教科版科学五年级下册第三单元第5课《合理利用能源》教学设计（公开课教及作业设计）

教科版科学五年级下册第三单元第5课《合理利用能源》教学设计（公开课教及作业设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析教科版科学五年级下册第三单元第5课《合理利用能源》教学设计（公开课教及作业设计）

本节课内容主要包括：1.理解能源的分类和特点；2.掌握可再生能源和不可再生能源的概念；3.学会合理利用能源，提高能源利用率。

本节课的教学对象为五年级学生，他们已经具备了一定的科学素养，对能源有一定的认识。但在能源的分类、特点以及合理利用方面还需进一步引导和探究。

教学目标：1.了解能源的分类和特点；2.掌握可再生能源和不可再生能源的概念；3.学会合理利用能源，提高能源利用率；4.培养学生的环保意识和创新精神。

教学重点：1.能源的分类和特点；2.可再生能源和不可再生能源的概念；3.合理利用能源的方法。

教学难点：1.能源的分类和特点；2.可再生能源和不可再生能源的概念；3.合理利用能源的方法。

教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.科学探究与实践：通过探究能源的分类、特点以及合理利用方法，培养学生的科学探究能力和实践操作能力；2.科学思维：引导学生掌握可再生能源和不可再生能源的概念，培养学生的科学思维能力；3.科学态度、情感与价值观：通过学习能源知识，培养学生的环保意识，使他们对能源问题产生关注，形成积极的社会责任感。三、学情分析考虑到本节课的内容，《合理利用能源》，我们需要对学生的情况有一个全面深入的了解，以便我们可以更好地调整教学策略，以满足学生的学习需求。

1.学生层次：

五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对能源有初步的认识。他们在学习过程中更容易理解和接受新知识，同时也具有一定的思考和分析问题的能力。然而，由于学生的家庭背景、生活环境和学习习惯等方面的差异，他们在科学知识和技能上的掌握程度不尽相同。因此，在教学过程中，我们需要关注每一个学生的学习进度，尽可能地满足他们的学习需求。

2.知识、能力、素质方面：

大部分学生对能源的概念、分类和利用有一定的了解，但可能缺乏系统性和深入的认识。在科学探究能力方面，学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，但在分析问题、解决问题方面还需要进一步培养。在素质方面，学生需要培养环保意识和创新精神，以应对日益严重的能源问题。

3.行为习惯：

学生的学习态度和行为习惯对他们学习科学课程有很大影响。部分学生可能对科学课程感兴趣，积极参与课堂讨论和实验操作；而另一些学生可能对科学课程缺乏兴趣，学习积极性不高。此外，学生的自主学习能力和团队合作能力也有待提高。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解能源的分类、特点和合理利用方法，使学生掌握基本概念和知识。

（2）讨论法：组织学生分组讨论能源问题，培养学生的思考和分析能力，提高他们的学习兴趣。

（3）实验法：安排实验环节，让学生亲自动手操作，观察能源利用过程中的现象，增强学生的实践能力。

（4）案例分析法：引入现实生活中的能源案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案，提高学生解决实际问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示能源知识，增强课堂的趣味性，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）教学软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生更直观地观察能源利用过程，提高教学效果。

（3）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解能源领域的最新动态，拓宽学生的知识视野。

（4）实物模型：展示能源模型，让学生更直观地了解能源的分类和特点，提高学习兴趣。

（5）互动平台：利用互动平台进行课堂提问、讨论，激发学生的思维，提高课堂参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“合理利用能源”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解能源的分类和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“合理利用能源”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“合理利用能源”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解能源的分类和特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握合理利用能源的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验能源利用的实际操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解能源的分类和特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握合理利用能源的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解能源的分类和特点，掌握合理利用能源的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“合理利用能源”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“合理利用能源”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的能源知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解并掌握能源的分类、特点以及合理利用的方法。他们能够区分可再生能源和不可再生能源，并了解它们在生活中的应用和重要性。

2.科学思维：学生将能够运用科学思维方式来分析和解决与能源相关的问题。他们能够通过对能源利用的观察和实验，提出合理的解决方案，并能够进行批判性思考。

3.实践能力：通过参与实验和实践活动，学生将能够提高自己的实践能力。他们将能够动手操作，观察能源利用的过程，并能够运用所学知识解决实际问题。

4.环保意识：学生将能够培养环保意识，认识到合理利用能源对环境保护的重要性。他们将能够主动选择可再生能源，减少能源浪费，为可持续发展做出贡献。

5.创新精神：学生将能够培养创新精神，勇于尝试新的能源利用方法。他们将能够提出创新的能源解决方案，为社会的发展做出贡献。

6.团队合作：通过小组讨论和合作活动，学生将能够培养团队合作能力。他们将能够与他人合作，共同解决问题，并能够有效沟通和协调。

7.自主学习能力：学生将能够培养自主学习能力，学会独立思考和自主学习。他们将能够主动查找资料，解决问题，并能够对自己的学习进行反思和总结。七、板书设计1.能源的分类和特点

-可再生能源：太阳能、水能、风能、生物能等

-不可再生能源：石油、天然气、煤炭、核能等

-特点：可再生、不可再生、清洁、污染等

2.能源的合理利用

-提高能源利用率：节能减排、低碳生活

-发展清洁能源：太阳能、风能、水能等

-推广新能源技术：电动汽车、太阳能热水器等

3.能源问题的解决方案

-推广清洁能源的使用：太阳能、风能等

-提高能源利用效率：节能技术、智能家居等

-发展绿色出行：电动汽车、自行车等

4.环保意识与创新精神

-环保意识：节能减排、减少能源浪费

-创新精神：开发新能源技术、提高能源利用率八、重点题型整理1.题型一：能源的分类和特点

例题：请根据所学知识，将下列能源按照是否可再生进行分类，并简要说明它们的各自特点。

答案：

-可再生能源：太阳能、水能、风能、生物能等。特点是可再生、清洁、对环境影响小。

-不可再生能源：石油、天然气、煤炭、核能等。特点是不可再生、污染大、有限。

2.题型二：能源的合理利用

例题：请结合实例，说明如何提高能源利用率。

答案：

-提高能源利用率的方法有：节能减排、低碳生活、发展清洁能源、推广新能源技术等。例如，使用节能灯泡可以减少能源消耗，安装太阳能热水器可以利用可再生能源等。

3.题型三：能源问题的解决方案

例题：请提出至少三种解决能源问题的方案，并简要说明它们的作用。

答案：

-解决能源问题的方案有：推广清洁能源的使用、提高能源利用效率、发展绿色出行等。例如，推广太阳能、风能等清洁能源的使用可以减少对化石能源的依赖，提高能源利用效率可以减少能源浪费，发展电动汽车、自行车等绿色出行方式可以减少对能源的消耗。

4.题型四：环保意识与创新精神

例题：请结合实例，说明如何在日常生活中培养环保意识和创新精神。

答案：

-培养环保意识和创新精神的实例有：节能减排、减少能源浪费、开发新能源技术、提高能源利用率等。例如，使用节能灯泡、减少使用一次性用品可以减少能源和资源的浪费，开发电动汽车、太阳能电池板等新能源技术可以减少对化石能源的依赖，提高能源利用效率可以减少能源浪费。

5.题型五：能源利用的案例分析

例题：请分析以下案例，并回答相关问题。

案例：某城市计划建设一座大型风力发电站，预计每年可以产生足够的电力供应整个城市。然而，一些居民担心风力发电站的建设会影响当地环境和美观。

问题：请根据所学知识，分析风力发电站的建设和运行对环境和美观的影响，并提出相应的解决方案。

答案：

-风力发电站的建设和运行对环境和美观的影响：风力发电站的建设可能会对当地生态环境产生一定的影响，如对鸟类栖息地的破坏、对土壤的侵蚀等。此外，风力发电站的涡轮机可能会对当地景观产生一定的影响。

-解决方案：在风力发电站的建设过程中，应采取措施保护生态环境，如设立鸟类迁徙路线、采取水土保持措施等。在风力发电站的运行过程中，应定期检查和维护涡轮机，以减少对当地景观的影响。此外，可以采用透明或半透明的涡轮机材料，以减少对当地景观的影响。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解并掌握能源的分类和特点，能够区分可再生能源和不可再生能源，并了解它们在生活中的应用和重要性。

2.学生能够运用科学思维方式来分析和解决与能源相关的问题，能够通过对能源利用的观察和实验，提出合理的解决方案，并能够进行批判性思考。

3.学生能够提高自己的实践能力，通过参与实验和实践活动，能够动手操作，观察能源利用的过程，并能够运用所学知识解决实际问题。

4.学生能够培养环保意识，认识到合理利用能源对环境保护的重要性，能够主动选择可再生能源，减少能源浪费，为可持续发展做出贡献。

5.学生能够培养创新精神，勇于尝试新的能源利用方法，能够提出创新的能源解决方案，为社会的发展做出贡献。

当堂检测：

1.请学生写出五种可再生能源的名称，并简要说明它们的特点。

答案：

可再生能源包括太阳能、水能、风能、生物能和地热能。太阳能的特点是清洁、可再生、对环境影响小；水能的特点是清洁、可再生、受季节影响；风能的特点是清洁、可再生、受地理位置影响；生物能的特点是可再生、对环境影响小；地热能的特点是清洁、可再生、受地理位置影响。

2.请学生提出两种提高能源利用率的方法，并说明它们的作用。

答案：

提高能源利用率的方法包括节能减排和低碳生活。节能减排的作用是减少能源消耗，降低成本，保护环境；低碳生活的作用是减少二氧化碳排放，减缓全球变暖，保护地球。

3.请学生举例说明如何在日常生活中培养环保意识和创新精神。

答案：

在日常生活中培养环保意识和创新精神的例子包括使用节能灯泡、减少使用一次性用品、开发新能源技术、提高能源利用率等。使用节能灯泡的作用是减少能源消耗，降低成本，保护环境；减少使用一次性用品的作用是减少资源浪费，保护环境；开发新能源技术的作用是减少对化石能源的依赖，保护环境；提高能源利用率的作用是减少能源浪费，降低成本，保护环境。

4.请学生分析风力发电站的建设和运行对环境和美观的影响，并提出相应的解决方案。

答案：

风力发电站的建设和运行对环境和美观的影响包括对鸟类栖息地的破坏、