Unit 3 Festivals and Customs Grammar and usage 教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第二册

Unit3FestivalsandCustomsGrammarandusage教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是Unit3FestivalsandCustoms中的Grammarandusage部分，主要涉及现在进行时态与一般现在时态的区分，以及与之相关的句型和语法结构。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学过的现在进行时和一般现在时态有关，通过本节课的学习，学生将能够更加准确地运用这两种时态描述节日和习俗中的活动。教材章节为必修第二册Unit3FestivalsandCustoms的语法部分，具体内容包括现在进行时和一般现在时态的用法及区别。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用现在进行时和一般现在时态描述节日和习俗的能力，提升语言表达的准确性和流畅性。

2.文化意识：通过学习节日和习俗的相关内容，增强学生对不同文化的理解和尊重，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在学习中积极思考，通过对比分析两种时态的用法，培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习语法知识的能力，通过实践应用，提高解决问题的能力和学习效率。教学难点与重点1.教学重点

①现在进行时和一般现在时态的准确识别和运用。

②与节日和习俗相关的词汇和表达方式的掌握。

2.教学难点

①现在进行时和一般现在时态在实际语境中的区别运用，尤其是在描述节日和习俗活动时。

②学生能够理解并掌握如何使用现在进行时态表达近段时间的状态或动作，以及如何用一般现在时态描述习惯性的动作或普遍真理。

③学生能够结合教材中的例句，创作出符合语境的句子，并在实际交流中灵活运用所学时态和词汇。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与互动讨论相结合的方式，以学生为中心，通过案例分析和实际应用，使学生能够理解和掌握语法点。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟节日庆祝场景，运用所学时态进行对话；开展小组讨论，让学生分享各自了解的节日习俗，并用英语进行描述。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示节日图片和视频，增强学生的直观感受；利用电子白板进行互动练习，实时反馈学生的学习进度。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开始上课时，向学生展示一张节日庆祝的图片，如春节的烟花或圣诞节的装饰，并提问：“你们知道这是什么节日吗？你们在这个节日里通常会做些什么？”

-学生分享自己的经验和想法后，引导他们注意自己在描述节日活动时使用的时态。

-通过这种方式激发学生对本节课主题的兴趣，并引出现在进行时和一般现在时态的学习。

2.讲授新课（用时15分钟）

-利用多媒体课件，展示现在进行时和一般现在时态的定义、用法和区别。

-通过教材中的例句，讲解两种时态在描述节日和习俗时的具体应用。

-强调现在进行时描述正在进行的动作或状态，而一般现在时描述习惯性动作或普遍真理。

-在讲解过程中，通过提问和互动，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分发练习题，要求学生用现在进行时和一般现在时态完成句子，描述不同的节日活动。

-学生独立完成后，分组讨论答案，互相检查和纠正错误。

-选几组学生的答案进行全班分享，教师提供反馈和指导。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提出一个开放性问题：“你们认为在不同的节日中，使用现在进行时和一般现在时态有什么不同？”

-鼓励学生分享自己的想法，并在必要时提供帮助和引导。

-通过角色扮演活动，让学生模拟不同的节日场景，使用正确的时态进行对话。

-观察学生的表现，及时给予鼓励和指导，确保他们能够正确运用所学的时态。

5.总结与作业布置（用时5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要总结，强调现在进行时和一般现在时态的用法。

-布置作业：要求学生写一篇短文，描述他们最喜爱的节日，并使用所学时态进行描述。

-提醒学生在作业中注意时态的正确使用，并鼓励他们分享自己的文化习俗。

整个教学过程设计旨在通过互动和实践活动，帮助学生理解和掌握现在进行时和一般现在时态的用法，同时培养他们的语言能力和文化意识。通过师生互动，教师能够及时了解学生的学习情况，提供个性化的指导和支持。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够准确区分现在进行时和一般现在时态，并在描述节日和习俗时正确运用两种时态。他们能够用现在进行时描述节日中的动态活动，如“DuringtheSpringFestival,peoplearebusypreparingforthecelebrations.”；同时，也能够用一般现在时描述节日的传统习俗，如“ChineseNewYearisusuallycelebratedwithfamilyreunionsandabigfeast.”

2.学生掌握了一系列与节日和习俗相关的词汇和表达方式，如“celebrate”，“tradition”，“custom”，“festival”，“ritual”等。他们在课堂讨论和写作中能够灵活运用这些词汇，丰富了语言表达。

3.通过角色扮演和小组讨论，学生的口语交流能力得到了提升。他们在模拟节日场景时能够自然地使用目标时态进行对话，不仅增强了语言实践能力，还提高了自信心。

4.学生的文化意识得到了增强。通过对不同节日习俗的学习和讨论，他们更加了解和尊重不同文化背景下的节日传统，增强了跨文化交际的能力。

5.学生在巩固练习中能够独立完成语法练习题，并在小组讨论中互相帮助，纠正错误。这表明他们不仅理解了语法规则，还能够将这些规则应用到实际的语言使用中。

6.学生在写作作业中能够将所学的时态和词汇应用到描述自己喜爱的节日中，展示了对课程内容的深刻理解和创造性运用。他们的写作不仅语法正确，而且内容丰富，表达流畅。

7.学生在学习过程中展现出了积极的学习态度和自主学习的能力。他们在教师的引导下，能够主动探索和学习新知识，提高了学习效率。课堂1.课堂评价

-提问：在讲授新课和巩固练习环节，通过提问检查学生对现在进行时和一般现在时态的理解程度。例如，教师可以提问：“请举例说明现在进行时和一般现在时态在描述节日活动时的不同用法。”这样的问题可以立即了解学生对知识点的掌握情况。

-观察：在角色扮演和小组讨论活动中，教师应观察学生的参与度和语言使用情况。观察学生是否能够自然地运用所学时态和词汇，以及他们是否能够有效地与同伴交流。

-测试：在课堂结束前，教师可以安排一个小测验，要求学生用现在进行时和一般现在时态完成几个句子。通过测试结果，教师可以评估学生对课堂内容的理解和记忆。

-及时解决问题：在课堂互动中，教师应密切关注学生的反应，对于出现的错误和疑问，及时提供解释和指导。例如，如果学生在使用时态时出现混淆，教师应立即澄清并给出正确示例。

-鼓励自主学习：教师应鼓励学生在课后自主复习和练习，通过课堂上的互动和反馈，激发学生的学习兴趣和动力。

2.作业评价

-批改：教师需认真批改学生的作业，关注他们运用现在进行时和一般现在时态的准确性，以及词汇和语法的正确性。

-点评：在作业批改后，教师应选择一些代表性的作业进行全班点评，指出共性问题并提供改进建议。同时，对表现优秀的学生给予表扬，以激励其他学生。

-反馈：教师应及时将作业评价结果反馈给学生，指出他们的进步和需要改进的地方。反馈可以是书面的，也可以是面对面的，以确保学生能够理解并吸收评价内容。

-鼓励进步：对于学生的进步，教师应给予积极的鼓励和认可。即使在作业中存在不足，教师也应强调学生的努力和进步，鼓励他们继续努力。教学反思这节课整体上达到了预期的教学目标，学生们在理解和运用现在进行时和一般现在时态方面取得了明显的进步。但是，在实施过程中，我也发现了一些值得深思和改进的地方。

首先，我觉得课堂互动环节的设计是成功的。通过角色扮演和小组讨论，学生们能够在真实的语境中练习使用目标时态。他们不仅能够记住语法规则，还能够将这些规则灵活地应用到实际对话中。看到他们自信地用英语交流，我感到非常欣慰。

然而，我也注意到在小组讨论中，有些学生参与度不高。这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信，或者是对课堂活动不够感兴趣。下次我会尝试调整小组组合，或者增加一些更具挑战性和趣味性的任务，以激发所有学生的参与热情。

在讲解环节，我发现有些学生在理解现在进行时和一般现在时态的区别时仍然存在困难。这可能是因为我讲解的方式不够直观，或者是我没有提供足够的例子来帮助他们理解。未来，我计划使用更多的实际例子和情境来讲解这两个时态，以便学生能够更直观地理解它们的不同用法。

此外，我也意识到作业布置方面需要改进。虽然学生们在作业中展示了对课堂内容的理解，但有些学生的作业质量并不高。我认为，我需要更加明确地指导他们如何完成作业，包括提供更多的样例和指导性问题，以便他们能够更好地运用所学知识。

在课堂管理方面，我发现有时候课堂气氛过于活跃，导致一些学生分心。我需要在保持课堂活力的同时，确保学生们能够集中注意力学习。我计划在课堂上设置一些明确的规则，比如在讨论时保持安静，以及在特定时间内专注于听讲和笔记。

最后，我认为自己在课后反思和调整教学策略方面还有很大的提升空间。每节课结束后，我都会思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。我会根据学生的反馈和作业表现来调整我的教学方法，以便更好地满足他们的学习需求。板书设计①现在进行时和一般现在时态的定义及用法：

-现在进行时：描述正在进行的动作或当前的状态。

-一般现在时态：描述习惯性动作、普遍真理或当前的事实。

②重点词汇：

-celebrate、festival、custom、tradition、ritual

③重点句子：

-"PeoplearecelebratingtheSpringFestival."

-"ChineseNewYeariscelebratedwithfamilyreunions."

-"WeusuallyhaveabigfeastonThanksgivingDay."课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选择一些关于世界各地节日和习俗的英文文章，如《国家地理》杂志中关于不同文化节日的特写，或者《英语学习》杂志中关于节日习俗的短文。

-视频资源：推荐学生观看一些介绍节日习俗的英语视频，例如YouTube上的“AroundtheWorldin80Cultures”系列视频，或者BBCLearningEnglish频道的相关内容。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择自己感兴趣的节日或文化，阅读相关的英文材料，了解该节日的起源、习俗以及在不同国家的庆祝方式。

-学生应记录下文章中的关键信息，包括新词汇、短语以