教科版（2017秋）六年级科学下册第7课 《美丽的化学变化》教学设计

教科版（2017秋）六年级科学下册第7课《美丽的化学变化》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：美丽的化学变化

2.教学年级和班级：教科版六年级（3）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕教科版（2017秋）六年级科学下册第7课《美丽的化学变化》展开，通过观察、实验和讨论，让学生了解化学变化的特征，认识美丽的化学现象，提高学生的观察能力和科学探究能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究与创新素养，通过观察化学变化的现象，培养学生观察和记录信息的能力；在实验操作中，锻炼学生的实践操作能力和安全意识；通过小组讨论，提升学生的团队合作与交流素养；同时，引导学生对化学变化的本质进行思考，发展学生的科学思维能力，培养科学态度与责任感。学习者分析三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的化学物质概念，了解了一些常见的化学变化，如燃烧、氧化等，并能够区分物理变化和化学变化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于实验操作和观察变化有较高的兴趣，他们喜欢动手操作，具有较强的好奇心和探索欲。在能力上，学生具备一定的观察能力和实验操作能力，但分析问题的能力尚待提高。在学习风格上，学生更倾向于通过实践活动和合作学习来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解化学变化的微观机制上遇到困难，例如，对化学反应中原子和分子的变化理解不深刻。此外，实验操作中可能因为不够熟练而遇到安全方面的挑战，需要教师在旁辅导和提醒。在理论联系实际方面，学生可能难以将课堂上学到的化学知识与现实生活中的现象相结合。教学方法与策略本节课将采用讲授与实验相结合的教学方法，首先通过讲授引入化学变化的概念，然后通过实验观察化学变化的现象，增强学生的直观感受。设计小组讨论活动，让学生在实验后分享观察结果，促进学生的互动交流。同时，利用多媒体展示化学变化的动画，帮助学生理解微观层面的变化。在教学活动中，将引导学生进行思考，鼓励学生提出问题并寻找答案，培养他们的探究能力和批判性思维。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一系列化学变化的现象，如燃烧的蜡烛、rustingiron、bakingsodaandvinegarreaction等，激发学生的兴趣。同时提出问题：“你们能观察到这些变化中的共同点吗？”引导学生思考并回答，从而引入本节课的主题——美丽的化学变化。

2.讲授新课（15分钟）

教师首先讲解化学变化的基本概念，包括化学变化的特征和区别于物理变化的地方。接着，通过PPT展示几个典型的化学变化案例，如酸碱中和、氧化还原等，并解释这些变化的原理。在讲解过程中，教师会适时提问，检查学生的理解程度。

用时：15分钟

3.实验观察（10分钟）

学生分组进行实验，观察化学变化的现象。实验包括：

-酸碱中和实验：将醋酸和碳酸钠溶液混合，观察产生的气泡和温度变化。

-氧化还原实验：将铁钉放入硫酸铜溶液中，观察铁钉表面的变化。

在实验过程中，教师巡回指导，确保学生安全操作，并引导学生记录观察到的现象。

用时：10分钟

4.小组讨论与分享（10分钟）

学生回到座位上，小组内讨论实验观察到的现象，并尝试解释这些现象背后的原理。每个小组选派一名代表分享他们的发现和结论。

用时：10分钟

5.巩固练习（5分钟）

教师提供一些练习题，让学生独立完成，以巩固对化学变化的理解。练习题包括判断题、选择题和简答题。

用时：5分钟

6.课堂提问与总结（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对新知识的掌握情况。然后，教师总结本节课的重点，强调化学变化在日常生活中的应用，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

用时：5分钟

7.布置作业（1分钟）

教师布置作业，要求学生回家后查阅资料，了解更多的化学变化实例，并撰写一篇短文，描述他们最感兴趣的化学变化。

用时：1分钟

总用时：45分钟

在教学过程中，教师注重与学生互动，通过提问、讨论等方式激发学生的思维，帮助他们理解化学变化的本质。同时，通过实验和练习，巩固学生的知识，提高他们的实践操作能力。教学资源拓展教学资源拓展：

1.拓展资源：

-额外的化学变化案例，如燃烧、腐蚀、发酵等。

-化学实验的安全操作规程和注意事项。

-化学变化在日常生活和工业中的应用实例。

-相关科学家的发现和贡献，例如道尔顿、门捷列夫等。

-化学元素周期表的基本知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中或实验室进行额外的化学实验，以加深对化学变化的理解。

-推荐学生阅读科普书籍，了解化学在自然界和社会生活中的作用。

-建议学生参观化学博物馆或科学展览，以直观感受化学的奇妙。

-提供一些化学变化的视频资料，让学生在视觉上感受化学变化的魅力。

-鼓励学生参与科学竞赛或研究项目，以提升他们的科学探究能力。

-建议学生关注化学相关的新闻报道，了解化学科学的最新进展。

-引导学生探索化学元素周期表，了解不同元素的性质和用途。

-鼓励学生撰写科学日志，记录他们在化学学习过程中的发现和思考。

-提供一些化学问题的讨论题，让学生在课堂上或课后进行深入探讨。

-推荐学生参加线上或线下的科学讲座，与专家直接交流，拓展知识视野。

本节课的拓展资源和建议旨在帮助学生进一步理解化学变化的概念，并激发他们对化学科学的兴趣。通过这些拓展活动，学生不仅能够巩固课堂上学到的知识，还能够将化学知识与现实世界联系起来，发展他们的科学思维和创新能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学世界奇观》、《生活中的化学》等书籍，了解化学变化在日常生活中的实例。

-视频资源：《化学变化的现象与原理》系列视频，通过生动的实验演示，深入探讨化学变化的各种现象。

-网络资源：科普网站上的化学专题，如“化学元素的故事”、“化学反应的原理”等。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读推荐的书籍，通过书中的案例加深对化学变化的理解，并记录下自己感兴趣的化学现象。

-观看视频资源，注意视频中的实验操作和实验现象，尝试解释这些现象背后的化学原理。

-对于网络资源，要求学生选择自己感兴趣的专题进行阅读，并撰写简短的阅读心得。

-教师可在课后提供必要的指导和帮助，如组织讨论会，让学生分享他们的学习成果和疑问，教师予以解答。

-鼓励学生将所学的化学知识与生活实际相结合，探索化学在解决实际问题中的应用。

-学生可以自由组成学习小组，共同完成一个小型的化学探究项目，如调查学校周围的水质情况，分析其中的化学成分。

-要求学生撰写一篇关于化学变化的小论文，可以是实验报告，也可以是研究报告，鼓励学生提出自己的见解和发现。

-教师可定期检查学生的学习进度，提供反馈，帮助学生调整学习计划，确保学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过实验来引导学生直观感受化学变化，这样的实践操作有助于学生更好地理解理论知识。

2.我引入了一些日常生活中的化学变化实例，使得学生能够将课堂知识与现实生活紧密联系起来，提高了学习的趣味性和实用性。

3.通过小组合作和讨论，我鼓励学生主动探索和分享，这样的互动式学习有助于培养学生的合作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在实验操作中注意力不够集中，可能会影响实验效果和安全。

2.在教学组织上，课堂讨论的时间分配不够合理，有些学生的观点没有得到充分的表达。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖实验和讨论，而对于理论知识的教学稍显不足。

（三）改进措施

1.为了提高学生的注意力，我将在实验前进行更详细的安