七年级上册（2024修订） 第三单元 整本书阅读 《朝花夕拾》 精读、略读、浏览 教学设计

七年级上册（2024修订）第三单元整本书阅读《朝花夕拾》精读、略读、浏览教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级上册（2024修订）第三单元整本书阅读——《朝花夕拾》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：2课时

本节课将围绕《朝花夕拾》进行精读、略读、浏览的教学，帮助学生理解鲁迅先生的童年生活及其成长经历，培养学生的阅读理解能力，提高文学素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的人文底蕴，通过深入阅读《朝花夕拾》，使学生能够理解并感悟作者的情感态度和价值观念；提升学生的信息素养，训练学生通过精读、略读、浏览等不同阅读策略获取和整合文本信息的能力；增强学生的思维品质，引导学生批判性思考文本内容，发展创造性思维和批判性思维；以及提高学生的语言表达能力，通过讨论和分享，使学生能够准确、流畅地表达自己的阅读体验和思考。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的文学常识，了解了鲁迅先生作为现代文学重要作家的事迹和部分作品，具备了一定的文学鉴赏能力和阅读理解能力。此外，学生已经接触过《朝花夕拾》的部分篇章，对鲁迅先生的童年生活有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品通常表现出较高的兴趣，尤其是对具有深刻社会意义和人文关怀的作品。他们在阅读理解上具备一定的分析能力，但深度阅读和批判性思维尚需培养。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解《朝花夕拾》中的一些深刻寓意和历史背景上遇到困难，对于鲁迅先生独特的文学风格和语言特点可能不够熟悉，这可能会影响他们的阅读体验和文本理解。此外，将精读、略读、浏览等阅读策略灵活运用于实际阅读过程中，也是学生可能面临的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解《朝花夕拾》的背景和鲁迅的生平，帮助学生理解作品的历史背景和文化内涵。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文本的感悟和理解，激发学生的思维碰撞和深度思考。

3.案例分析法：选取书中的经典片段进行分析，引导学生理解鲁迅的文学语言和表达技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示鲁迅的照片、作品封面和相关历史背景资料，增强学生的直观感受。

2.教学软件辅助：利用教学软件进行互动问答，实时反馈学生的理解和掌握程度。

3.网络资源整合：引入网络上的相关评论和解读，拓宽学生的视野，丰富教学内容。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以鲁迅先生的经典诗句“世上本没有路，走的人多了，也便成了路”作为导入，引导学生思考这句话的含义，并简要介绍鲁迅先生及其作品《朝花夕拾》，激发学生对本节课的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍《朝花夕拾》的背景和鲁迅的生平，让学生了解作品的历史背景和文化内涵。

（2）讲解《朝花夕拾》中的经典篇目《从百草园到三味书屋》，分析鲁迅先生对童年的回忆和对教育的思考。

（3）解读《朝花夕拾》中的语言特色，如讽刺、幽默等，让学生感受鲁迅先生的文学魅力。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组阅读《朝花夕拾》中的其他篇目，如《社戏》、《五猖会》等，让学生在阅读中体验不同的阅读策略（精读、略读、浏览）。

（2）邀请学生分享阅读过程中的感悟和疑问，教师针对学生的反馈进行解答和指导。

（3）进行课堂小测验，检查学生对《朝花夕拾》的理解程度。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论《朝花夕拾》中鲁迅先生对童年的描绘，举例分析哪些情节反映了鲁迅对童年的怀念和对成长的思考。

（2）探讨鲁迅先生在作品中所展现的社会关怀，举例说明哪些篇目揭示了社会问题和对人性的探讨。

（3）讨论《朝花夕拾》中的语言特色，举例分析鲁迅先生如何运用讽刺、幽默等手法表达自己的观点。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师对本次课程的要点进行回顾，强调《朝花夕拾》的文学价值和鲁迅先生的文学成就。同时，针对本节课的重难点，如鲁迅的语言特色、作品的社会意义等，进行简要总结，确保学生能够掌握。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）鲁迅先生的生平介绍：提供鲁迅先生的生活经历、文学成就及其在中国现代文学史上的地位等相关资料，帮助学生更全面地了解鲁迅先生。

（2）《朝花夕拾》的文学评论：引入不同时期、不同角度对《朝花夕拾》的文学评论，包括对作品的解读、分析以及对鲁迅文学风格的研究。

（3）相关文学作品阅读：推荐鲁迅先生的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，以及与《朝花夕拾》风格相近的其他作家的作品，如茅盾的《子夜》、巴金的《家》等，帮助学生拓宽文学视野。

（4）历史文化背景资料：介绍《朝花夕拾》创作时期的历史文化背景，包括社会现状、教育制度、风俗习惯等，帮助学生更好地理解作品中的文化内涵。

（5）鲁迅纪念馆资源：介绍鲁迅纪念馆的概况、展品内容以及参观信息，为学生提供实地学习的机会。

2.拓展建议：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间，自主阅读鲁迅先生的其他文学作品，加深对鲁迅文学风格的理解。

（2）小组研究：组织学生成立学习小组，针对《朝花夕拾》中的某一篇目或某一主题进行深入研究，共同探讨，形成小组研究报告。

（3）写作训练：布置课后写作任务，要求学生选取《朝花夕拾》中的某一篇目，进行仿写或续写，锻炼学生的写作能力。

（4）社会实践活动：鼓励学生参与社会实践活动，如参观鲁迅纪念馆、开展文学讲座等，将书本知识与社会实践相结合，增强学习体验。

（5）跨学科学习：引导学生将《朝花夕拾》的学习与其他学科知识相结合，如历史、社会学、心理学等，以多角度、多学科的方式深入理解文学作品。内容逻辑关系①《朝花夕拾》作品背景及鲁迅生平介绍

-重点知识点：鲁迅的生平事迹、文学成就

-重点词语：鲁迅笔名由来、文学风格

-重点句子：鲁迅关于文学创作的重要言论

②《朝花夕拾》文本内容分析

-重点知识点：各篇目的主要内容、主题思想

-重点词语：童年的回忆、社会批判、人性探讨

-重点句子：书中对童年的温馨回忆和对社会现象的深刻批判

③《朝花夕拾》的文学特色及阅读策略

-重点知识点：鲁迅的文学语言特色、阅读策略的应用

-重点词语：讽刺、幽默、象征、隐喻

-重点句子：鲁迅独特的文学表达方式及其在文中的具体运用教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论的积极性。

-记录学生对《朝花夕拾》内容的理解和感受，以及对鲁迅先生文学风格的认知。

-评估学生在实践活动中的表现，如阅读理解、文本分析等。

2.小组讨论成果展示：

-要求各小组在讨论结束后，向全班展示他们的讨论成果，包括对文本的理解、分析的观点和讨论过程中的亮点。

-教师根据各小组的展示，给予点评和指导，强调讨论中的优点和需要改进的地方。

3.随堂测试：

-设计随堂测试，测试学生对《朝花夕拾》内容的掌握程度，包括对文本细节的理解、对主题思想的把握等。

-测试后，及时批改并反馈，让学生了解自己的学习效果，同时教师可以根据测试结果调整教学策略。

4.课后作业评价：

-检查学生课后作业的完成情况，包括写作训练、阅读笔记等，评估学生对课堂内容的巩固和拓展。

-对学生的作业进行批改，提供具体的评语和建议，帮助学生提高作业质量。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的学习表现，教师提供个性化的评价和反馈，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。

-教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的成功和不足，为后续教学提供改进方向。

-教师根据学生的反馈，调整教学计划和方法，确保教学内容更加贴近学生的学习需求，提高教学效果。

6.学