提高学生的交际技巧与实践能力-交际礼仪实践训练教学设计

提高学生的交际技巧与实践能力——交际礼仪实践训练教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自人教版《语文》八年级下册第五单元《综合性学习：遨游语文天地》的第二部分“口语交际”，主要内容包括学习交际礼仪的基本知识和实践训练。具体涉及以下几个方面：

1.交际礼仪的基本概念：介绍交际礼仪的含义、特点和作用，让学生理解交际礼仪在日常生活和学习中的重要性。

2.交际礼仪的主要内容：包括言谈举止、着装打扮、待人接物等方面的规范，引导学生掌握正确的交际礼仪。

3.交际礼仪的实际操作：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际交际中运用所学的礼仪知识，提高交际技巧和实践能力。

4.交际礼仪的评价标准：让学生了解交际礼仪的评价标准，培养自我评价和他人评价的能力，促进交际礼仪的不断提高。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言运用：通过学习交际礼仪的基本知识和实践训练，提高学生的口语表达能力，使其在日常生活和学习中能够更加得体、准确地运用语言进行沟通。

2.思维品质：通过分析、讨论和评价交际礼仪的相关问题，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，提高其分析问题和解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习交际礼仪，使学生了解和传承我国优秀的传统文化，增强民族自豪感，提高跨文化交际的能力。

4.自主学习与合作精神：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的自主学习能力、团队协作能力和人际交往能力，使其在合作中共同成长。

5.品德修养：通过学习交际礼仪，使学生树立正确的价值观和道德观念，培养良好的品德素养，为其今后的人生道路奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的语文课程学习中，已经接触过一些关于口语交际的知识，如基本的口语表达技巧、沟通协调能力等。同时，学生在日常生活中也积累了一定的交际经验，对交际礼仪有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生正处于青春期，对社交和人际交往充满兴趣，他们渴望在人际交往中得到认可和尊重。学生在语言表达方面具有一定的基础，善于通过网络和媒体了解新知识。在学习风格上，学生喜欢互动和实践，倾向于通过参与活动来提高自己的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在交际礼仪的学习过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）对交际礼仪概念的理解：学生可能对交际礼仪的基本概念理解不深，难以将其运用到实际交际中。

（2）交际礼仪的实际操作：学生在实际交际中，可能因为害羞、自信不足等原因，不敢或不愿意主动运用所学的礼仪知识。

（3）跨文化交际能力的培养：随着全球化的发展，学生在面对不同文化背景的人时，可能因为文化差异而不知如何恰当交流，这对学生的交际礼仪提出了更高的要求。

（4）评价能力的提升：学生在对他人或自我进行交际礼仪评价时，可能缺乏客观、全面的评价标准，需要教师引导和培养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文》八年级下册第五单元《综合性学习：遨游语文天地》的教材。此外，准备相关的学习资料，如教材解析、课外阅读材料等，以便于学生更好地理解和掌握知识。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于交际礼仪的图片和案例，用以辅助讲解和讨论。

3.实验器材：本节课涉及到的实验主要是交际礼仪的实际操作，因此需要准备一些简单的实验器材，如角色扮演的道具、情景模拟的道具等。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤或损坏器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。例如，可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和角色扮演；设置实验操作台，供学生进行情景模拟和实践训练。此外，还可以利用黑板、展示台等设施，展示教学内容和学生的学习成果。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于教师展示多媒体资源和进行课堂教学。同时，确保教学工具的正常运行，避免在课堂上出现技术问题。

6.教学资源库：建立一个教学资源库，包括教材、多媒体资源、实验器材等，方便教师和学生随时查阅和借用。同时，定期更新教学资源库，使其与教学内容保持同步，满足学生的学习需求。

7.学生作业批改工具：准备一些批改作业的工具，如红笔、评分标准等，以便于教师及时批改学生的作业，给予反馈和建议。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，让学生在课后对课堂教学进行评价和反馈，以便于教师了解学生的学习情况和教学效果，从而不断改进教学方法和策略。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交际礼仪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道交际礼仪是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于交际礼仪的图片或视频片段，让学生初步感受交际礼仪的魅力或特点。

简短介绍交际礼仪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交际礼仪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交际礼仪的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解交际礼仪的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍交际礼仪的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.交际礼仪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交际礼仪的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的交际礼仪案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交际礼仪的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用交际礼仪解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交际礼仪相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交际礼仪的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交际礼仪的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括交际礼仪的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调交际礼仪在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用交际礼仪。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于交际礼仪的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《交际礼仪手册》：这本书详细介绍了各种交际场合的礼仪规范，包括言谈举止、着装打扮、待人接物等方面的内容。学生可以通过阅读这本书，进一步深入了解交际礼仪的知识，提高自己的交际能力。

《交际技巧与实践》：这本书从实用的角度出发，讲述了如何在不同的交际场合中运用礼仪知识，提高交际效果。书中包含了许多真实的案例分析，让学生能够更好地理解和运用所学知识。

《传统文化与交际礼仪》：这本书将传统文化与交际礼仪相结合，让学生在了解传统文化的同时，掌握交际礼仪的知识。书中还介绍了一些古代的交际故事，让学生能够从中汲取智慧，提高自己的交际能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生结合自己的生活经验，思考交际礼仪在实际生活中的应用，可以举例说明。

（2）鼓励学生查阅相关资料，了解不同文化背景下的交际礼仪差异，思考如何在与不同文化背景的人交流时，更好地运用交际礼仪。

（3）让学生思考交际礼仪在未来职业发展中的应用，如何通过良好的交际礼仪，提高自己的职业竞争力。

（4）鼓励学生参加一些交际礼仪的实践活动，如加入学校的辩论队、参加演讲比赛等，通过实践锻炼自己的交际能力。

（5）让学生结合本节课的学习内容，为学校的某个活动或庆典设计一套交际礼仪方案，包括活动流程、环节设计、礼仪规范等。重点题型整理七、重点题型整理

1.判断题

题型：判断下列陈述是否正确，并说明理由。

例子：交际礼仪的主要目的是为了规范人们的社交行为，使其更加得体和文明。

答案：正确。交际礼仪的确是为了规范人们的社交行为，通过遵循一定的规则和准则，使交往更加和谐、得体，体现个人素养和社会文明。

2.简答题

题型：简述交际礼仪中的某个概念或规则，并给出实例。

例子：请简述交际礼仪中的“礼貌用语”及其重要性。

答案：礼貌用语是指在交际中使用的文明、礼貌的语言。例如，使用“请”、“谢谢”、“对不起”等词汇。礼貌用语的重要性体现在它能显著提升交际双方的情感，建立良好的交际氛围。

3.案例分析题

题型：给出一个交际场景，要求学生分析其中的礼仪问题，并提出解决方案。

例子：在学校的毕业典礼上，小明穿着牛仔裤和拖鞋参加了仪式。请分析小明的着装是否得体，并提出你的建议。

答案：小明的着装不得体。在学校毕业典礼这样正式的场合，应该穿着整齐、得体的服装，以示尊重。建议小明更换为合适的正装或校服，并保持整洁的仪容。

4.应用题

题型：设计一个交际场景，要求学生运用交际礼仪知识进行实际操作。

例子：假设你要去参加一个商务宴请，请列出你认为应该遵循的交际礼仪规则。

答案：应着装正式得体，如穿正装、皮鞋；宴会期间注意言行举止，如使用礼貌用语、避免大声喧哗；餐桌礼仪，如使用正确的餐具、遵循用餐顺序等；宴会结束时，向主人表示感谢等。

5.论述题

题型：要求学生就交际礼仪的某个方面进行论述，并给出自己的观点。

例子：请论述交际礼仪在现代社会中的重要性。

答案：交际礼仪在现代社会中具有重要意义。它不仅能体现个人素养，还能促进社会和谐。遵循交际礼仪，有助于人们相互尊重、理解与沟通，减少不必要的误会和冲突，建立良好的人际关系。板书设计①交际礼仪的基本概念：

-定义：交际礼仪是指在社交活动中，为了体现个人素养和社会文明，遵循一定规则和准则的行为规范。

-目的：规范社交行为，提高交际效果，建立良好的人际关系。

②交际礼仪的主要内容：

-言谈举止：使用礼貌用语、注意音量、保持微笑等。

-着装打扮：根据场合选择合适的服装，保持整洁的仪容。

-待人接物：尊重他人、主动问候、保持礼貌等。

③交际礼仪的实际操作：

-角色扮演：通过模拟真实场景，让学生亲身体验交际礼仪的应用。

-情景模拟：创设特定的交际场景，让学生在实际操作中学习礼仪知识。

④交际礼仪的评价标准：

-礼貌：言行举止得体，尊重他人。

-和谐：保持良好的沟通氛围，避免冲突。

-专业：符合职业要求，体现专业素养。

⑤交际礼仪的重要性：

-提升个人素养：遵守礼仪规范，展现个人素质。

-建立良好人际关系：遵循礼仪规则，增进人际交往。

-促进社会和谐：共同遵守礼仪规范，创造和谐社会环境。教学反思与改进在讲授交际礼仪课程的过程中，我发现学生在理解和运用礼仪知识方面存在一定的困难。为了提高教学效果，我计划进行以下反思和改进：

1.设计反思活动：

-在课程结束后，我将组织学生进行小组讨论，让他们分享在课程中学到的礼仪知识，以及自己在实际生活中运用礼仪的经验。

-学生可以提出在课程中遇到的困惑或问题，以便我在未来的教学中进行针对性的讲解和指导。

2.制定改进措施：

-在课程中增加更多的实例和案例，帮助学生更好地理解和运用礼仪知识。例如，通过分析具体的交际场景，让学生了解如何在实际生活中运用礼仪。

-鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们的参与度和积极性。例如，通过角色扮演和情景