2024年新人教版一年级上册数学课件 四 11~20的认识 第6课时 简单加、减法

简单加、减法四11~20的认识R·一年级上册个位十位一、复习导入你能说出计数器上的数吗？说说你是怎么知道的。个位十位（）（）1217算算这些题目，看谁算得又快又对。5+2=3+6=7–3=8–5=7943我们已经学过10以内的加、减法，这节课我们来学习11~20的简单加、减法。你们能根据图意列出一个加法算式和两个减法算式吗？二、探究新知4个位十位1个十和3个一组成1310+3=1313–10=313–3=10你是怎样想的？你是怎样算的？【教材P81“做一做”第1题】+=-=-=10616166101610610+3=1313–10=313–3=1010+6=1616–10=616–6=10这些算式有什么规律？10加几就是十几；十几减10就得几。十几减几就得10，11+2=135个位十位观察计数器，你能列一个加法算式吗？并说说你是怎么算出结果的？【教材P81“做一做”第3题】10+4=1411+4=1513+5=18

计算十几加几时，十位上的数不变，把个位上的数相加。11+2=13加数···加数···和···加数···加数···和···10+4=14加号前面的数叫作加数，加号后面的数也叫作加数，等号后面的数叫作和。个位十位13–2=115把看到的用算式表示出来。并说说你是怎么算出结果的？个位十位13–2=11十位和个位都是1了，这两个1表示的意思一样吗？1个十1个一【教材P81“做一做”第3题】14-10=415-4=1118-5=13说说你是怎么算的。减号前面的数叫作被减数，减号后面的数叫作减数，等号后面的数叫作差。13–2=11被减数···减数···差···14–10=4被减数···减数···差···三、巩固应用

【教材P81“做一做”第2题】13颗？颗=(颗)13316+【教材P81“做一做”第2题】=(支)17512-？支17支四、课堂小结今天这节课你们有哪些收获？完成本课时相关练习。布置作业谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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