习作：介绍一种事物（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

习作：介绍一种事物（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：习作：介绍一种事物

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文五年级上册

3.授课时间：具体上课时间待定

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等核心素养。通过介绍一种事物的写作实践，提高学生观察、分析、表达的能力，培养其创造性和逻辑性思维，同时增强对事物的深入理解和文化内涵的感知，促进学生综合素质的提升。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了如何进行观察和描述事物的外观、特征和功能。

-学生具备了一定的写作技巧，如句子结构、段落构建等基本知识。

-学生在之前的课程中已经接触过说明文的写作，对说明性语言有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对周围的事物充满好奇心，对探索和介绍新事物有较高的兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解并分析课文中的说明文。

-学生在写作方面各有特点，有的擅长观察和描述，有的擅长逻辑推理，有的则更擅长情感表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在如何选择典型特征进行描述上存在困难，需要引导他们进行深入观察和筛选。

-在写作过程中，学生可能会遇到如何组织语言、保持说明文逻辑性的挑战。

-学生在表达时可能会过于简单，缺乏细节和深度，需要教师提供具体方法和策略来提升写作质量。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文中的例文，引导学生理解说明文的写作结构和语言特点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对事物的观察和认识，互相学习借鉴。

3.实践法：让学生亲自动手实践，选择一种事物进行观察和描述，通过实践提升写作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示事物的图片和相关信息，帮助学生更直观地理解教学内容。

2.教学软件：利用写作辅助软件，提供写作模板和修改建议，帮助学生提高写作质量。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行资料查询，拓展知识面，丰富写作内容。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引导学生思考，“同学们，你们在生活中有没有特别喜欢的或者感兴趣的事物？它是怎样的？它有什么特别之处？”

-回顾旧知：回顾上一节课学习的说明文特点，如语言准确、条理清晰等，为本节课介绍事物的写作打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍说明文的写作方法，包括如何选择事物、如何观察事物、如何描述事物的特征等。

-举例说明：以课文中的例文为例，分析作者是如何选择事物、如何进行观察和描述的。

-互动探究：将学生分成小组，让每组选择一种事物进行观察，讨论如何描述该事物的特征，然后每组派代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识和小组讨论的结果，独立选择一种事物进行写作练习，要求描述事物的特征、功能等。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，提供写作建议。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调说明文写作的要点。

-学生分享写作练习的成果，教师进行点评，给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生选择一种事物，写一篇完整的说明文，要求内容丰富、描述准确。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生利用课后时间进行深入观察和思考。

6.课堂延伸（约10分钟）

-鼓励学生课后收集更多关于说明文写作的资料，进行自学和拓展。

-提供一些相关的课外阅读材料，帮助学生提高写作水平。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实践和讨论，让学生在实践中学习，在学习中提升。同时，教师及时给予指导和反馈，确保每个学生都能跟上教学进度，达到教学目标。学生学习效果1.学生能够理解并掌握说明文的写作结构和语言特点，能够独立选择事物进行观察和描述，写作内容更加丰富、准确。

2.学生通过小组讨论和互动探究，提高了合作学习和交流沟通的能力，能够有效地分享自己的观察和思考，倾听他人的意见。

3.学生在教师的指导下，学会了如何运用说明性语言进行写作，掌握了描述事物特征、功能的方法，提高了写作的条理性和逻辑性。

4.学生通过写作练习，增强了语言表达和文字组织能力，能够更加清晰地表达自己的观点和想法。

5.学生在巩固练习中，能够独立完成说明文的写作任务，作品内容符合教学要求，语言表达流畅，能够体现出对事物的深入理解和分析。

6.学生在课堂延伸活动中，积极自学和拓展知识，收集了相关的资料，提高了自己的写作水平和审美鉴赏能力。

7.学生通过课后作业的完成，进一步巩固了所学知识，能够在实际写作中运用说明文的写作技巧，形成良好的写作习惯。

8.学生在整节课的学习过程中，表现出积极的学习态度和参与意识，能够主动探索和学习，提高了学习自主性和自信心。

9.学生通过教师的指导和反馈，能够及时纠正写作中的错误，不断优化自己的写作策略，提高了写作效率和质量。

10.学生在课程结束后，能够将所学知识应用到日常生活和学习中，对于周围的事物有了更加细致和深刻的观察，能够用文字更好地表达自己的所见所感。教学反思与总结在整个教学过程中，我对习作《介绍一种事物》的教学有了深刻的反思。我发现，通过多种教学方法的运用，学生们的学习兴趣得到了激发，写作能力也有所提升。然而，也存在一些不足之处，值得我进一步改进。

在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和实践法。通过讲解课文中的例文，学生们对说明文的写作结构和语言特点有了更清晰的认识。小组讨论和互动探究让学生们更加积极地参与到学习中来，他们能够主动分享自己的观察和思考，同时也学会了倾听他人的意见。在实践环节，学生们亲自动手写作，将所学知识应用到实际中，这种教学方式收到了良好的效果。

但在教学策略上，我发现有些学生对于如何选择事物和如何进行深入观察仍然存在困惑。在今后的教学中，我计划更加详细地讲解这一部分，并提供更多的实例来帮助学生理解和掌握。

在教学管理方面，我注意到在小组讨论环节，有些小组的合作并不够高效，部分学生可能会走神或者参与度不高。我意识到，我在课堂管理上还需要进一步加强，例如可以通过设定明确的讨论目标和时间限制来提高小组合作的效率。

关于教学效果，我观察到学生们在知识掌握和技能提升方面取得了明显的进步。他们能够运用说明性语言进行写作，作品内容更加丰富，表达也更加准确。在情感态度上，学生们对写作的兴趣明显提高，他们能够更加积极地参与到写作活动中来。

但同时，我也发现了一些问题。例如，部分学生在写作时仍然缺乏细节和深度，这可能与他们的观察力和思考能力有关。针对这一问题，我计划在今后的教学中加入更多的观察和思考训练，帮助学生提高这方面的能力。

为了改进教学，我计划采取以下措施：

-对学生的个别指导要加强，尤其是在写作技巧和观察力方面，要更多地关注每个学生的进步。

-在课堂管理上，要提高课堂活动的效率，确保每个学生都能参与到学习中来。

-继续探索和尝试新的教学方法，以更好地激发学生的学习兴趣和主动性。

-加强与学生的沟通，了解他们在学习中的困惑和需求，及时调整教学策略。课后作业1.请选择一种你熟悉的事物，写一篇说明文，介绍它的外观、功能、使用方法等，要求字数在300字左右。

2.根据课文中的例文，模仿其写作风格，选择另一种事物进行描述，注意运用说明性语言，突出事物的特点。

补充和说明举例题型：

题型一：描述事物特征

题目：描述你的文具盒，包括它的颜色、形状、大小以及它里面装有哪些文具。

答案：我的文具盒是粉色的，它是一个长方体，大小适中，可以轻松放入书包的笔袋里。文具盒的盖子上有一个可爱的卡通图案，打开盖子，里面装着铅笔、橡皮、尺子和彩色笔等文具。

题型二：说明事物功能

题目：说明你最喜欢的文具的功能和用途。

答案：我最喜欢的文具是一支自动铅笔。它有一个可以伸缩的笔尖，当笔尖磨损后，可以轻松地推动笔身上的按钮，使笔尖伸出或缩回。这种设计非常方便，避免了频繁更换铅笔的麻烦。

题型三：描述事物外观

题目：描绘你家中的一件家具的外观。

答案：我家客厅里有一张深棕色的木制沙发。沙发宽阔舒适，有三个座位和一个长沙发。沙发表面覆盖着柔软的布料，中间有一个圆形的抱枕，增添了沙发的美观性。

题型四：说明事物使用方法

题目：解释如何使用你家中的一件电器。

答案：我家中的电饭煲使用方法非常简单。首先，将适量的水和米放入电饭煲内锅中，然后插入电源线，按下开关。电饭煲会自动加热，当水烧开后，它会切换到保温模式，直到米饭煮熟。

题型五：分析事物优缺点

题目：分析你使用过的一种电子产品的优缺点。

答案：我使用过的一款智能手机有很多优点，比如屏幕大，便于观看视频；处理器速度快，运行流畅。但也有一些缺点，例如电池续航能力一般，需要经常充电，而且屏幕容易碎裂，需要小心使用。板书设计①事物选择：

-重点知识点：如何选择具有代表性的事物进行描述。

-重点词汇：代表性、特征、功能。

②观察方法：

-重点知识点：如何全面观察事物，包括外观、结构、功能等。

-重点词汇：外观、结构、功能、细节。

③写作技巧：

-重点知识点：运用说明性语言进行写作，保持语言的准确性和逻辑性。

-重点句子：清晰的结构（引言、主体、结论），使用恰当的过渡句，保持段落之间的连贯性。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生们选择一种自己感兴趣的事物，进行深入的观察和思考，然后写一篇300字左右的说明文，介绍该事物的外观、功能、使用方法或者历史背景等。

2.根据课堂上学习的说明文写作技巧，对所写的说明文进行自我审查，检查是否有使用说明性语言、是否条理清晰、是否具有逻辑性。

3.阅读一篇与说明文相关的文章，分析文章中的说明性语言运用，以及作者是如何组织文章结构的。

作业反馈：

在收到学生的作业后，我将进行以下反馈：

1.批改作业：仔细阅读每篇作业，评估学生对说明文写作技巧的掌握情况，包括语言的准确性、描述的全面性、结构的合理性等。

2.反馈建议：针对每篇作业，我会给出以下反馈建议：

-对于内容丰富、描述准确的作品，我会给予肯定，并鼓励学生继续保持。

-对于缺乏细节或描述不够准确的作品，我会指出具体问题，如“请提供更多关于事物外观的描述，以便读者能够更清晰地想