思维激发教育教案激发学生创造思维

思维激发教育教案激发学生创造思维主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学科学-物质的性质

2.教学年级和班级：小学四年级（1）班

3.授课时间：2022年9月20日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.物质的三种状态：固态、液态、气态

2.物质的性质：密度、比热容、硬度

3.物质的变化：融化、沸腾、凝固、蒸发

三、教学目标

1.学生能够理解物质的三种状态以及物质的性质和变化。

2.学生能够通过实验和观察，分析不同物质的性质和变化。

3.学生能够运用科学知识，解决实际生活中的问题。

四、教学方法

1.实验法：通过观察和实验，让学生亲身体验物质的变化和性质。

2.讨论法：引导学生通过小组讨论，分享自己的观察和理解。

3.问题解决法：提出实际问题，让学生运用所学知识进行解决。

五、教学步骤

1.导入：通过一个日常生活中的例子，引发学生对物质性质的思考。

2.实验观察：学生分组进行实验，观察不同物质的性质和变化。

3.分享讨论：学生分组分享自己的实验结果，讨论物质的性质和变化。

4.知识总结：教师引导学生总结物质的三种状态、性质和变化。

5.应用拓展：学生运用所学知识，解决实际生活中的问题。

六、教学评价

1.学生实验报告：评价学生在实验中的观察和分析能力。

2.学生讨论发言：评价学生在讨论中的表达和理解能力。

3.学生问题解决：评价学生运用所学知识解决实际问题的能力。

七、教学资源

1.实验器材：烧杯、试管、显微镜等。

2.教学课件：物质的性质和变化的图片和视频。

3.参考书籍：小学科学教材和相关科普书籍。

八、教学注意事项

1.确保实验安全，提醒学生遵守实验规程。

2.鼓励学生积极参与实验和讨论，培养科学思维。

3.关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在科学探究、科学思维和科学态度三个方面。

1.科学探究：通过实验观察和小组讨论，培养学生提出问题、观察现象、收集证据、解释现象的能力，从而提高学生的科学探究能力。

2.科学思维：通过分析物质的三种状态、性质和变化，培养学生运用科学知识进行分析、推理和判断的能力，提高学生的科学思维能力。

3.科学态度：在实验和讨论过程中，培养学生严谨的科学态度，注重事实、尊重证据，勇于发表自己的观点，并倾听他人的意见，培养团队合作精神。重点难点及解决办法1.重点：

-物质的三种状态及其性质和变化。

-实验操作和观察能力。

2.难点：

-理解物质状态变化背后的科学原理。

-运用科学知识解决实际问题。

3.解决办法：

-通过直观的实验现象，让学生亲身体验物质状态的变化，从而加深对状态变化的理解。

-利用多媒体资源，如动画或微视频，生动展示物质状态变化的微观过程，帮助学生理解背后的科学原理。

-设计实际问题情境，让学生小组合作，探讨如何运用所学知识解决这些问题，增强学生的实践应用能力。

-在实验和讨论过程中，鼓励学生提问，引导他们通过讨论和查阅资料的方式自主寻找答案，培养他们的问题解决能力。

-对于操作性较强的实验，可安排学生在课前进行预习，确保学生了解实验步骤和注意事项，提高实验的安全性和准确性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在课堂开始时，教师通过简短的讲授，介绍本节课的主要内容，包括物质的三种状态、性质和变化的基本概念。

-实验法：学生通过亲自进行实验，观察不同物质在不同条件下的状态变化，从而加深对物质性质的理解。

-小组讨论法：学生分组进行讨论，分享自己的观察和理解，通过合作交流，共同探讨物质的性质和变化。

-问题解决法：教师提出实际问题，学生运用所学知识进行解决，培养学生的实践应用能力。

2.设计具体的教学活动：

-实验观察：学生分组进行实验，观察不同物质的状态变化，如融化、沸腾、凝固等，记录实验结果。

-小组讨论：学生分组讨论实验结果，分享自己的观察和理解，通过交流探讨，共同总结物质的状态变化规律。

-问题解决：教师提出实际问题，如如何判断物质的凝固点，学生运用所学知识进行解决，培养学生的实践应用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示实验步骤、物质状态变化的图片和视频，帮助学生直观地理解物质的状态变化。

-视频：教师播放物质状态变化的微观视频，让学生更直观地了解物质状态变化背后的科学原理。

-在线工具：教师引导学生使用在线工具进行实验数据的收集和分析，提高学生的数据处理能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解物质状态变化的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习物质状态变化内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确物质状态变化教学目标和物质状态变化重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保物质状态变化教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习物质状态变化的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入物质状态变化学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的物质性质内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为物质状态变化新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解物质状态变化的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出物质状态变化重点，强调物质状态变化难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕物质状态变化问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验物质状态变化知识的应用，提高实践能力。

在物质状态变化新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调物质状态变化的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对物质状态变化知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决物质状态变化问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与物质状态变化内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合物质状态变化内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习物质状态变化的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的物质状态变化内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的物质状态变化内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括物质的三种状态、性质和变化。具体内容如下：

1.物质的三种状态：固态、液态、气态。

2.物质的性质：密度、比热容、硬度。

3.物质的变化：融化、沸腾、凝固、蒸发。

4.固态：固体分子间的距离较小，分子间的作用力较大，因此固体具有一定的形状和体积。固体分为晶体和非晶体，晶体有固定的熔点，非晶体没有固定的熔点。

5.液态：液体分子间的距离较大，分子间的作用力较小，因此液体没有固定的形状，但有一定的体积。液体分为纯液体和混合液体，纯液体有固定的沸点，混合液体没有固定的沸点。

6.气态：气体分子间的距离很大，分子间的作用力几乎为零，因此气体没有固定的形状和体积。气体分为纯净气体和混合气体，纯净气体有固定的沸点，混合气体没有固定的沸点。

7.密度：密度是物质单位体积的质量，不同物质的密度不同。密度可以用来鉴别物质。

8.比热容：比热容是物质单位质量在温度变化时吸收或放出的热量，不同物质的比热容不同。比热容可以用来衡量物质的热稳定性。

9.硬度：硬度是物质抵抗划痕的能力，不同物质的硬度不同。硬度可以用来衡量物质的内聚程度。

10.融化：物质从固态变为液态的过程叫融化，融化时需要吸收热量。

11.沸腾：物质从液态变为气态的过程叫沸腾，沸腾时需要吸收热量。

12.凝固：物质从液态变为固态的过程叫凝固，凝固时会释放热量。

13.蒸发：物质从液态变为气态的过程叫蒸发，蒸发时需要吸收热量。板书设计1.物质的三种状态

-固态

-液态

-气态

2.物质的性质

-密度

-比热容

-硬度

3.物质的变化

-融化

-沸腾

-凝固

-蒸发

4.固态

-分子间距离较小

-分子间作用力较大

-具有固定形状和体积

-分为晶体和非晶体

-晶体有固定熔点

-非晶体无固定熔点

5.液态

-分子间距离较大

-分子间作用力较小

-没有固定形状，有一定体积

-分为纯液体和混合液体

-纯液体有固定沸点

-混合液体无固定沸点

6.气态

-分子间距离很大

-分子间作用力几乎为零

-没有固定形状和体积

-分为纯净气体和混合气体

-纯净气体有固定沸点

-混合气体无固定沸点

7.密度

-物质单位体积的质量

-不同物质密度不同

-用于鉴别物质

8.比热容

-物质单位质量在温度变化时吸收或放出的热量

-不同物质比热容不同

-衡量物质热稳定性

9.硬度

-物质抵抗划痕的能力

-不同物质硬度不同

-衡量物质内聚程度

10.融化

-固态变为液态的过程

-吸收热量

11.沸腾

-液态变为气态的过程

-吸收热量

12.凝固

-液态变为固态的过程

-释放热量

13.蒸发

-液态变为气态的过程

-吸收热量作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业应包括理论知识和实践应用，以全面提高学生的学习效果。

3.作业难度应适中，既要有一定的挑战性，又要让学生能够完成。

4.作业应注重培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

5.作业应鼓励学生创新思维，提出新的观点和解决方案。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.反馈应具体、明确，让学生知道自己的不足之处和改进的方向。

3.鼓励学生提问和讨论，帮助他们解决作业中的疑惑和问题。

4.对学生的作业进行评分，给予鼓励和表扬，增强学生的自信心和积极性。

5.对学生的作业进行总结和分析，了解学生的学习情况和问题，为后续教学提供参考。

具体作业：

1.理论知识：

-请简述物质的三种状态及其特点。

-请解释物质的性质（密度、比热容、硬度）的定义和作用。

-请描述物质的变化（融化、沸腾、凝固、蒸发）的过程和特点。

2.实践应用：

-请设计一个实验，观察不同物质的密度差异，并解释实验结果。

-请分析一个实际问题，如如何判断物质的凝固点，并给出解决方案。

-请选择一个实际生活中的现象，如水的沸腾，解释其背后的科学原理。

3.创新思维：

-请提出一个关于物质性质的新观点，并解释其合理性。

-请设计一个实验，探究不同物质的热稳定性差异