括号（教案）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

括号（教案）-2023-2024学年四年级下册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版四年级下册数学的《括号》章节。主要内容涉及括号在数学运算中的使用，重点掌握括号的作用，学会正确使用括号进行计算，以及理解括号可以改变运算顺序。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用括号进行简单的数学运算，并解决一些实际问题。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学逻辑思维和问题解决能力，通过学习括号在数学运算中的使用，使学生掌握括号的作用，学会正确使用括号进行计算，并理解括号可以改变运算顺序。同时，通过解决实际问题，培养学生的抽象思维和数学应用能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的数学运算顺序，包括加、减、乘、除等基本运算。他们应该能够理解和应用数学运算的优先级规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对数学运算通常有一定的兴趣，他们喜欢通过实际例子和游戏来学习。在学习能力方面，他们已经具备了基本的逻辑思维和问题解决能力。在学习风格上，他们通常喜欢互动和合作学习，希望能够通过讨论和实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习括号的使用时，学生可能会遇到理解括号改变运算顺序的概念。他们可能会对如何正确使用括号进行计算感到困惑。此外，一些学生可能会对解决实际问题中应用括号感到挑战，需要教师提供适当的指导和练习机会。四、教学方法与手段1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经对基本的数学运算顺序有了初步的认识，能够进行简单的加、减、乘、除运算。他们对于运算符号的意义和用法有一定的了解，但括号在运算中的作用和优先级是他们尚未完全掌握的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于通过游戏和实际操作来学习数学有着较高的兴趣，他们喜欢通过直观的例子来理解抽象的概念。在学习能力方面，学生们能够跟随指示完成具体的任务，但有时对于较复杂的逻辑推理和运算顺序可能会感到困惑。他们的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的则更倾向于与同伴合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习括号的使用时，学生们可能会对括号如何改变运算顺序感到困惑。他们可能不理解括号能够用来groupingoperations，从而导致运算错误。此外，学生们在解决包含括号的实际问题时，可能会遇到如何正确应用括号规则的挑战。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕括号的作用和优先级，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解括号在数学运算中的基本作用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解括号的作用和优先级，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出括号在数学运算中的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解括号在数学运算中的作用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际运算练习等活动，让学生在实践中掌握括号的使用方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际运算练习等活动，体验括号在数学运算中的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解括号在数学运算中的作用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握括号的使用方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解括号在数学运算中的作用，掌握括号的使用方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与括号在数学运算相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的括号在数学运算的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学逻辑思维训练》：提供一系列关于括号运用的练习题，帮助学生巩固知识点。

-《数学巧算技巧》：介绍一些关于括号运算的巧算技巧，提高学生的运算速度和准确性。

-《数学问题解决实例》：提供一些实际问题，让学生运用括号进行解决，培养学生的应用能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如教育平台、数学论坛等，寻找更多关于括号运算的学习资料和讨论。

-学生可以尝试自己编写一些关于括号运算的练习题，与同学互相交换练习和讨论。

-学生可以进行一些数学探究活动，如设计一些与括号运算相关的游戏或小程序，提高自己的编程能力。

本节课的学习内容只是数学中括号运算的一部分，希望通过拓展与延伸，学生能够更加全面地掌握括号运算的知识，并能够将所学知识应用到实际问题中。同时，通过自主学习和探究，培养学生的独立思考能力和问题解决能力。七、课后作业1.填空题：

（1）在下列算式中，哪个数字应该放在括号里，使得结果最大？7×（___）+3=50

答案：40

（2）计算下列算式的结果：（12÷4）×6

答案：18

2.选择题：

（1）下列哪个算式是正确的？

A.25+(3×4)=25+12

B.25+(3×4)=25+43

C.25+(3×4)=25+123

答案：A

3.判断题：

（1）括号可以改变算式的运算顺序。

答案：正确

4.简答题：

（1）请解释一下括号在数学运算中的作用。

答案：括号在数学运算中用于改变运算顺序，优先进行括号内的运算。

5.应用题：

（1）小明有苹果和橙子两种水果，苹果有10个，橙子有15个。如果小明每天吃2个水果，请问他需要多少天才能吃完所有的苹果和橙子？

答案：小明需要12天才能吃完所有的苹果和橙子。因为他每天吃2个水果，所以需要的天数是（苹果数量+橙子数量）除以每天吃的数量，即（10+15）÷2=12.5，向上取整为13天。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入游戏教学法：通过设计一些与括号运算相关的游戏，如“括号大冒险”等，使学生在游戏中理解和掌握括号运算。

2.应用信息技术：利用多媒体设备，如投影、电子白板等，展示各种括号运算的实例，使学生更直观地理解括号的作用。

3.实施小组合作学习：鼓励学生以小组为单位，共同探讨和解决括号运算问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生对括号运算的逻辑顺序理解不够清晰，容易在实际运算中出错。

2.在课堂活动中，部分学生的参与度不高，影响了整体教学效果。

3.课后作业的难度和数量可能对一些学生