02、Unit 3 Amazing animals单元整体教学设计-三年级上册第三单元动物主题教学设计（人教PEP版2024）

02、Unit3Amazinganimals单元整体教学设计-三年级上册第三单元动物主题教学设计（人教PEP版2024）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“02、Unit3Amazinganimals单元整体教学设计-三年级上册第三单元动物主题教学设计（人教PEP版2024）”本单元以动物为主题，旨在培养学生对动物的兴趣和关爱之情。教学内容主要包括动物名称、特征及生活习惯等方面的词汇和句型，如：“Ilikepandas.Doyoulikepandas?”等。通过学习，使学生能够运用所学知识介绍自己喜欢的动物，并能够进行简单的交流。本单元与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和表达能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用动物相关词汇和句型的能力，能够在真实语境中表达对动物的喜好和描述动物的特征。

2.文化意识：通过学习不同动物的特点和生活习性，增强学生对生物多样性的认识，培养尊重和保护自然的意识。

3.思维品质：鼓励学生观察生活中的动物，激发想象力和创造力，通过讨论和分享，发展批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过合作学习和互动交流，提高学习效率和团队合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语字母和简单词汇。

-掌握了一些简单的日常交流用语和问候语。

-对动物有了基本的认识，能够识别常见的动物名称。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动物充满好奇，对学习动物相关的英语内容有较高的兴趣。

-在语言能力上，学生能够进行简单的英语听说读写活动，但表达能力有待提高。

-学生倾向于通过游戏、歌曲和互动活动来学习，喜欢直观、生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在拼读新词汇和记忆动物名称时遇到困难。

-在使用复杂句型进行交流时，可能会出现语法和用词错误。

-部分学生可能在表达个人观点和情感时缺乏自信，需要鼓励和支持。教学资源-人教PEP版三年级上册英语教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-动物图片和卡片

-动物声音效果素材

-互动式白板

-英语学习软件或APP

-简单的英语歌曲和童谣素材

-视频短片（动物介绍或相关故事）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本单元动物图片和词汇表，要求学生预习并熟悉动物名称。

-设计预习问题：设计问题如“你最喜欢的动物是什么？它有什么特征？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行查看动物图片和词汇表，学习新词汇。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案，准备课堂讨论。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：提前学习新词汇，为课堂互动打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放动物视频，引发学生对动物的兴趣。

-讲解知识点：讲解动物名称和相关句型的用法，如“Ilikepandas.Doyoulikepandas?”。

-组织课堂活动：分组讨论，每组选择一个动物进行介绍。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何用英语表达对动物的喜好。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，用英语介绍动物。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论动物的特征和习性。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实践和讨论，掌握描述动物的语言技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生用英语写一篇关于自己喜欢动物的短文。

-提供拓展资源：推荐学生观看动物纪录片，了解不同动物的生活习性。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，撰写关于喜欢动物的英语短文。

-拓展学习：学生观看动物纪录片，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思学习过程，总结收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂所学，提高写作能力，通过反思促进学习效果。知识点梳理1.词汇

-动物名称：panda,elephant,tiger,lion,giraffe,monkey,bear,zebra,Hippopotamus,kangaroo等。

-形容词：cute,big,small,tall,short,happy,sad等。

-动词：like,love,have等。

2.句型

-描述动物特征：It'sabigelephant.Ithaslongears.

-表达喜好：Ilikepandas.Doyoulikepandas?

-一般疑问句及回答：Doyoulikepandas?Yes,Ido./No,Idon't.

3.语法

-名词复数形式：当名词为可数名词时，表示多个用复数形式，如pandas,elephants等。

-动词第三人称单数形式：当主语为第三人称单数时，动词要用第三人称单数形式，如helikes,shehas等。

4.交际用语

-询问喜好：Whatanimalsdoyoulike?

-回答喜好：Ilikepandas.Iloveelephants.

-表达不喜欢：Idon'tliketigers.Ihatesnakes.

5.文化背景

-了解不同动物的生活习性和特点，如熊猫生活在中国的山区，大象是陆地上最大的哺乳动物等。

-认识到保护动物的重要性，尊重生命，关爱自然。

6.阅读理解

-通过阅读课文，了解课文大意，回答相关问题，如课文描述了哪些动物，它们有什么特点等。

-学会从课文中获取信息，培养阅读理解能力。

7.写作

-学会运用所学词汇和句型，写一篇关于自己喜欢动物的短文。

-能用英语描述动物的外貌、习性和喜好。

8.口语交际

-能用英语介绍自己喜欢的动物，并能与同学进行简单的交流。

-学会在真实语境中运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。

9.语音

-学会正确拼读动物名称和相关词汇，如panda,elephant等。

-学会正确发音和语调，提高英语口语水平。

10.课程延伸

-通过学习动物主题，延伸至其他相关话题，如动物保护、生态环境等。

-拓展学生的知识面，提高跨学科综合能力。教学反思与总结在这堂关于“Amazinganimals”的英语课上，我尝试了多种教学方法和策略，以激发学生对动物主题的兴趣，并帮助他们掌握相关知识。现在，我想对整个教学过程进行反思，并总结一下本节课的教学效果。

首先，在教学策略方面，我采用了课前预习、课中讨论和实践活动、课后拓展的方式，力求让学生在多个层面上接触和掌握知识。通过预习，我发现大部分学生能够提前熟悉新词汇，为课堂学习打下了基础。课中的小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用英语，提高了他们的口语表达能力。此外，课后拓展任务也让学生有机会将所学知识应用到实际生活中。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂管理方面，有时候学生过于兴奋，讨论声音过大，影响了课堂秩序。我意识到需要更加严格地控制课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中参与活动。

在教学方法和手段上，我运用了多媒体资源，如动物图片和视频，以增加课堂的趣味性和互动性。这些资源的确吸引了学生的注意力，但我注意到有些学生在观看视频时可能过于关注视觉效果，而忽略了语言学习。未来，我会在使用这些资源时更加注重引导学生的注意力，确保他们能够从中获得语言知识。

关于教学效果，我认为学生在知识掌握和技能提升方面取得了明显的进步。他们能够熟练地拼读和运用新词汇，用英语描述动物的特征，并表达自己的喜好。在情感态度上，学生对动物的兴趣和关爱之情也有所增强，这与我们的教学目标是一致的。

尽管如此，我也注意到了一些需要改进的地方。例如，有些学生在课堂活动中表现出被动参与的现象，可能是因为他们对自己的英语水平缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在未来的课程中增加更多的个性化指导，鼓励每个学生大胆开口说英语，并给予他们更多的肯定和鼓励。

1.加强课堂管理，确保学生能够在一个有序的环境中学习。

2.在使用多媒体资源时，更加注重语言学习的引导，避免学生过于关注视觉效果。

3.增加个性化指导，鼓励每个学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。

4.继续关注学生的学习进度，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。课后作业1.写作任务：

-题目：MyFavoriteAnimal

-要求：用英语写一篇短文，介绍你最喜欢的动物。内容包括动物的名字、外观特征、生活习性以及为什么你喜欢它。

-示例答案：Myfavoriteanimalisthe熊猫.Pandasareblackandwhite.Theyhavebig,roundeyesandacuteface.PandaseatbambooandliveinthemountainsinChina.Ilikepandasbecausetheyareverycuteandplayful.

2.角色扮演：

-题目：AnimalInterview

-要求：与同伴一起，选择两种动物进行角色扮演。一位同学扮演动物，另一位同学扮演采访者。采访者用英语提问，动物用英语回答。

-示例问题与答案：

-Q:Hello,Mr.Elephant.Whatdoyouliketoeat?

-A:Hello!Iliketoeattreesandleaves.Theyareverydelicious!

3.绘画与描述：

-题目：DrawandDescribeYourFavoriteAnimal

-要求：画一画你最喜欢的动物，并在画的旁边用英语描述它的特征。

-示例答案：Idrewagiraffe.Giraffesareverytall.Theyhavelongnecksandlegs.Theycaneatleavesfromtalltrees.

4.对话创作：

-题目：CreateaDialogueAboutAnimals

-要求：编写一个关于动物对话的短剧，两位同学分别扮演不同的动物，用英语进行对话。

-示例对话：

-A(Tiger):Hi,Monkey!Doyouliketoplayinthejungle?

-B(Monkey):Yes,Ido!Thejungleisfulloftreesandfruits.It'sagreatplacetoplay.

5.词汇练习：

-题目：MatchtheAnimalswithTheirDescriptions

-要求：将以下动物名称与它们的描述匹配起来，并用英语写下匹配结果。

-动物名称：Panda,Elephant,Tiger,Giraffe

-描述：Bigears,Longneck,Blackandwhite,Stripes

-示例答案：

-Elephant-Bigears

-Giraffe-Longneck

-Panda-Blackandwhite

-Tiger-Stripes

这些作业旨在巩固学生在课堂上学到的知识，同时通过写作、角色扮演、绘画和对话创作等多样化的活动，提高学生的语言运用能力，增强他们对动物主题的兴趣。通过这些练习，学生将能够更好地掌握描述动物特征和表达个人喜好的英语语言技能。板书设计①单词部分

-动物名称：panda,elephant,tiger,lion,giraffe,monkey,bear,zebra,Hippopotamus,kangaroo

-形容词：cute,big,small,tall,short,happy,sad

-动词：like,love,have

②句型部分

-描述动物特征：It'sabigelephant.Ithaslongears.

-表达喜好：Ilikepandas.Doyou