提升小学生学习策略

提升小学生学习策略课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学语文阅读策略指导

2.教学年级和班级：小学四年级二班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、课程设计与实施

1.导入新课：通过一个有趣的阅读小故事，激发学生的阅读兴趣，引出本节课的主题——语文阅读策略。

2.新课讲授：

a.讲解阅读的基本策略，如略读、寻读、精读等。

b.通过课本中的例子，演示如何运用这些策略进行有效阅读。

c.引导学生进行小组讨论，分享彼此的阅读策略。

3.课堂练习：

a.设计一篇阅读理解题目，让学生运用所学的阅读策略进行解答。

b.学生独立完成练习，教师巡回指导。

c.选取部分学生的答案进行点评，总结阅读策略的运用情况。

4.巩固拓展：

a.邀请学生分享自己的阅读心得和感悟。

b.教师推荐一些适合学生阅读的书籍，引导他们课后进行阅读。

5.课堂小结：总结本节课所学的内容，强调阅读策略的重要性，鼓励学生在日常阅读中积极运用。

6.课后作业：布置一道阅读理解题目，要求学生运用本节课所学的阅读策略进行解答，并撰写一篇阅读心得。

三、课程评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们的学习兴趣和积极性。

2.练习完成情况：检查学生的阅读理解练习答案，评估他们对于阅读策略的掌握程度。

3.课后作业：通过阅读心得和作业答案，了解学生在课后对于阅读策略的应用情况。二、核心素养目标1.语文阅读能力：提高学生的语文阅读理解能力，使他们能够运用略读、寻读、精读等阅读策略，快速准确地理解和把握文章内容。

2.思维能力：培养学生分析问题、解决问题的思维能力，使他们能够运用阅读策略进行深入思考，提高阅读效果。

3.表达能力：培养学生通过阅读获取信息并进行有效表达的能力，使他们能够将阅读中获得的知识和感悟用语言进行清晰阐述。

4.文化素养：通过阅读优秀的文学作品，培养学生对中华优秀传统文化的认同和理解，提升他们的文化素养。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）阅读策略的掌握：学生能够理解和掌握略读、寻读、精读等阅读策略，并能运用到实际阅读中。

（2）阅读理解能力的提升：学生能够通过阅读策略的运用，提高对文章内容的理解和把握能力。

（3）语文素养的培养：通过阅读优秀的文学作品，提升学生的语文素养，培养他们对中华优秀传统文化的认同和理解。

2.教学难点

（1）阅读策略的应用：学生难以将所学的阅读策略运用到实际阅读中，遇到具体问题时不知道如何运用。

（2）阅读理解的深入：学生难以深入理解文章的内涵和作者的意图，对于一些复杂的文章难以把握。

（3）语文素养的提升：学生对于中华优秀传统文化的理解和认同程度不高，难以通过阅读文学作品提升自己的语文素养。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-学生每人一台笔记本电脑，用于查看教学材料和提交作业。

-课本和相关阅读材料。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程材料、作业和交流。

3.信息化资源：

-在线阅读平台，提供各种电子书籍和文章。

-教育软件和应用程序，用于辅助阅读和理解。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习。

-角色扮演和情景模拟。

-反馈和评价表，用于学生自我评估和同伴评估。

-教学视频和动画，用于直观演示阅读策略。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对语文阅读策略的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是阅读策略吗？它为什么对我们很重要？”

展示一些关于阅读策略的图片或视频片段，让学生初步感受阅读策略的魅力。

简短介绍阅读策略的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读策略基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解阅读策略的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解阅读策略的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍阅读策略的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.阅读策略案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解阅读策略的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的阅读策略案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解阅读策略的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际阅读的影响，以及如何应用阅读策略解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与阅读策略相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对阅读策略的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读策略的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括阅读策略的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调阅读策略在实际阅读中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用阅读策略。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于阅读策略的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.阅读策略的定义和重要性：阅读策略是指读者在阅读过程中为了提高阅读理解能力和效率而采取的一系列方法和技巧。掌握阅读策略对于提高阅读理解能力、增加阅读速度和深度具有重要意义。

2.略读策略：略读是一种快速浏览文章的方法，目的是获取文章的大意和主要信息。略读策略包括skimming和scanning。skimming是指快速阅读文章，抓住文章的标题、小标题、结论等关键信息；scanning是指仔细阅读文章的某个部分，寻找特定的信息。

3.寻读策略：寻读是一种针对特定信息进行阅读的方法。寻读策略包括预览、提问、关键词搜索等。预览是指在阅读全文之前，通过阅读摘要、目录等了解文章的大致内容和结构；提问是指在阅读过程中，根据阅读目的提出问题，引导阅读；关键词搜索是指在阅读过程中，根据问题或目标，寻找相关的关键词或短语。

4.精读策略：精读是一种深入阅读文章的方法，目的是理解文章的细节和深层含义。精读策略包括细读、注释、复述等。细读是指仔细阅读文章的每个部分，理解其中的细节和逻辑关系；注释是指在阅读过程中，对不理解的部分进行标记，查找资料或向他人请教；复述是指用自己的语言重新表达文章的内容和观点。

5.阅读理解的要素：阅读理解包括词汇理解、句子理解、段落理解和文章理解四个层面。词汇理解是指对文章中单词的含义的理解；句子理解是指对文章中句子的结构和意义的理解；段落理解是指对文章中段落的主旨和逻辑关系的理解；文章理解是指对整篇文章的主题和作者观点的理解。

6.阅读理解的技巧：提高阅读理解能力的技巧包括预测、推理、归纳、概括等。预测是指在阅读过程中，根据文章的标题、开头等线索，预测后续内容的发展；推理是指在阅读过程中，根据文章中的信息和逻辑关系，推断出未明确表达的内容；归纳是指在阅读过程中，从文章的细节中总结出一般性的结论或观点；概括是指在阅读过程中，将文章中的信息进行整理和归纳，形成自己的观点。

7.阅读策略的应用：阅读策略在学习和生活中的应用非常广泛。在学习中，阅读策略可以帮助学生更快地理解和记忆教材内容；在生活中，阅读策略可以帮助人们更快地获取信息和提高阅读体验。七、教学反思与改进首先，我发现学生在运用阅读策略时还存在一些困难。他们虽然知道了什么是略读、寻读和精读，但在实际操作中，他们往往不知道如何去运用这些策略。我觉得我需要在今后的教学中更多地引导学生去实践，让他们在阅读过程中真正地运用所学的策略。

其次，我觉得在小组讨论的部分，有些小组的讨论成果并没有达到我预期的效果。我发现有些学生在这一环节中并没有积极参与，而是坐在那里等待其他同学发言。针对这个问题，我计划在未来的教学中增加一些小组互动的环节，比如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的积极性。

此外，我也发现有些学生在阅读理解方面还存在一些困难。他们在阅读文章时，往往无法准确地抓住文章的主旨和作者的观点。我觉得我需要在今后的教学中加强对学生阅读理解的训练，教给他们一些实用的阅读理解技巧。八、板书设计①阅读策略是提高阅读理解能力和效率的方法和技巧。

②掌握阅读策略对于阅读学习和生活具有重要作用。

3.阅读策略的应用

①略读策略：skimming和scanning

②寻读策略：预览、提问、关键词搜索

③精读策略：细读、注释、复述

4.阅读理解的要素

①词汇理解：理解文章中的单词含义

②句子理解：理解文章中的句子结构和意义

③段落理解：理解文章中的段落主旨和逻辑关系

④文章理解：理解整篇文章的主题和作者观点典型例题讲解例题1：

题目：请简述略读和寻读的区别。

答案：略读是一种快速浏览文章的方法，目的是获取文章的大意和主要信息。略读策略包括skimming和scanning。skimming是指快速阅读文章，抓住文章的标题、小标题、结论等关键信息；scanning是指仔细阅读文章的某个部分，寻找特定的信息。寻读是一种针对特定信息进行阅读的方法。寻读策略包括预览、提问、关键词搜索等。预览是指在阅读全文之前，通过阅读摘要、目录等了解文章的大致内容和结构；提问是指在阅读过程中，根据阅读目的提出问题，引导阅读；关键词搜索是指在阅读过程中，根据问题或目标，寻找相关的关键词或短语。

例题2：

题目：请解释精读的含义，并给出一个精读策略的例子。

答案：精读是一种深入阅读文章的方法，目的是理解文章的细节和深层含义。精读策略包括细读、注释、复述等。细读是指仔细阅读文章的每个部分，理解其中的细节和逻辑关系；注释是指在阅读过程中，对不理解的部分进行标记，查找资料或向他人请教；复述是指用自己的语言重新表达文章的内容和观点。例如，在阅读一篇关于环境保护的文章时，可以通过细读来理解文章中关于环保措施的具体内容，通过注释来记录不理解的专业术语，通过复述来总结文章的主要观点。

例题3：

题目：请分析一篇文章的段落结构，并指出每个段落的主题句。

答案：首先，我们需要阅读文章，了解每个段落的主要内容。然后，我们需要寻找每个段落的主题句，即表达段落主旨的句子。主题句通常位于段落的开始、中间或结束部分，有时也可能需要通过段落的细节来推断。例如，在阅读一篇关于城市交通的文章时，我们可以通过寻找每个段落的开头或结尾句子，来确定每个段落的主题句，如“公共交通是解决城市交通拥堵的有效方式”等。

例题4：

题目：请解释文章理解的含义，并给出一个提高文章理解的方法。

答案：文章理解是指对整篇文章的主题和作者观点的理解。提高文章理解的方法可以通过预测、推理、归纳、概括等技巧来实现。例如，在阅读一篇文章之前，我们可以通过阅读标题和摘要来预测文章的内容；在阅读