④有很长的一段时间,我睡前都要读上一段《红楼梦》。虽然一本《红楼梦》已经读了无数遍,可是在那样的时刻,在寂静的夜里,依然能唤醒我一颗柔软的心。于是梦里也交替着繁华与落寞,而花团锦簇的大观园,是一个虚幻至极的背景。我仿佛一个过客,匆匆地经过每一张熟悉的容颜,看得见她们曼妙的身姿,听得见她们吟花诵月的声音,却无法融入。能在梦里远望亦是够幸运了,我怕我尘封的心,我怕我猝然的目光,会惊散那些美好。⑤有一年在西行的列车上,我用看书打发寂寞的时光。目光掠过一行行字迹,一如火车匆匆经过无数的城乡、原野、河流,太多闪光的片段,连缀成一个圆满的故事。对面一个女孩,也一直捧着一本书在看,书名是《剪一段时光与你相遇》。不知是一本什么样的书,封面却是意境深远,女孩看得也极入神。后来,女孩似乎困倦了,便把书放在面前的小桌上,枕书而眠。或许火车的隆隆声在她梦里远去,只有一片青春阳光;也许她的梦中亦有着书中描绘的种种相遇,而她在美丽中徜徉。人生有梦书作枕,枕书而眠,梦亦恬然。⑥更令我难忘的是另一个情景。有一年在乡下,正值夏日,农田里,人们都在挥锄除草。休息的时候,一个年轻的男子坐在地头的树荫下,捧着一本书看得入神。过了一会儿,他坐累了,便头枕着锄把儿,躺在松软的土地上,依然忘我地阅读着。当我从那条路上回来时,他已经睡着了,书打开着,掩盖在他的脸上,细碎的叶影在封面和封底上摇动。我驻足看了许久,多年以后也不曾忘记。我想那一刻,他的梦里,也定是书香氤氲。⑦在书香中入睡,多么温暖惬意,与那些虚幻的人物在梦里相逢,演绎着书里的故事。既然如此,且一直读下去,倦了就眠,眠而有梦,与许多许多的美好一一相遇。(有删改)13．本文描述了关于读书的哪几个情景?14．阅读第②~⑤段,简要概括“我”读书的三种不同心境。15．请从第②段或第⑤段的画线句中任选一句进行赏析。16．选文与课文《往事依依》在内容有何异同之处?【素养拓展】阅读下文,回答问题。路灯与影子这是接到湖南省义务教育教学竞赛市级初赛评选通知后,连续熬夜备赛的第3个晚上。快零点了,卧室门被轻轻推开,妈妈探进头来,提醒我该睡觉了。看到我疲惫又执着的样子,她眼里都是心疼,索性加入进来。她浏览着我的课件,提出自己的建议,激动之处,还不禁演练起课件里的情境。台灯下,她头顶的根根银丝也在跳跃。看着面对教学如此有激情的她,我的心中除了敬佩,还有别样的感动。乡村教师,妈妈做了30多年,我也做了有11年。这一路,她是我的路灯,我是她的影子,夜色被我们拉得很长很长。犹记得自己刚开始工作时,因为跨头教学,每天出入不同的年级和班级,教学任务繁重,颇为辛苦。然而月底发工资时,我打开短信一看,工资并不多。我顿时就蔫了劲,每天如此辛苦,付出和收获却不成正比。妈妈看到我的困惑和迷茫,担心我产生厌教情绪,便时常拉着我谈心,讲述她在农村小学从教几十年的经历,用那些激励学生健康、快乐成长的故事,教育我苦中有乐,学会知足,启发和引导我坚定“学高为师,德高为范”的崇高信念。然而,教学设备简陋,留守儿童多,课堂效果不佳……怎样让这群乡村孩子爱上英语,是我一直面对的难题。妈妈及时感受到了我的焦虑和压力。由于我们所处不同的小学,她只能每天晚上在家里对我的教学工作进行指导。她让我上课录视频,回来给她看,然后我们便一起讨论教学过程,翻阅各种教学资料,摸索适合农村孩子学习的教学方法。起初,只有一支粉笔和一台录音机,我就利用休息时间给孩子们做单词卡,自己画图做教具,自费准备第二天上课所需的实物,让他们可以更直观地感受知识点。如今,有了多媒体,我更是想尽了“把戏”。每一节课,我都像个“演员”,用自己热情的问候、夸张的动作、丰富的表情和忘我的投入,去吸引孩子们的注意,感染他们,带领他们在玩中学、在快乐中学。教三年级的孩子们学习有关水果的单词的时候,我把苹果、香蕉、橘子等水果搬进课堂,让孩子们边看边学,边吃边读;教四年级的孩子们学习餐具相关知识的时候,我把盘、碗、刀、叉等带进教室,一边教孩子们制作水果沙拉,一边教孩子们重点词汇;教五年级的孩子们学习购物相关知识的时候,我鼓励孩子们各带一件自己的衣服,以小组为单位合作“开服装店”,操练句型,让他们把所学知识运用到实际生活中。“室内寻宝大闯关”“课本剧表演”“万圣节服装秀”……每一个点子都需要琢磨一个漫长的夜晚,一个活动的设计需要反复修改打磨。所有的教学设计都饱含自己的心血,还有妈妈的鼓励。尽管每次上完课我都累得口干舌燥、汗流不止,但只要在课堂上看到那些发光的眼睛,我就觉得一切疲惫都值得!这一点我和妈妈都深信不疑——只有老师富有激情,学生才会有激情去学习。只有我们始终将爱和鼓励根植于教学之中,竭尽所能,才能静待花开。在这份坚持和努力下,孩子们的英语成绩一直都还不错,我所带的每一届孩子在全镇期末质量检测中,总是名列前茅。妈妈打趣道,只要和我教同一个年级,她全镇期末质量检测评比“第一名”的地位就不保了。我也总笑着回应:“青出于蓝而胜于蓝嘛!”好了,今天就到这,妈妈又催我睡觉了。明早,还要给班上那些“小好奇”带去新的惊喜。(选自《湖南日报》2024年3月18日,有删改)17．在“我”的教学生涯中,“我”的情绪变化很大,请结合文章内容,试理清“我”情绪变化的过程。18．联系上下文,试赏析文中画线的句子。19．请结合文章,简要分析“我”和母亲的几种关系。20．文章题为“路灯与影子”,请结合文章内容谈谈你对文章主题的理解;再结合自己的人生经历,谈谈你成长中遇到过的“路灯”。

参考答案1.B2.A3.D4.B5.A6.示例:射箭必须专心致志,精力集中在一个主要目标上。如果三心二意,那会一无所获。7.示例:我获得的启示是“专心一事,方能成功”。“心心在一艺,其艺必工”,樊锦诗专注于一窟壁画,用大半生去修复,终成“敦煌的女儿”;屠呦呦专注于一株青蒿,花费几十年,潜心研究青蒿素,为全球抗疟事业做出巨大贡献。反之,马克·吐温成名后一度成为书商,差点荒废了写作。专注于一事,持续深耕,必有所成。8.(1)犹如身历其境,真是津津有味,形成深刻的记忆(2)读《千家诗》(3)老师入情入理的讲课也在“我”心上雕镂下深刻的印象,培养了“我”课外阅读的兴趣;“我”对新文学更有兴趣,读了许多有名的中外小说,开阔了眼界,使自己的心与时代更加贴近了(4)聆听老师的谆谆教导9.示例:于漪老师记叙的几件往事,看似平淡,却通过传神的词语运用和动作、神态的描写,使读者读起来感觉耐人寻味。如:用“凝视”“入了神”“不知不觉”等词语传神地写出作者儿时被图画和文字深深吸引而走进文学殿堂的美好;用“头与肩膀左右摇摆”“神情凝注”的动作和神态描写,生动形象地写出了老师上课时有趣的样子,表达了作者因受到如此入情入理的讲课的激发而喜爱上文学的欣喜之情。10.示例:不能。因为“传染”重在突出一个“染”字,说明老师的情感不仅“传递”给“我们”,而且深深地感染了“我们”的心灵;而“传遍”重在突出一个“传”的意思,说明“我们”听懂了,但没有被这种情感所感染,太平淡。11.示例:会注重朗读,注重以情感人;会注重激发学生的阅读兴趣,注重以趣动人;会注重爱国主义教育,注重社会主义核心价值观的培养,注重学生的全面发展。12.示例:学习语文要有兴趣、有热情、有情怀;要有计划,认认真真,多读好书。13.①“我”少年时读《呼兰河传》,在梦里与萧红的童年相遇;②“我”睡前读一段《红楼梦》,唤醒柔软的心;③在西行的列车上,对面一个女孩入神地读书,困倦后枕书而眠;④夏日乡间,一个年轻农民在地头的树荫下忘我地阅读,困倦后用书掩脸而眠。14.①读《呼兰河传》,寻访名人足迹,感怀苦难人生;②读《红楼梦》,留存一份美好,感受世事浮沉;③旅途中阅读,欣赏一个个故事,打发寂寞时光。15.示例一:第②段画线句通过对“青草”“涛声”“柳絮”和“花丛”的描写,烘托出读书时美妙的氛围和“我”愉悦的心境。示例二:第⑤段画线句运用比喻的修辞手法,把书中的内容比作欣赏到的一路风光,既表明旅途的充实,又具体形象地写出了读书给“我”带来的美好感受。16.示例:同:都写到了自身读书过程中所读的具体书目和读书时产生的美好感受和影响。异:选文还写到了他人读书的状态和感受,课文没有写到这一方面;课文还写到了老师在课堂上教学的情况及其对自己的影响,选文没有写到这一方面。17.示例:刚开始工作时,教学任务繁重,“我”感觉颇为辛苦;月底发工资时,工资与付出并不成正比,“我”顿时蔫了;后来有了母亲的鼓励和“我”的努力,孩子们成绩名列前茅,“我”觉得一切疲惫都值得。18.通过外貌描写和动词的运用,化静为动,表现出母亲从教多年始终炽热的教学激情,抒发了“我”对母亲的崇敬与感恩之情。19.母女关系;同行关系,都是英语老师;师徒关系,“我”每次准备教学设计时,母亲都会