七年级生物上册 1.1.2 调查周边环境中的生物教案 （新版）新人教版

七年级生物上册1.1.2调查周边环境中的生物教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是调查周边环境中的生物。教学内容与学生已有知识的联系是，学生在之前的学习中已经了解了生物的基本特征和生活环境，本节课将通过实地调查，让学生进一步了解周边环境中的生物种类、生活习性以及与环境的关系。

具体内容包括：

1.调查方法的学习：如何制定调查计划、进行观察、记录和整理数据等。

2.实地调查：学生分组进行周边环境调查，记录生物的种类、数量和生活环境。

3.数据分析：学生对调查数据进行整理和分析，了解生物在不同环境下的分布情况。

4.交流分享：学生将调查结果进行展示，分享自己的观察和发现。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念、科学思维和科学态度。通过调查周边环境中的生物，学生能够培养观察、提问、分析和解决问题的能力，从而提升科学探究的能力。同时，学生能够建立生物与环境之间的联系，形成生命观念，认识到生物多样性的重要性。在调查过程中，学生需要运用分类、比较等科学思维方法，提高逻辑思维和分析问题的能力。此外，学生在与同伴合作、交流分享的过程中，能够培养团队协作和沟通的科学态度。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）调查方法的学习：本节课的重点是让学生掌握调查方法，包括如何制定调查计划、进行观察、记录和整理数据等。教师需要引导学生明确调查目的，教会学生如何合理分工、有效合作，以及如何确保调查结果的准确性。

（2）生物分类知识：学生需要了解生物分类的基本原则，掌握生物分类单位之间的相互关系。例如，了解生物分类的等级制度，明确不同分类单位之间的包含关系。

（3）数据分析能力：学生需要学会对调查数据进行整理和分析，了解生物在不同环境下的分布情况。教师可以通过示例引导学生运用图表、统计等方法对数据进行分析，帮助他们发现规律和问题。

2.教学难点

（1）调查方法的运用：学生在实际调查过程中，可能会遇到各种问题，如调查范围过大、数据记录不准确等。教师需要引导学生学会灵活应对，解决问题的能力是本节课的难点。

（2）生物分类的理解：生物分类知识较为抽象，学生可能难以理解生物分类单位之间的相互关系。教师可以通过实物标本、图片等教学资源，帮助学生形象地理解生物分类的概念和原则。

（3）数据分析技巧：学生可能不熟悉如何运用图表、统计等方法对数据进行分析。教师可以为学生提供模板和示例，引导学生动手实践，逐步掌握数据分析的方法和技巧。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级生物上册1.1.2调查周边环境中的生物》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如周边环境的图片、生物分类的图解、实地调查的视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如显微镜、生物标本、分类卡片等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台、展示区等，以便于学生进行实地调查、实验操作和成果展示。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对调查周边环境中的生物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是生物调查吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物调查的图片或视频片段，让学生初步感受调查的魅力或特点。

简短介绍生物调查的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物调查基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物调查的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物调查的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生物调查的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物调查案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物调查的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物调查案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物调查的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物调查解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物调查相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物调查的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物调查的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物调查的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物调查在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物调查。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物调查的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《生物调查与观察》：《自然的奥秘》：《身边的生物多样性》

鼓励学生进行课后自主学习和探究，深入了解更多关于生物调查的知识和实际应用。

2.课后自主学习和探究任务：

(1)学生可以选择一个身边的生物种类，进行观察和调查，了解其生活习性和与环境的关系。

(2)学生可以查找相关的资料或书籍，深入了解生物分类的知识，掌握生物分类的原理和方法。

(3)学生可以进行一次实地调查，探究周边环境中的生物种类、数量和分布情况，并尝试运用图表、统计等方法对数据进行分析。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了调查周边环境中的生物的方法和技巧。首先，我们了解了生物调查的定义和重要性，掌握了一定的调查方法。其次，通过具体的案例分析，我们深入了解了生物调查的特性和重要性，以及如何应用生物调查解决实际问题。最后，我们进行了小组讨论，培养了合作能力和解决问题的能力。

2.当堂检测

(1)选择题：

1.生物调查的主要目的是什么？

A.了解生物的种类和数量

B.了解生物的生活习性

C.了解生物与环境的关系

D.以上都是

2.在进行生物调查时，我们应该怎样记录数据？

A.只记录看到的生物

B.记录生物的名称、数量和生活环境

C.记录生物的名称和外观特征

D.只记录有趣的生物

(2)简答题：

1.请简述生物调查的基本步骤。

2.请举例说明你在生活中遇到的一个生物调查问题，并简要描述你如何解决它。八、教学反思与总结教学反思：

回顾整个教学过程，我觉得在教学方法上，我尝试了多样的教学手段，如提问、展示、讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。在课堂管理上，我注重学生的参与，鼓励他们积极发言，提高了他们的学习兴趣。同时，我也注意到了一些问题，比如在案例分析环节，部分学生对于实际案例的理解不够深入，需要在今后的教学中进行改进。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我觉得学生在知识方面，对于生物调查的基本概念和方法有了初步的理解和掌握；在技能方面，学生通过实地调查和小组讨论，提高了观察、分析和解决问题的能力；在情感态度方面，学生对于生物调查产生了浓厚的兴趣，增强了他们对生物环境的认识和保护意识。

然而，我也发现了一些教学中存在的问题和不足，比如在课堂展示环节，部分学生的表达不够清晰，需要加强他们的口头表达能力。此外，在课后作业的反馈中，我发现部分学生对于生物调查的应用还有一定的困难，需要我在今后的教学中更加注重实践操作的指导。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在案例分析环节，增加学生的实践操作机会，让他们亲身体验生物调查的过程，提高他们的理解能力。

2.在课堂展示环节，提前对学生进行培训，教给他们表达和展示的技巧，提高他们的口头表达能力。

3.在课后作业的布置上，注重作业的针对性和实用性，让学生在完成作业的过程中，真正掌握生物调查的方法和技巧。

4.加强与学生的互动，及时了解他们在学习中的困惑和问题，有针对性地进行指导，提高他们的学习效果。

5.注重教学资源的整合和利用，引入更多的实际案例和拓展阅读材料，丰富学生的知识视野，提高他们的学习兴趣。板书设计①生物调查的基本概念：

生物调查是指通过实地观察和记录，了解一定区域内生物的种类、数量、生活习性和与环境的关系的一种方法。

②生物调查的方法和步骤：

1.确定调查目的和范围

2.制定调查计划

3.实地观察和记录

4.数据整理和分析

5.结果交流和分享

③生物调查的意义和价值：

1.了解生物多样性和生态环境状况

2.提高对生物和环境的保护意识

3.培养观察、分析和解决问题的能力

4.激发对生物科学的兴趣和好奇心

九、板书设计

①生物调查的基本概念：

生物调查是指通过实地观察和记录，了解一定区域内生物的种类、数量、生活习性和与环境的关系的一种方法。

②生物调查的方法和步骤：

1.确定调查目的和范围

2.制定调查计划

3.实地观察和记录

4.数据整理和分析

5.结果交流和分享

③生物调查的意义和价值：

1.了解生物多样性和生态环境状况

2.提高对生物和环境的保护意识

3.培养观察、分析和解决问题的能力

4.激发对生物科学的兴趣和好奇心课后拓展1.拓展内容：

《生物多样性与保护》：《生物调查技术手册》：《身边的生态环境》：

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