数的写法（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

数的写法（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“数的写法”是2024-2025学年四年级上册数学人教版的重要内容，本节课主要让学生掌握整数的写法，包括万以内数的写法、万以上数的写法以及多位数的写法。通过学习，学生能理解数位的概念，熟练运用数位顺序表，正确、快速地写出各种整数。此外，本节课还重点培养学生的数感，提高他们的数学思维能力。为了更好地进行教学，我将设计一份示范课程，旨在帮助学生掌握数的写法，培养他们的数学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.数感：通过学习，使学生能够理解数位的概念，掌握数位顺序表，能够正确、快速地写出各种整数，提高学生的数感。

2.逻辑思维：通过数的写法的练习，培养学生的逻辑思维能力，使学生能够理解数的组成，掌握数的写法规则。

3.问题解决：通过数的写法的练习，培养学生的问题解决能力，使学生能够运用数的写法解决实际问题。

4.创新思维：通过数的写法的练习，激发学生的创新思维，使学生能够发现数的写法中的规律，创造性地解决数学问题。学情分析针对四年级学生的学情，我认为他们在数学方面已具备了一定的基础，例如对数字的认识、基本的计算能力等。但在数的写法方面，部分学生可能还存在一些问题。

1.知识方面：大部分学生已经掌握了1000以内数的写法，但对更大数位的写法，如万以内、万以上数的写法，可能还不太熟悉。此外，学生对于数位的认识和数位顺序表的运用也各有差异。

2.能力方面：学生在数的写法方面可能存在速度慢、容易出错等问题。部分学生可能对数的组成和数位之间的关系理解不够，导致写数时出现错误。

3.素质方面：学生在课堂中的注意力、记忆力、观察力等方面存在个体差异。这些差异可能影响他们在数的写法方面的学习效果。

4.行为习惯方面：部分学生可能在学习过程中缺乏耐心和细心，容易粗心大意，导致在数的写法过程中出现错误。

针对以上学情分析，我认为在教学过程中，应注重巩固学生已有的基础知识，加强对数位概念和数位顺序表的运用。同时，通过设计不同难度的练习题，提高学生的写数速度和准确性。在教学过程中，要关注学生的个体差异，鼓励他们积极思考、主动提问，培养良好的学习习惯。此外，教师还需注重启发学生发现数的写法中的规律，培养他们的逻辑思维能力和创新思维。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、投影仪、计算机、打印机、教学用纸、学生活动材料等。

2.课程平台：人教版四年级上册数学教材、电子教案、教学课件、练习题库等。

3.信息化资源：网络资源（数学教学视频、数学故事、数学游戏等）、在线教学平台、学习管理系统等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、小组合作、游戏、竞赛等。

5.教学辅助工具：数位顺序表、计数器、算盘等。

6.评价工具：课堂练习、作业、测试卷、学生表现评价表等。

7.学习支持：学习指导手册、学习策略培训、学习辅导等。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是数的写法。在开始学习之前，请大家回顾一下我们已经学过的知识，比如1000以内数的写法。好的，现在请几位同学来分享一下他们的写法心得。（邀请学生分享学习心得，了解学生对知识掌握的程度）

2.数的写法探究

（1）万以内数的写法

同学们，现在我们来学习万以内数的写法。请看大屏幕，这里有一个数位顺序表。我们要按照从高到低的顺序，从亿位开始写起，如果某个数位上没有数字，就在那个数位上写0。请大家跟随我一起来写一下这个数：12345678。好，我们再来写一个更大的数：98765432。请大家尝试着自己写一写这两个数。（引导学生跟随老师一起写数，加深对数位顺序表的理解）

（2）万以上数的写法

（3）多位数的写法

同学们，现在我们来学习多位数的写法。请大家看这个数：1234567890。这是一个十位数，我们要按照从高到低的顺序，从十亿位开始写起，十亿位上是1，亿位上是2，千万位上是3，百万位上是4，十万位上是5，万位上是6，千位上是7，百位上是8，十位上是9，个位上是0。所以，这个数写作：1234567890。请大家尝试着自己写一写这个数。（引导学生跟随老师一起写数，加深对数位顺序表的理解）

3.课堂练习

同学们，现在我们来进行课堂练习。请大家按照老师刚才教的方法，自己写一写以下这些数：

（1）35214

（2）890123

（3）7456890

请大家尽量写得又快又准确。（给学生一定的时间进行练习，然后邀请几位同学展示他们的答案，并给予评价）

4.总结与拓展

同学们，今天我们学习了数的写法，希望大家能够掌握好这些方法，并在日常生活中运用它们。接下来，请大家思考一下，数的写法有哪些规律呢？大家可以课后进行探究，下节课和大家分享。（对本节课的内容进行总结，布置课后作业，结束本节课的教学）教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数的读法：介绍整数的读法，包括万以内数的读法、万以上数的读法以及多位数的读法。

（2）数的组成：讲解数的组成原理，包括基本数位、数位顺序表以及数的进位。

（3）数的大小比较：介绍数的大小比较方法，包括相邻数位比较、数位多的数大、数位相同的数从高位开始比较等。

（4）数的运算：介绍整数的加、减、乘、除运算方法，以及运算定律和运算顺序。

（5）数学故事：讲解与数的相关数学故事，如“七巧板的故事”、“毕达哥拉斯与勾股定理”等。

（6）数学游戏：推荐一些与数相关的数学游戏，如“数独”、“24点”、“数的接龙”等。

2.拓展建议：

（1）同学们可以利用课后时间，通过网络资源或图书馆书籍，了解数的读法、数的组成、数的大小比较等相关知识，加深对数的认识。

（2）可以尝试参加一些数学竞赛或活动，如“全国小学生数学奥林匹克”、“数学大王”等，提高自己的数学能力。

（3）在学习过程中，可以尝试自主探究一些与数相关的课题，如“探究数的进位规律”、“研究数的运算定律”等，培养自己的数学思维能力。

（4）大家可以尝试将所学的数学知识应用到日常生活中，如购物时计算价格、测量长度、计算面积等，提高自己的数学应用能力。

（5）建议同学们多参加一些数学兴趣小组或俱乐部，与其他同学一起分享学习心得、讨论数学问题，共同提高。

（6）在家长的帮助下，可以尝试完成一些与数相关的亲子活动，如一起解决数学问题、制作数学游戏等，增进亲子关系的同时，提高自己的数学能力。课堂1.课堂评价

在课堂中，我会通过以下方式对学生进行评价：

（1）提问：我会随时提问，了解学生对数的写法的掌握情况。通过学生的回答，我可以发现他们存在的问题，并及时给予指导和解答。

（2）观察：在学生练习写数的过程中，我会仔细观察他们的操作，了解他们在写数过程中是否存在困难或误区。对于发现的问题，我会个别指导，确保学生能够正确掌握数的写法。

（3）测试：在课堂的最后，我会设计一些测试题，让学生在规定时间内完成。通过测试结果，我可以了解学生在课堂学习中对数的写法的掌握程度，为后续教学提供依据。

2.作业评价

对于学生的作业，我会进行以下评价：

（1）认真批改：我会认真批改学生的作业，检查他们的写数是否准确、速度是否提高。对于错误的作业，我会指出错误原因，并给予正确的指导。

（2）点评反馈：在作业评语中，我会给予学生正面的评价和鼓励，让他们感受到自己的进步。同时，我会指出他们在作业中需要改进的地方，帮助他们找到提高的方向。

（3）鼓励学生：对于表现出色的学生，我会给予表扬和奖励，激发他们的学习积极性。对于学习有困难的学生，我会给予更多的关心和帮助，鼓励他们继续努力，克服困难。重点题型整理1.题型一：数的写法填空题

例题：请将下列数字补充完整：

12___345678910___

答案：1233456789100

2.题型二：数的写法选择题

例题：下列数字中，写法正确的是：

A.1234B.345678910

C.12345D.345678

答案：C.12345

3.题型三：数的写法改错题

例题：请改正下列数字的写法：

错误的写法：1234567890

改正后的写法：_______

答案：1234567890

4.题型四：数的写法连线题

例题：请将下列数字与其对应的数位顺序表连线：

1234567890——数位顺序表

答案：1——亿位，2——千万位，3——百万位，4——十万位，5——万位，6——千位，7——百位，8——十位，9——个位

5.题型五：数的写法应用题

例题：小明有一串珠子，每颗珠子上的数字分别是2、5、3、1。请帮小明将这些珠子按照从小到大的顺序写出来。

答案：1、2、3、5教学反思与改进反思一：在今天的课堂中，我发现大部分学生在数的写法方面已经有了很好的基础，但仍有少部分学生在数位的理解和运用上存在困难。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的个别指导，帮助他们克服困难。

反思二：在课堂练习环节，我发现有些学生在写数时速度较慢，不够流畅。经过观察，我发现这部分学生往往在数位的顺序和数的组成上不够清晰。为此，我计划在未来的教学中，通过设计一些有针对性的练习题，帮助学生提高写数速度和准确性。

反思三：在课堂互动环节，我发现部分学生对于数的写法的理解还停留在表面，没有真正内化为自己的知识。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更多地引导学生进行思考和探究，激发他们的学习兴趣，帮助他们深入理解数的写法。

改进措施一：针对数位理解和运用存在困难的学生，我计划在未来的教学中