极速提分法专题一 物质的化学变化（第2讲质量守恒定律）教学设计-2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册

极速提分法专题一物质的化学变化（第2讲质量守恒定律）教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《极速提分法专题一物质的化学变化（第2讲质量守恒定律）》是2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册的重要内容。本讲旨在帮助学生深入理解质量守恒定律在化学反应中的应用，通过典型实例分析，强化学生对质量守恒概念的理解，培养其解决实际化学问题的能力。课程设计紧密联系教材，以质量守恒定律为核心，引导学生探讨化学反应中物质质量守恒的原理，提高学生对化学反应本质的认识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-核心知识：质量守恒定律的表达、应用及其在化学反应中的证据。

-实践技能：通过实验观察与数据分析，验证质量守恒定律。

-思维方法：运用逻辑推理和批判性思维，解释化学反应中质量守恒的现象。

举例：化学反应前后元素的种类不变，原子的种类、个数和质量保持不变。

2.教学难点

-理解难点：理解质量守恒定律在化学反应微观层面的意义。

-应用难点：在复杂化学反应中，识别并应用质量守恒定律解决问题。

-实验难点：设计实验方案，确保实验过程中质量的准确测量。

举例：在化学方程式配平中，学生需理解反应物与生成物之间质量守恒的关系，准确进行配平。教学资源准备1.教材：确保每位学生提前准备好粤版（2024）化学上册教材，翻至质量守恒定律相关章节。

2.辅助材料：收集并准备化学反应前后的质量变化图片、视频资料，制作质量守恒定律概念图表，以便直观展示。

3.实验器材：准备天平、烧杯、试管等实验器材，以及反应物如硫酸铜、铁粉等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：将教室分为实验操作区、讨论区，便于学生进行实验观察和小组讨论，同时设置多媒体教学设备，以便展示辅助材料。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，提供质量守恒定律的预习资料，包括概念介绍和简单案例分析。

设计预习问题：围绕质量守恒定律，提出如“化学反应中质量如何守恒？”等探究性问题。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，及时给予指导。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材，了解质量守恒定律的基本概念。

思考预习问题：学生尝试用自己的话解释质量守恒现象，记录疑问。

提交预习成果：学生将疑问和学习心得提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自学能力。

信息技术手段：利用在线平台，促进资源共享和互动。

-作用与目的：

帮助学生初步理解质量守恒定律，为课堂学习打下基础。

培养学生的探究和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个简单的质量守恒实验视频，引发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解质量守恒定律的原理，结合实验数据进行分析。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生验证质量守恒定律。

解答疑问：针对学生在实验中的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生在小组中合作进行实验，观察并记录数据。

提问与讨论：学生针对实验结果提出问题，并与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，加深学生对质量守恒定律的理解。

实践活动法：通过实验，锻炼学生的动手操作能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对质量守恒定律的理解，掌握实验技能。

培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与质量守恒定律相关的习题，要求学生完成。

提供拓展资源：推荐质量守恒定律的深入解读资料，拓展学生视野。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：阅读拓展资源，深化对质量守恒定律的理解。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习方法和技巧。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主巩固知识和拓展学习。

反思总结法：指导学生通过反思，提升学习效果。

-作用与目的：

巩固学生对质量守恒定律的理解，提高解题能力。

通过拓展学习，提升学生的学科素养和思维深度。

通过反思，帮助学生形成持续改进的学习习惯。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能准确理解质量守恒定律的概念，掌握其在化学反应中的应用。

-学生具备运用质量守恒定律分析和解决实际化学问题的能力。

-学生通过实验操作，掌握实验数据的观察、记录和分析方法。

2.过程与方法：

-学生在自主探索、课中强化技能和课后拓展应用等环节，形成了一套有效的学习方法。

-学生学会了通过预习、听讲、实验、讨论等多种途径，提高自己的学习效果。

-学生能够在学习过程中发现问题、提出问题，并积极寻求解决问题的方法。

3.情感态度与价值观：

-学生对化学学科产生了浓厚的兴趣，增强了学习化学的信心。

-学生认识到质量守恒定律在化学反应中的重要性，理解科学规律的普遍性和严谨性。

-学生在小组合作中，培养了团队协作精神，提高了沟通与交流能力。

具体表现在以下方面：

1.知识掌握：

-学生能准确地描述质量守恒定律的基本原理，如化学反应中反应物与生成物的质量关系。

-学生能运用质量守恒定律解释日常生活中的化学现象，如燃烧、腐烂等。

-学生在实验中，能够根据质量守恒定律，预测反应物与生成物的质量变化，并进行实际操作验证。

2.技能提升：

-学生通过实验操作，掌握了天平、烧杯、试管等实验器材的使用方法。

-学生在小组合作中，学会了如何分配任务、协调配合，提高了解决问题的效率。

-学生在解题过程中，能够熟练运用质量守恒定律，分析并解决化学方程式配平等问题。

3.情感与态度：

-学生对质量守恒定律产生了浓厚的兴趣，表示愿意继续深入学习化学知识。

-学生在学习过程中，逐渐形成了积极、主动、合作的学习态度。

-学生在团队合作中，学会了尊重他人、倾听他人意见，提高了人际沟通能力。重点题型整理1.题型一：化学方程式配平

-示例：请配平以下化学方程式：Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑

-答案：Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑

1111

56g98g152g2g

1mol1mol1mol1mol

2.题型二：质量守恒定律的应用

-示例：在反应2H2+O2→2H2O中，若反应前有4g的氢气和16g的氧气，求反应后生成水的质量。

-答案：反应前氢气摩尔数为2mol，氧气摩尔数为0.5mol。由于氢气过量，氧气完全反应，生成水的质量为18g。

3.题型三：实验数据分析

-示例：在实验中，将10g的铜粉与足量的硫酸反应，测得反应后溶液质量为15g。求反应生成气体的质量。

-答案：根据质量守恒定律，反应生成气体的质量为铜粉质量与溶液质量之差，即5g。

4.题型四：质量守恒定律与物质性质的关系

-示例：解释为什么在反应NaOH+HCl→NaCl+H2O中，反应后的溶液质量与反应前总质量相等。

-答案：因为该反应为中和反应，生成的氯化钠和水均为液体或固体，没有气体生成或消耗，所以反应后溶液质量与反应前总质量相等。

5.题型五：质量守恒定律在生活中的应用

-示例：在日常生活中，为什么在烹饪时加入食盐（NaCl）后，溶液的沸点会升高？

-答案：加入食盐后，溶液中离子浓度增加，导致溶液的凝固点降低，沸点升高。这是质量守恒定律在生活中的一个应用实例。

补充说明：

1.在化学方程式配平题型中，学生需掌握质量守恒定律在化学反应中的应用，确保反应前后各元素的原子数和总质量相等。

2.在质量守恒定律的应用题型中，学生要学会利用质量守恒定律分析化学反应中物质质量的变化，解决实际问题。

3.实验数据分析题型要求学生掌握实验观察、记录和分析方法，运用质量守恒定律解释实验现象。

4.质量守恒定律与物质性质的关系题型中，学生需要理解不同类型的化学反应特点，分析质量守恒定律在其中的作用。

5.在质量守恒定律在生活中的应用题型中，学生要学会将理论知识与实际生活相结合，提高解决问题的能力。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我对质量守恒定律的教学进行了深入的反思和总结。首先，我意识到在讲解质量守恒定律的概念时，应该更加注重学生的理解，而不是仅仅停留在表面的定义。通过引入生动的例子和实际应用场景，我试图让学生更好地理解质量守恒定律的重要性。例如，我通过展示化学反应前后的质量变化图片和视频资料，让学生直观地看到质量守恒定律在化学反应中的体现。

其次，我发现学生在实验操作中存在一些困难。有些学生在使用实验器材时不够熟练，导致实验数据不准确。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中加强对学生实验技能的培训，确保他们能够熟练掌握实验器材的使用方法。此外，我还计划在实验前进行详细的实验步骤讲解和示范，以确保学生能够正确进行实验操作。

在教学过程中，我也发现了一些教学方法的不足之处。例如，在小组讨论环节中，我发现有些学生不够积极，可能是因为他们对讨论的主题不够感兴趣或者缺乏合作的经验。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更加注重激发学生的学习兴趣，提供更多有趣的讨论主题，并加强对学生合作技能的培养。同时，我还计划在课堂中设置更多的小组活动，让学生有更多的机会进行合作和交流。

在教学总结方面，我对学生在知识、技能和情感态度方面的收获和进步进行了客观评价。我发现大多数学生对质量守恒定律的概念有了更深入的理解，能够运用这一原理分析和解决化学问题。在实验技能方面，学生在操作实验器材和处理实验数据方面有了明显的提高。同时，学生在团队合作和沟通能力方面也有了明显的进步。

然而，我也意识到教学中存在一些问题和不足。例如，有些学生在化学方程式配平方面还存在困难，需要进一步加强练习和指导。此外，有些学生在实验操作中还不够熟练，需要更多的实践机会和指导。为了改进这些问题，我计划在今后的教学中加强对学生的个别辅导，提供更多的练习机会，并加强与学生的交流和指导。板书设计①重点知识点：

-质量守恒定律：化学反应前后，参与反应的物质的总质量不变。

-质量守恒定律的应用：分析化学反应中物质质量的变化。

-实验观察与数据分析：通过实验验证质量守恒定律。

②重点词句：

-质量守恒定律：化学反应中的“铁律”。

-实验验证：让事实说话，观察质量变化。

-知识应用：学以致用，解决实际问题。

③艺术性与趣味性：

-利用图形和颜色：设计有趣的化学反应图示，使用鲜艳的颜色吸引学生的注意力。

-故事引入：通过有趣的化学故事或实验现象，激发学生的好奇心和探索欲。

-互动式板书：鼓励学生在黑板上参与板书设计，增加互动性和趣味性。课堂小结，当堂检测在课程的最后部分，我进行了课堂小结和当堂检测，以巩固学生对质量守恒定律的理解和应用能力。

首先，我对本节课的重点内容进行了总结，强调了质量守恒定律在化学反应中的核心地位。我提醒学生，无论化学反应多么复杂，质量守恒定律始终适用，即反应前后的总质量保持不变。我还提到了质量守恒定律在科学研究和日常生活中的重要性，鼓励学生在生活中观察和应用这一原理。

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