桂科版信息技术八年级下册主题六《神奇的Scratch“积木”》教学设计

桂科版信息技术八年级下册主题六《神奇的Scratch“积木”》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容桂科版信息技术八年级下册主题六《神奇的Scratch“积木”》教学设计，主要包括以下内容：

1.Scratch编程环境的基本操作与界面认识；

2.掌握“运动”、“外观”、“声音”、“事件”、“控制”、“侦测”和“运算”等七大类Scratch“积木”的使用方法；

3.学习如何通过组合不同类型的积木，创作丰富多样的动画和互动游戏；

4.培养学生的逻辑思维、创新意识和团队协作能力；

5.结合现实生活案例，让学生体验编程解决问题的过程，提高实践操作能力。二、核心素养目标分析本节课围绕Scratch“积木”的运用，旨在培养学生以下几方面的核心素养：

1.信息素养：通过学习Scratch编程，使学生掌握基本的计算机编程思想和方法，提高其运用信息技术解决问题的能力。

2.逻辑思维能力：在组合不同类型的Scratch积木过程中，培养学生分析问题、设计解决方案的逻辑思维能力。

3.创新与探究能力：鼓励学生自主探索、尝试创新，运用Scratch创作出独具特色的动画和互动游戏，激发学生的创新潜能。

4.团队协作与沟通能力：在学习过程中，组织学生进行小组合作，培养学生分工合作、共同解决问题的团队协作精神。

5.实践操作能力：结合现实生活案例，让学生在实际操作中掌握Scratch编程技巧，提高实践操作能力。

6.问题解决能力：通过Scratch编程解决问题的过程，培养学生面对复杂问题时，能够运用所学知识进行有效分析和解决的能力。三、学情分析本节课的教学对象为八年级学生，他们在信息技术课程方面已经具备以下特点和基础：

1.学生层次：八年级学生正处于青春期，思维活跃，对新奇事物充满好奇心，但学习兴趣和动机存在一定差异。部分学生对编程感兴趣，具备一定的自主学习能力；而另一部分学生对编程较为陌生，需要教师引导和鼓励。

2.知识基础：学生在之前的学习中，已经掌握了计算机基本操作、办公软件的使用以及简单的编程概念。这为学习Scratch编程奠定了基础。但大部分学生对编程语言的掌握程度有限，对Scratch编程还较为陌生。

3.能力方面：学生在逻辑思维、问题解决和创新能力方面，表现出一定的潜力。然而，这些能力在个体之间差异较大。部分学生能够迅速掌握新知识，运用所学解决问题；而另一部分学生则在面对复杂问题时，缺乏独立分析和解决问题的能力。

4.素质方面：学生在团队协作、沟通与表达方面表现良好，但在实际操作过程中，部分学生存在依赖心理，缺乏自主探究和动手实践的能力。

5.行为习惯：八年级学生在课堂上，注意力容易分散，自律性有待提高。在编程学习过程中，可能存在以下问题：

a.对编程学习缺乏兴趣，容易产生厌倦情绪；

b.学习过程中，容易受到周围同学的影响，缺乏独立思考；

c.面对困难时，部分学生容易放弃，缺乏持之以恒的精神。

对课程学习的影响：

1.兴趣和动机：学生对编程学习的兴趣和动机将直接影响学习效果。教师应关注学生的兴趣点，激发学生的学习热情，提高其学习积极性。

2.基础知识和能力：学生已有的基础知识和能力水平，决定了他们在学习Scratch编程时的接受程度。教师应针对不同学生的特点，因材施教，提高教学质量。

3.团队协作与沟通：学生在团队协作和沟通能力方面的表现，将影响他们在学习过程中的互动与交流。教师应注重培养学生的团队协作精神和沟通能力，提高课堂学习效果。

4.自主学习与探究：学生在自主学习、动手实践和问题探究方面的能力，决定了他们在编程学习中的成长空间。教师应鼓励学生主动探究、积极实践，培养其自主学习能力。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有桂科版信息技术八年级下册教材，以便在课堂上随时查阅与主题六《神奇的Scratch“积木”》相关的教学内容。

-准备教案和学案，指导学生进行预习和课堂学习，以及课后复习。

2.辅助材料：

-准备与Scratch编程相关的图片、图标、动画和视频等多媒体资源，用于课堂展示和案例分析，帮助学生更好地理解Scratch“积木”的使用方法和编程技巧。

-收集一些优秀的Scratch作品案例，以便在课堂上进行展示和讨论，激发学生的创作灵感。

-准备一些与编程相关的拓展阅读材料，供学有余力的学生课后学习和参考。

3.实验器材：

-确保计算机教室的每台计算机都安装有Scratch编程软件，且运行正常。

-检查网络连接，确保学生在课堂上能够顺利访问Scratch官方网站和其他在线资源。

-准备耳机和麦克风，以便学生进行声音相关的编程实验。

4.教室布置：

-将教室划分为教师演示区、学生操作区和小组讨论区，确保每个区域布局合理，有利于学生观察、操作和交流。

-在小组讨论区放置白板或黑板，方便学生记录讨论过程和分享成果。

-在教室四周布置一些与编程相关的海报或提示板，营造良好的编程学习氛围。

-确保教室光线充足，计算机屏幕亮度适中，保护学生的视力。

5.其他准备：

-与其他学科教师沟通，了解学生在其他课程中的表现，以便更好地进行跨学科整合和个性化教学。

-与学校技术支持团队保持联系，确保在课堂上遇到技术问题时能够及时解决。

-准备课堂评价工具，如学习任务单、评价量表等，用于评估学生的学习效果。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Scratch“积木”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“Scratch编程有哪些基本功能？”，激发学生思考，为课堂学习Scratch编程知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Scratch编程的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“这些有趣的动画是如何制作出来的？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的计算机基本操作等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Scratch“积木”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Scratch编程问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对Scratch“积木”知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Scratch“积木”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Scratch编程相关的拓展知识，如编程比赛、实际应用案例等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Scratch编程内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Scratch“积木”内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-与Scratch编程相关的图书资料，如《Scratch编程入门与实践》、《Scratch动画制作技巧》等，帮助学生更深入地了解Scratch编程的原理和应用。

-收集一些优秀的Scratch编程案例，涵盖动画、游戏、故事等多种类型，供学生在课后参考和学习。

-了解国内外举办的Scratch编程比赛，如“全国青少年Scratch编程挑战赛”、“全球Scratch创意大赛”等，鼓励学生参加，提高他们的编程技能和创新能力。

-推荐一些与编程相关的科普文章和杂志，如《少年电脑世界》、《程序员》等，帮助学生了解信息技术的发展趋势和行业动态。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自主探索Scratch编程软件的高级功能，如克隆、自制积木等，提高编程技能。

-组织学生参加编程社团或小组，共同讨论和解决在编程过程中遇到的问题，培养团队合作精神和解决问题的能力。

-建议学生关注现实生活中的问题，尝试运用Scratch编程解决，如制作环保宣传动画、科普知识讲解等，提高实践操作能力。

-鼓励学生尝试跨学科学习，将Scratch编程与数学、科学、艺术等学科相结合，创作出富有创意的作品。

-建议家长支持孩子学习Scratch编程，为孩子提供适当的学习环境和资源，共同关注孩子的学习成长。

-鼓励学生多参加线上线下的编程交流活动，与其他编程爱好者分享经验，拓宽视野。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-简要回顾本节课学习的Scratch“积木”内容，强调重点和难点。

-强调Scratch编程的基本概念，如运动、外观、声音、事件、控制、侦测和运算等。

-强调Scratch编程的基本操作，如添加角色、编写脚本、调试程序等。

-强调Scratch编程的应用领域，如动画制作、游戏开发、交互式故事等。

-强调Scratch编程的创新意义，如培养学生的逻辑思维、创新意识和团队协作能力。

-强调Scratch编程的实践意义，如提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。

2.当堂检测：

-设计一些与Scratch编程相关的选择题、填空题和编程题，用于检测学生对本节课知识的掌握情况。

-选择题和填空题主要考察学生对Scratch编程基本概念和操作的掌握程度。

-编程题主要考察学生的编程能力和解决问题的能力。

-让学生完成当堂检测，并及时给予反馈和评价。

-根据学生的完成情况，进行个别辅导和指导，帮助他们巩固学习成果。

-对于完成较好的学生，给予表扬和奖励，激励他们继续努力。

-对于完成较差的学生，给予鼓励和指导，帮助他们找到不足之处并加以改进。

-通过当堂检测，及时了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。八、重点题型整理1.编程题：设计一个Scratch程序，让小猫在舞台上移动并跳跃。要求小猫先向右移动100步，然后向上跳跃50步，再向左移动100步，最后向下跳跃50步。

答案：

1.添加小猫角色。

2.编写脚本：

a.点击绿旗，重复执行以下动作：

i.向右移动100步。

ii.向上跳跃50步。

iii.向左移动100步。

iv.向下跳跃50步。

2.编程题：设计一个Scratch程序，让小猫在舞台上追逐鼠标指针。要求小猫跟随鼠标指针移动，并在鼠标指针停止移动时停止追逐。

答案：

1.添加小猫角色。

2.编写脚本：

a.点击绿旗，重复执行以下动作：

i.如果鼠标指针移动，跟随鼠标指针移动。

ii.如果鼠标指针停止移动，停止追逐。

3.编程题：设计一个Scratch程序，让小猫在舞台上与星星互动。要求小猫在碰到星星时发出“喵”的声音，并在星星消失后停止运动。

答案：

1.添加小猫和星星角色。

2.编写脚本：

a.点击绿旗，重复执行以下动作：

i.如果碰到星星，发出“喵”的声音。

ii.如果星星消失，停止运动。

4.编程题：设计一个Scr