制作“广东风景游”导览图-制作“信宜一日游”导游图（教学设计）四年级下册信息技术粤教版（B版）

制作“广东风景游”导览图--制作“信宜一日游”导游图（教学设计）四年级下册信息技术粤教版（B版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图结合四年级学生的认知水平和发展需求，本节课旨在通过制作“广东风景游”导览图的活动，让学生掌握使用信息技术工具绘制简单地图的技能，培养学生对地理信息的整理、分析和表达能力，同时增强学生对家乡文化的了解和热爱。本节课内容与粤教版（B版）信息技术四年级下册教材紧密相连，通过实际操作，让学生将所学知识与实际生活相结合，提高学生的实践操作能力和创新意识。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、创新思维与实践能力。学生将学会运用信息技术工具进行地图设计与制作，提升信息检索、筛选与整合的能力；通过创意设计，发展学生的创新意识与审美鉴赏；在实际操作中，锻炼学生的动手实践和问题解决能力，培养合作交流与分享的团队精神。这些目标与粤教版信息技术教材的要求相契合，旨在全面提高学生的信息时代适应力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，如基本的电脑操作技能、简单的图形绘制和文字编辑能力。在地理学科方面，学生对广东省的地理位置、风景名胜有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程充满兴趣，喜欢动手实践，具有较强的探究欲望。他们在学习过程中倾向于直观、形象的教学方式，善于通过小组合作解决问题。同时，学生的创新能力、观察力和审美能力也在逐步提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作“信宜一日游”导游图的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：如何合理布局地图内容、选择合适的图标和颜色、准确描述景点信息等。此外，部分学生在使用信息技术工具时可能不够熟练，需要教师在旁辅导。在合作过程中，学生还需要学会沟通、协调和分工合作。教学资源-软件资源：绘图软件（如MicrosoftPublisher、CorelDRAW或在线绘图工具）

-硬件资源：电脑、打印机、投影仪

-课程平台：校园网络资源

-信息化资源：广东风景名胜图片库、信宜一日游相关文本资料

-教学手段：小组合作、讨论交流、示范指导、评价反馈教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些广东著名景点的图片，引发学生对广东风景的好奇和兴趣。

-回顾旧知：询问学生是否了解广东的风景名胜，回顾他们在地理课上学习过的相关知识点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要制作的“信宜一日游”导游图的基本要素，包括地图的标题、比例尺、方向、主要景点和路线等。

-举例说明：展示一些已经制作好的导游图样本，让学生了解如何将信息有效地呈现出来。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何设计一张既实用又美观的导游图，并分享各自的想法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生利用电脑和绘图软件开始制作“信宜一日游”导游图，将讨论的内容具体化。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决技术问题，提供设计建议。

4.小组交流（约10分钟）

-每组展示自己的作品，其他组的同学提出意见和建议。

-教师总结各组的表现，给予肯定和鼓励，并指出可以改进的地方。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调制作导游图的关键要素。

-学生分享学习体会，教师对学生的表现进行评价和反馈。

6.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，根据课堂上的讨论和练习，进一步完善自己的导游图，并准备在下节课上展示。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-广东风景名胜介绍：提供一些关于广东省内著名风景名胜的历史背景、文化意义和旅游信息的资料，让学生更深入地了解家乡的旅游资源。

-地图绘制技巧：介绍一些地图绘制的专业技巧，如地图符号的使用、色彩搭配、版式设计等，帮助学生提高导游图的设计质量。

-信息技术在旅游中的应用：提供关于信息技术如何应用于旅游行业，如电子地图、虚拟现实导览系统等，拓展学生对信息技术应用的认知。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试制作其他城市的导游图，如广州一日游、深圳一日游等，加深对地图制作技能的掌握。

-鼓励学生调查了解信宜的民俗文化、特色美食和当地的历史故事，将这些信息融入导游图中，增加导游图的文化内涵。

-学生可以自主探究地图的比例尺计算方法，了解不同比例尺下地图内容的变化，提高地图绘制的准确性。

-引导学生思考如何通过信息技术手段，如二维码、增强现实技术等，让导游图更加互动和有趣。

-鼓励学生收集并分析不同类型的地图（如政治地图、物理地图、经济地图等），了解地图的分类和功能。

-学生可以探索地图的坐标系和定位方法，如经纬度定位，提高地图制作的科学性。

-学生可以尝试使用不同的绘图软件或在线地图制作工具，比较它们的功能和特点，选择最适合自己的工具。

-学生可以参与社区旅游规划活动，将所学知识应用于实际，为社区旅游发展提供创意和建议。板书设计①导览图的基本要素：

-标题

-比例尺

-方向

-景点标注

-路线规划

②制作导游图的步骤：

-设计草图

-选择绘图工具

-绘制地图要素

-添加文字说明

-审核修改

③信息技术与地理信息结合：

-地图绘制软件的使用

-信息检索与分析

-创新思维与实践操作

-团队协作与分享交流课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对导游图基本要素的理解程度，以及对信息技术工具操作的熟悉度。

-观察：在学生制作导游图的过程中，观察学生的操作流程、问题解决能力以及小组合作的情况。

-测试：在课程结束时，进行小测验，测试学生对本节课知识点的掌握情况，如地图比例尺的计算、方向的标注等。

①对于提问，教师应记录学生的回答情况，对于回答不正确的学生，教师需要提供及时的指导和解释。

②观察时，教师应关注学生在使用信息技术工具时是否熟练，以及他们如何与组员沟通协作。

③测试结果将用于评估学生对课堂内容的理解程度，并为下一节课的教学计划提供参考。

2.作业评价：

-批改：教师需认真批改学生的作业，关注导游图的设计创意、信息准确性、版面布局等方面。

-点评：在课堂上对学生的作业进行点评，强调优点，指出不