教科版（2017秋）二年级下册科学1.4磁极与方向教案（含课堂练习和反思）

教科版（2017秋）二年级下册科学1.4磁极与方向教案（含课堂练习和反思）主备人备课成员设计意图本节课旨在通过教科版二年级下册科学课程1.4节《磁极与方向》的学习，使学生了解磁铁的两极——磁北极和磁南极，认识磁铁指南北的性质，并能够运用这一性质进行简单的方向判断。通过实践操作，培养学生的观察、思考和动手能力，激发学生对科学探索的兴趣，为后续学习打下基础。核心素养目标1.科学探究：培养使用磁铁进行观察和实验的能力，学会记录和描述磁铁的磁极与方向关系。

2.科学思维：发展学生的逻辑思维，引导他们通过实验验证磁铁指南北的性质，形成科学推理。

3.科学态度：激发学生对磁现象的好奇心和探索欲，培养严谨的科学态度和合作精神。

4.科学责任：教育学生遵守实验规则，安全使用实验材料，理解科学知识在日常生活中的应用价值。教学难点与重点1.教学重点

-磁铁的磁极认识：让学生掌握磁铁有磁北极和磁南极两个基本磁极，并理解磁极间的相互作用规律，例如同极相斥、异极相吸。

-磁铁指南北性质的应用：教授学生如何利用磁铁指南北的性质来确定方向，例如使用指南针进行方向判断。

-举例：通过展示磁铁的两极以及磁铁在指南针上的指向，让学生直观地理解磁极与方向的关系。

2.教学难点

-磁极间相互作用的理解：学生可能难以理解磁铁同极相斥、异极相吸的原理，需要通过实际操作和观察来加深理解。

-指南针使用方法的掌握：学生可能不熟悉如何正确使用指南针，需要通过分步骤的教学和反复实践来突破这一难点。

-举例：可以通过设计简单的磁铁配对实验，让学生亲手操作，感受磁极间的相互作用力。同时，通过逐步指导学生如何正确摆放和读取指南针，以帮助学生掌握使用方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，讲解磁铁的磁极与指南北方向的基础知识，同时鼓励学生提问和分享观察。

2.设计磁铁实验和指南针操作活动，让学生分组进行，通过实际操作体验磁铁的性质，并在操作中学习如何判断方向。

3.使用多媒体教学，如视频演示磁铁的磁极作用，以及动态展示指南针的指向变化，帮助学生形象理解抽象概念。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对磁极与方向的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道磁铁是什么吗？它在我们的生活中有哪些有趣的应用呢？”

-展示一些关于磁铁的图片，如指南针、磁性挂钩等，让学生初步感受磁铁的魅力。

-简短介绍磁铁的基本概念，包括磁北极和磁南极，以及它们与方向的关系，为接下来的学习打下基础。

2.磁极与方向基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解磁铁的基本概念、磁极的识别方法以及磁铁指南北的原理。

过程：

-讲解磁铁的定义，包括其主要组成元素及其特性。

-介绍磁铁的磁北极和磁南极，使用示意图帮助学生理解磁极的分布。

-详细讲解磁铁指南北的原理，通过实例让学生理解磁铁在地磁场中的指向性。

3.磁极与方向案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解磁铁的磁极与方向的应用。

过程：

-选择几个典型的磁铁应用案例进行分析，如指南针导航、磁性玩具等。

-详细介绍每个案例的工作原理和应用背景，让学生全面了解磁铁在不同场合的使用。

-引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用，讨论如何利用磁铁的磁极与方向性质解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与磁铁的磁极与方向相关的应用主题进行讨论。

-小组内讨论该主题的应用现状、可能遇到的问题以及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对磁极与方向的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的应用现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调磁铁的磁极与方向的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括磁铁的磁极识别、磁铁指南北的原理以及案例分析。

-强调磁铁的磁极与方向在现实生活和科学探索中的价值和作用。

-布置课后作业：让学生设计一个简单的实验，验证磁铁指南北的性质，并撰写实验报告。

7.课堂练习（10分钟）

目标：巩固学生对磁铁的磁极与方向的理解，检测学习效果。

过程：

-发放练习题，让学生独立完成，题目包括磁铁磁极的识别、磁铁指南北的应用等。

-教师收集并批改练习题，针对学生的错误进行讲解和纠正。

8.反思与总结（5分钟）

目标：让学生反思学习过程，总结学习收获。

过程：

-让学生分享本节课的学习体会和收获。

-教师总结本节课的学习重点，提醒学生注意复习和巩固。

-鼓励学生在日常生活中观察和发现磁铁的磁极与方向的应用，培养科学探究意识。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述磁铁的磁北极和磁南极，并理解它们之间的相互作用规律。

-学生掌握了磁铁指南北的基本原理，能够利用指南针进行简单的方向判断。

-学生通过案例分析，了解了磁铁在生活中的多种应用，如指南针导航、磁性挂钩等。

2.实践操作方面：

-学生在实验活动中能够正确使用磁铁和指南针，观察并记录实验结果。

-学生能够独立完成课堂练习题，正确识别磁铁的磁极，并应用磁铁指南北的性质解决问题。

3.思维发展方面：

-学生通过案例分析，学会了从多角度思考问题，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中，学会了如何与他人合作，共同探索和解决问题。

4.科学态度方面：

-学生对磁铁的磁极与方向产生了浓厚的兴趣，增强了好奇心和探索欲。

-学生在实验中遵循实验规则，认真观察和记录数据，表现出严谨的科学态度。

5.科学责任方面：

-学生在实验活动中能够安全使用实验材料，遵守实验纪律。

-学生理解了科学知识在生活中的应用价值，增强了将科学应用于实际生活的意识。

6.表达交流方面：

-学生在课堂展示环节中，能够清晰地表达自己的观点和实验结果，提高了口头表达能力。

-学生在点评环节中，能够积极提问和发表意见，促进了课堂的互动交流。内容逻辑关系①磁铁的磁极认识

-重点知识点：磁铁的磁北极和磁南极

-重点词汇：磁北极、磁南极、磁极

-重点句子：磁铁有两个磁极，分别是磁北极和磁南极。

②磁铁指南北性质的理解

-重点知识点：磁铁在地磁场中的指向性，指南北的原理

-重点词汇：地磁场、指南北、指向性

-重点句子：磁铁的磁北极指向地理北极，磁南极指向地理南极。

③磁铁应用案例分析

-重点知识点：磁铁在导航、玩具等领域的应用

-重点词汇：指南针、磁性、应用

-重点句子：指南针利用磁铁的指南北性质来指示方向，磁性玩具利用磁铁的吸引和排斥特性进行设计。课堂1.课堂评价

-提问：在教学过程中，教师通过提问的方式来检验学生对磁铁磁极与方向知识的理解。例如，教师可以询问学生磁铁的两极名称、磁极间的相互作用规律，以及如何利用磁铁判断方向等。

-观察：教师观察学生在实验操作中的表现，了解他们是否能够正确使用磁铁和指南针，以及是否能够准确记录实验结果。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验的形式，测试学生对本节课知识的掌握程度，包括磁铁的基本性质、磁极的识别方法以及磁铁在指南针上的应用等。

-及时反馈：教师根据学生的回答、操作和测试结果，及时发现问题并进行针对性的解答和指导，帮助学生巩固知识点。

2.作业评价

-批改：教师认真批改学生的作业，检查学生对课堂所学知识的运用情况，包括作业的准确性、完整性以及解题过程的合理性。